【正文】 ，應(yīng)以積極的心態(tài)對待，努力做好工作。但懲罰不是體罰或變相體罰。除了正式的表彰，班主任應(yīng)在日常生活中用好表揚這一激勵手段，注意及時表揚，主動表揚。（3）完善班級管理制度俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，必要的班級規(guī)章制度是對學(xué)校規(guī)章制度的補充和完善。把簡單的事情天天做好，就是不簡單；把容易的事情天天做好，就是不容易。班級衛(wèi)生要認真、負責(zé)地完成好，力爭教室無紙屑，做到見到紙屑有人撿，垃圾自動入筒，三天不打掃教室同樣干凈。（1）要明確班級奮斗目標(biāo)我和我們同學(xué)共同了制定班級目標(biāo)：按時完成每天的作業(yè)。在班主任工作中，重中之重班級管理。我每周五下午自習(xí)對本周情況進行總結(jié)，再有同學(xué)對本周工作進行評價并對下周工作提出建議和意見。收集班級工作應(yīng)積累的資料，打造班級“資料庫”。你這樣踐踏我們的時間做無用功有意義嗎？又過幾天六二班也提出類似的問題。我走動與兩班之間，解答兩班同學(xué)的難題，做那些不聽話孩子的思想工作，教育他們熱愛學(xué)習(xí)，讓他們了解學(xué)習(xí)的重要性。正如丁老師所講，做智慧型班主任，現(xiàn)在已成為時代對班主任的期盼。一位智者說你多看書，這是教師工作的需要，是班主任專業(yè)化發(fā)展的需要，是班主任成就事業(yè)的需要。今年的一年，這是教學(xué)以來最辛苦、最勞累、最被家人不理解的一年，家人認為我不顧家，學(xué)生家長認為我教學(xué)質(zhì)量差（上學(xué)期期末考試后，一位學(xué)生家長把我舉報中心校李主任哪兒），領(lǐng)導(dǎo)認為我吊兒郎當(dāng)，不務(wù)正業(yè)。我先介紹一下我們班的現(xiàn)狀，今年我?guī)Я藘砂嗔昙墧?shù)學(xué)，兼六二班班班主任。這兩班六年換了六位數(shù)學(xué)老師，從一年級到五年級一直保持倒數(shù)一二三名，去年在我們中心校的檢測中數(shù)學(xué)一個倒數(shù)第一，一個倒數(shù)第二，平均分與倒數(shù)第三相差16分。我盼望著什么時候中心校能舉行一次關(guān)于班級管理，提高學(xué)生成績的論壇，大家在一塊嘮一嘮說一說，交流一下感受與經(jīng)驗，分解一下困惑和憂愁。建議我下載一下著名教育家丁如許老師的有關(guān)報告看一看。做智慧型班主任，也是班主任必須對自身提出的要求，但是有很多老師不知道什么是班主任，班主任是干什么的，對于教育部《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》不知道，作為班主任不知道自己該干什么，不該干什么。這項活動開展一開始非常湊效，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高，很幾個學(xué)生因得到一個榮譽證書沾沾自喜。我這么辛苦的輔導(dǎo)他們，他們怎么把我看成了壞人了，我開始思考陷于困惑。(1)《安全文明教育記錄簿》：我每天自習(xí)課時總愛講一些安全故事和安全知識由我們班的李晴同學(xué)記錄下來，并有班長孫正義負責(zé)監(jiān)督，對于個別違反發(fā)生口角、違反學(xué)校安全規(guī)定的，我讓這些同學(xué)自己找記錄薄，看看哪一天我講的，怎么講的，并把這個學(xué)生犯的錯誤記錄下來，自己下課時看一看。(3)《光榮簿》：由副班長王宇負責(zé)記錄。好班級是管理出來的。做到課前要預(yù)習(xí)，課后要及時復(fù)習(xí)。認真學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范，用規(guī)范來指導(dǎo)自己的言行，力爭使我們班內(nèi)違反紀(jì)律的人為零。要讓學(xué)生有豐富的精神追求；讓學(xué)生在集體評價中感受到追求的成功和快樂（2）健全班級管理組織為了確保班級管理目標(biāo)的實現(xiàn)，必須組建健全而完善的班級組織機構(gòu)，并指導(dǎo)他們積極有效地開展工作，給班委明確工作職責(zé)。班級應(yīng)有必要的獎懲制度。有時還可以使用物質(zhì)獎勵的形式，比如書、小紀(jì)念品等。懲罰最好形成條例，形成規(guī)矩。班主任要加強學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識面，能積極應(yīng)對偶發(fā)事件，處理偶發(fā)事件時對學(xué)生多一分關(guān)愛，多一分幫助。如果我們每天將自己的言行與名師們對照，相信進步的不止我們，還有我們的學(xué)生。曾經(jīng)有過理想，有過奮斗，得到過，也失去過。黃校長很欣賞的林清玄為何方神圣，離知識海洋很遠早被擱淺的我不太了解。八歲立志成為作家；十七歲正式發(fā)表作品；三十歲前獲遍臺灣各項文學(xué)大獎；三十二歲遇見佛法，入山修行；三十五歲出山，四處參學(xué)，寫成“身心安頓系列”，成為20世紀(jì)90年代臺灣最暢銷的作品；四十歲完成“菩提系列”，暢銷數(shù)百萬冊，被推為當(dāng)代最具影響力的圖書；同時創(chuàng)作的“現(xiàn)代佛典系列”，掀起學(xué)佛熱潮；四十五歲錄制《打開心內(nèi)的門窗》、《走向光明的所在》有聲書，當(dāng)年錄音磁帶總銷量達三百二十多萬盤，被稱為有聲書的經(jīng)典；五十歲完成《茶言觀色》、《茶味禪心》和“人生寓言系列”，被選為青少年最佳讀本；五十二歲完成寫作奧秘三部曲《林泉》、《清歡》和《玄想》，被選為中學(xué)生優(yōu)良讀物?？戳讼逻@本書的簡介，一共分五講。這是第一講的內(nèi)容，這不僅僅是做一個智慧的人的根本，那更是做一個智慧的教師的根本，一個心態(tài)不平和的老師，如果用愛去教書和育人呢。記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告的時說：：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。一個堅持即堅持學(xué)習(xí)。還有，在我們身邊，許多優(yōu)秀的班主任的做法我們也可以吸取。怎樣才能做一名智慧型的班主任呢？王局長就做智慧型的教師講了三點，他說教師的智慧是思出來的，是勤出來的，是交流出來的。用這樣的思想來指導(dǎo)我們的工作。他把學(xué)生稱為弟子。所以我們?yōu)槿藥熣卟灰贸扇说囊暯侨タ创龑W(xué)生和學(xué)生出現(xiàn)的問題。我相信，如果我們每個班主任都擁有一顆學(xué)生心，那么我們看待學(xué)生的眼光就不會再挑剔，教育學(xué)生的方法就不會再簡單，和學(xué)生的關(guān)系就不會再隔膜。教師要以自己積極向上、文明大方的精神面貌去帶動班內(nèi)的學(xué)生。不要一昧枯燥地說教和訓(xùn)斥，要抓住孩子的心理，通過創(chuàng)造孩子們喜歡的、常新常變的一些活動來達到教育的效果。三點思考。要擁有教育智慧，需要我們班主任學(xué)的、做的還有很多很多，但這都阻擋不了一個想做智慧型班主任前進的腳步。這學(xué)期我準(zhǔn)備讀一讀魏書生的《班主任工作漫談》，然后把自己讀書的感受隨時付諸于筆端，期末每人要上交一篇讀書感受。那么一學(xué)期下來，我會和班內(nèi)的每個孩子都進行了比較深切的交流。一學(xué)期上傳最少五篇隨筆。想起我一年來因為帶這個班所受的累和委屈，肺簡直要爆炸。迷失的鑰匙串人過了四十歲，按理說應(yīng)該正是男人如日中天的時候，也許因為前些年身體的過度透支，也許因為纏手的病