【正文】 師生的需求。對于用戶規(guī)模較大、收錄文獻資源學科范圍廣泛的研究型高校圖書館，可采取擁有為主的館藏模式，同時通過與其他圖書館合作，利用PDA直接觸發(fā)購買，以滿足用戶的多樣化需求，進一步增加館藏。法布羅大學在紐約州立大學系統(tǒng)中處于核心地位，其圖書館是研究和學術(shù)型圖書館，需要為3萬多名師生提供文獻服務。3法布羅大學圖書館基于PDA合作館藏建設的啟示存取外館館藏資源和擁有本館資源是圖書館館藏發(fā)展的兩種模式。7所圖書館對于讀者請求文獻的處理流程可自行規(guī)定，除l所圖書館規(guī)定讀者請求圖書直接從亞馬遜網(wǎng)站傳遞給讀者外，其余圖書館都是規(guī)定圖書先傳遞到圖書館，加工處理后再傳遞給讀者。參與合作的圖書館也是自愿的，有7所圖書館參加了這個項目，包括1所研究型大學圖書館、4所綜合性學院圖書館、1所社區(qū)學院圖書館和1所大型公共圖書館。西紐約圖書館資源協(xié)會（Western New York Library Resources Council，WNYLRC）是一個區(qū)域性圖書館聯(lián)盟，其成員館包括紐約市六個縣的多個圖書館，包括學術(shù)研究圖書館、醫(yī)院圖書館、公共圖書館和學校圖書館等。在項目實施的一年期間，共收到讀者的文獻請求750條，基本符合購買的條件。該項目的實施流程如下：當紐約州立大學系統(tǒng)內(nèi)的讀者提出文獻傳遞請求時，首先在系統(tǒng)內(nèi)的圖書館目錄中檢索是否有館藏，如果有就直接傳遞給需要的讀者。與帝國州立學院圖書館合作開展的基于PDA的采購項目成功實踐后，法布羅大學圖書館開始探索更加廣泛范圍的館藏建設合作項目。一方面，法布羅大學圖書館利用ESC的經(jīng)費支持，以ESC的讀者決策采購形式，從亞馬遜網(wǎng)站上直接購買圖書，新增了部分館藏。該項目實施后，ESC師生的文獻需求得到很大的滿足，用戶滿意度也因此大大提升。對于ESC師生提出的期刊文章請求，處理流程較為類似。允許ESC的師生利用法布羅大學圖書館的館藏資源，包括360萬冊圖書和期刊以及多媒體資源。是一所文科類學校。學?，F(xiàn)有學生總數(shù)達3萬人，碩士點190個，博士點83個。多個館基于PDA模式開展聯(lián)合采購，有利于發(fā)揚讀者決策采購和聯(lián)合采購這兩種采購模式各自的優(yōu)點。本文調(diào)研國外具有代表性的大學圖書館讀者決策采購的館藏合作建設項目，分析其先進經(jīng)驗，為我國大學圖書館開展基于讀者需求驅(qū)動的聯(lián)合采購提供可借鑒的思路。通過PDA，能保證采購的圖書至少有一個讀者，大大降低圖書零借閱率。雖然多數(shù)圖書館都提供“讀者購書推薦”，以考慮讀者的購書需求，但最終決策購書的還是圖書館館員。第一篇：國外圖書館基于PDA的合作館藏建設典型案例及啟示國外圖書館基于PDA的合作館藏建設典型案例及啟示——以美國布法羅大學圖書館的實踐為例胡芳在這種模式下，造成大量圖書無人問津。PDA主要有兩種實現(xiàn)模式：一是對紙本圖書的采購，可利用館際互借服務，促進、補充紙本館藏建設；二是對電子圖書的采購，基于讀者的實際瀏覽和借閱情況，自動觸發(fā)購買[3]。1讀者決策采購與聯(lián)合采購結(jié)合的意義基于PDA開展館藏合作建設，對圖書館和讀者都有益處。一方面，能確保加入到聯(lián)合采購系統(tǒng)的圖書至少有一位讀者使用。法布羅大學圖書館每年預算達2千萬美元，現(xiàn)有圖書館員工130名，館藏有360萬冊紙本文獻，5萬多種全文電子期刊[4]。在紐約州有35個教學點，同時提供網(wǎng)絡遠程教學。當ESC的師生提出圖書請求時，法布羅大學圖書館的館際互借工作人員首先核對本館是否有館藏，如果有，就直接通過聯(lián)邦快遞，將圖書傳遞到ESC師生的家中或者辦公室。首先由法布羅大學圖書館的館員查詢本館是否有電子館藏，如果有，就直接通過電子郵箱發(fā)送給ESC的讀者。在2010年度，法布羅大學圖書館共收到849條來自ESC的文獻請求，其中89條請求因為可以直接從ESC的電子文獻庫中獲取而被取消。另一方面，ESC的讀者需要得到了滿足。2010年初，實施了紐約州立大學系統(tǒng)內(nèi)的基于讀者決策采購模式的共建共享項目。如果系統(tǒng)內(nèi)任何一所圖書館都沒有館藏，就自動購買該文獻。其中，有250條請求來自法布羅大學圖書館的讀者.，占系統(tǒng)內(nèi)所有新購文獻的34%。法布羅大學圖書館作為大型學術(shù)研究圖書館也加入了WNYLRC系統(tǒng)。其運作流程和紐約州立大學系統(tǒng)的合作項目較為類似：讀者的文獻需求如果在成員館的館藏得不到滿足，就通過亞馬遜網(wǎng)站直接購買。在項目實施的一年期間，共收到讀者的文獻請求470條，其中，有137條來自法布羅大學圖書館的讀者，占所有請求量的29%。存取的前提是他館的擁有，存取和擁有兩者相互補充，不可偏廢[5]。因此，擁有本館資源是該館的主要館藏模式，同時對于本館不能滿足讀者需求的文獻，通過共建共享與他館合作購買來實現(xiàn)。同時利用文獻傳遞，向合作館的用戶傳遞文獻，使本館資源得到更充分的利用。同時，對其他學科方面的文獻以獲取為主，可通過基于PDA的與其他館合作進行文獻傳遞來實現(xiàn)，以降低文獻的購買成本。因此，為了使讀者決策采購具有可持續(xù)性，需要制定一些購買標準。其中，最重要的條件是不能與現(xiàn)有館藏重復。，讓讀者先睹為快國外大學圖書館利用讀者決策采購模式建設紙本資源，主要是通過亞馬遜等電子商務網(wǎng)站完成。讀者借閱完畢后，才利用快遞將圖書返回至圖書館，進行編目加工等。為減少用戶的等待時間，讓用戶的需求得到盡快滿足，圖書館還可與現(xiàn)有的一些圖書商務網(wǎng)站，如當當網(wǎng)、卓越網(wǎng)等簽署協(xié)議，直接將所需的文獻快遞給用戶，待用戶借閱完畢后再返回至所在圖書館進行加工并保存，真正實現(xiàn)即時滿足用戶的文獻需求。法布羅大學圖書館是紐約州立大學圖書館系統(tǒng)內(nèi)的一個分館，也是西紐約圖書館資源協(xié)會的成員館。目前我國已建立多個區(qū)域性圖書館聯(lián)盟，如北京高校網(wǎng)絡圖書館、廣東網(wǎng)絡圖書館、天津高等教育文獻信息中心等，并基于這些合作團體，開展了多種形式的資源共享服務，包括館際借閱（返還式）、文獻傳遞、特種文獻、代查代索等服務[9]。我們可利用現(xiàn)有的圖書館聯(lián)盟，比如在北京地區(qū)高校圖書館文獻資源保障體系（Beijing Academic Library amp。 cooperative collection development: Three case studies from the USA[J].Interlending amp。要充分發(fā)揮財團協(xié)定的作用，合作收集安排，圖書館依靠校園內(nèi)的其他系統(tǒng)或在區(qū)域或本地網(wǎng)絡，和館際互借。電子資源用戶界面要符合目前正在使用的其他接口，系統(tǒng)要支持多個出口的選擇，系統(tǒng)的容量要加大，改善網(wǎng)絡基礎(chǔ)設施的技術(shù)更新，并提供最佳反應時間。坦佩公共圖書館的館藏遴選堅持非虛構(gòu)原則，對每個項目進行評估的全部，而不是特定部門的基礎(chǔ)。在訪問電子信息，服務和網(wǎng)絡上，實行權(quán)利的解釋條例草案圖書館，堅持閱讀自由，表達自由。由鈕瓦克公共圖書館館藏發(fā)展政策來看，它同時在主圖書館和兒童分支機構(gòu)中包括而兒童類的藏品，這些藏品盡可能包括作品反映的不同的意見和有爭議的話題。館藏建設指導思想的制定,必須立足于學院實情,以務實的態(tài)度和發(fā)展的眼光,結(jié)合教學、科研的實際情況,重視數(shù)量、保證質(zhì)量、突出特色,使館藏文獻能更好地涵蓋學校所有的學科專業(yè),并有重點地收藏學校重點學科的文獻信息資源。這一目的,既符合館藏資源自身發(fā)展的規(guī)律,也符合“藏以致用,服務社會”的圖書館宗旨和“一切為了讀者”的圖書館發(fā)展方向。確立以重點學科、重點專業(yè)作為藏書的重點,文獻收藏應與學科構(gòu)成一致,從綜合到分枝,由表及里,逐漸深入。二是專業(yè)性強、實用性強,把專業(yè)圖書和非專業(yè)圖書的比例控制在7∶3左右,做到既能滿足師生教育教學的需要,又能滿足師生課余時間對各種知識的查閱獲取。五是到貨率高,時間性強。采取書目劃選和現(xiàn)場采購相結(jié)合的方法,保證圖書不間斷地、分批量地得以加工流通。近兩年來,我校增加了建筑設計、施工企業(yè)會計、海關(guān)報關(guān)、酒店管理等新專業(yè),特別是機電工程系,融教學和科研為一體的單位,目前具有數(shù)控技術(shù)(省級試點專業(yè))、機電一體化、電子設備運行與管理、模具設計與制造等專業(yè)。(1)圖書館充分發(fā)揮學科館員的作用。在控制專業(yè)圖書與非專業(yè)圖書正常比例的同時,購買部分優(yōu)秀社科類圖書。圖書館應配合學校的教育教學改革和發(fā)展,最大限度地滿足學校教學和科研需要。在