【正文】 長帶領(lǐng)下認真做操；學(xué)生每天在衛(wèi)生委員和組長帶領(lǐng)下總能及時將班級包干區(qū)打掃得干干凈??培養(yǎng)一支得力的小干部隊伍，對班級管理工作有很大幫助，班主任工作就能更加得心應(yīng)手。班會課采用競選的形式產(chǎn)生班干部。魏書生老師說過：“教是為了不教，管是為了不管。羅曼羅蘭說過：“教育是從愛出發(fā)的，沒有愛的教育，陽光就無法照進學(xué)生的心靈。我們作為班主任，要用一顆赤誠的愛心去澆灌他們，讓他們在師愛的呵護下茁壯成長。做一名幸福的班主任，要在學(xué)生的心田播撒幸福的種子，我認為尊生愛生是核心。慢慢地、慢慢地，我們的心態(tài)會變，會變得年輕、快樂、冷靜、自信。學(xué)校不是體育館，我們不必非得爭第一；學(xué)校也不是舞臺，我們不必要刻意去修飾。我要說的是，當(dāng)我們經(jīng)過努力，成績?nèi)匀徊焕硐牖虿涣钗覀儩M意的時候，我們應(yīng)該持有怎樣的心態(tài)？我以為除了尋找差距，繼續(xù)努力工作以外，且不可使自己處于一種壓抑、低沉、萎靡、失衡的狀態(tài)之中，一定要調(diào)整好心態(tài)。目前，我們學(xué)校班級管理意味著競爭，特別是平行班多的班級，這種競爭更為激烈。“一個健全的心態(tài)，比一百種智慧更有力量。既然我們選擇了做一名班主任，那我們應(yīng)該怎樣去調(diào)整心態(tài)，在繁雜、瑣碎的班主任工作中去感受幸福、收獲幸福呢？今天，我就帶著樸素的情感、美好的心愿，捧著一顆誠心來和同行們輕松、隨意地聊聊如何做一名幸福的班主任。第二篇：做一名幸福的班主任做一名幸福的班主任“班主任是學(xué)校里最忙碌的人。我也曾經(jīng)有過抱怨，有過迷茫，甚至懷疑自己的價值觀，我為什么要過的這么辛苦，掙錢又不多，但是抱怨之后我會自己反思，一直到我明白教師這份工作決不是一個人謀生的手段，而應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作事業(yè)來經(jīng)營，因為教書育人是一部很大很沉的詞典，而“責(zé)任”是這部字典里最厚重的一頁。她說老師，不！就是送給你的。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育學(xué)生。在平日的教學(xué)工作與班級管理中，我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門，因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來。很多需要家校配合的工作很難開展，或者說有些家長心有余而力不足，每每當(dāng)我感覺到累的時候，我想起了那些淳樸的家長以及眼中的期望，我不能放棄任何一個孩子，也許他在我看來真的很差，但他依然是這個家庭的希望，我放棄他等于毀滅整個家庭的希望。很慶幸在我的教學(xué)生涯中，有在農(nóng)村工作一年的經(jīng)歷，面對不同感覺的學(xué)生。第一篇：做一名幸福的班主任做一名幸福的班主任陶行知說：“真教育是心心相印的活動。在這種農(nóng)村學(xué)校，總有一部分孩子，他的家庭環(huán)境是與城里的孩子無法比擬的。也許我不能讓他變得多么優(yōu)秀，但至少我應(yīng)該盡力。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，要精心選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，用形象的比喻化難為易，讓他們嘗到成功的喜悅?！蔽蚁朊總€班級都有特殊的孩子，也許是他們才讓我們對教師多了另一樣理解，周艷麗，就是一個非常特殊的孩子。才意識到中國結(jié)上有兩個小朋友手牽手的坐著！我說孩子，謝謝你，老師希望你也快樂！現(xiàn)在的周艷麗能在班級快樂的學(xué)習(xí)生活，成績進步也非常大，這是我最高興的事，我有時會想，等這個小女孩長大，也許會說，曾經(jīng)有個老師鼓勵了我，有個老師幫助了我！情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。班主任的幸福在哪里，我時常反思這個問題?！辈还苣愠姓J與否，我都認為這句話是絕對正確的。一、做一名幸福的班主任——良好心態(tài)是前提。”班主任的心態(tài)對學(xué)生的影響非常大。學(xué)校星級競賽、各種各樣的評比、班級統(tǒng)考成績等等，所有這些有形或無形的競爭，都給班主任造成了巨大的心理壓力。李鎮(zhèn)西老師說：“做最好的教師，是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求。我們不能把班主任工作當(dāng)作一件沉重的艱巨的神圣的任務(wù)去完成，把自己當(dāng)作完成工作的工具來看。記得上個學(xué)期的一天下午，因為學(xué)校的校務(wù)會議，等我會議結(jié)束后回到教室布置作業(yè)，只聽到有一位學(xué)生在底下輕聲嘀咕：“隔壁班都已經(jīng)放學(xué)排隊了，我們班葉老師作業(yè)都還沒有布置。孩子的心靈是一方凈土，也是最敏感、最脆弱的。我們做班主任的，往往比科任老師更容易發(fā)火，脾氣更大?！蔽覀儼嘀魅卫蠋煹年柟饩褪且活w熱愛學(xué)生的心。”班主任工作千頭萬緒，學(xué)生成材需求各種各樣，班主任工作藝術(shù)更是千差萬別，只有尋求科學(xué)高效的方法，才是做一名幸福班主任的關(guān)鍵。要求每個想當(dāng)學(xué)生干部的上講臺演講自己怎樣當(dāng)好班干部，隨后采用民主選舉選出班干部。在此同時，還要為學(xué)生搭建一個自主發(fā)展，張揚個性，展示才華的平臺，培養(yǎng)他們自主自理的能力。四、做一名幸福的班主任——身心健康是保障。我認為，班主任的生活里當(dāng)然不能缺少學(xué)生，不能缺少工作激情，不能沒有付出與汗水，但更不能缺少的是生活的七彩陽光，不能缺少生活的浪漫情調(diào)，不能沒有親情與友情，不能因為工作緊張和忙碌就忘記自我、忽視自我，淡化家庭和親人，甚至身體患有重病還依然站在講臺上直至倒下。聽聽音樂，看看電視，品品香茗，跳跳舞蹈。讓我們每天都帶著美麗的笑容進校園，把對人、對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們的面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識；把游戲這一人類最古老、最快樂的方式引進課堂；把一個個蘊涵人生哲理的小故事帶給孩子們，把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美，換成幽默，把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富到臉上，讓我們的心情放松些，再放松些。做一名幸福的班主任，就要在教育的過程中享受快樂，和學(xué)生一起成長。很高興今天能來到久負盛名的承德，也很榮幸能參加今天這么大規(guī)模的活動，希望我們能度過一個輕松愉快的上午?！靶腋！笔莻€能讓人從心底感到溫暖的詞語。為什么卻會產(chǎn)生幸福缺失的感覺呢？我覺得這首先是心態(tài)問題，心態(tài)能影響人的能力發(fā)揮、身體健康和幸福感受能力。試想：假使現(xiàn)在讓我們在座的各位穿梭到那個戰(zhàn)火紛飛的年代，那個食不果腹的年代，在那里生活一段時間再穿梭回來，繼續(xù)你現(xiàn)在的生活。只有懂得珍惜，我們才能感受到幸福的存在。有一句話說，做自己喜歡的事是快樂；喜歡自己做的事才是幸福。當(dāng)我們擁有了一個平和的心態(tài)之后，幸福感就會從天而降。因為教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。當(dāng)我們用“真愛”、“寬容”、“尊重”、“信任”贏得了學(xué)生的愛戴，我們就成了學(xué)生真正的朋友，望著快樂的學(xué)生，我們的心中就洋溢著幸福。有一天，他學(xué)習(xí)刷過碗后，又坐在小板凳上，在鍋里洗起腳來。但是他們生理心理發(fā)育還不成熟，考慮事情欠周到，常常把好事做成壞事，這是很自然的。我班寫字最難看的小男孩叫張博琛，作為語文老師，我特別關(guān)注我的學(xué)生的字，從一年級開始我就十分關(guān)注寫字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生寫出一手好字。有一天，我們學(xué)習(xí)一個語文樂園，第一個內(nèi)容是漢字的演變，從甲骨文開始，我給學(xué)生介紹，這是古人寫在獸骨龜甲上的最古老的文字，正說到這，張博琛舉手，我以為他是有什么問題就叫他發(fā)言，只見他非常嚴(yán)肅的說：趙老師，我知道我為什么寫不好字了，因為我還沒發(fā)育好，你看我寫的字多像甲骨文？于是張博琛的字就有了甲骨文的美稱。喜歡好學(xué)生，喜歡學(xué)生的好，是教師的天性；但是學(xué)生犯了錯誤的時候，才是最需要寬容的時候，也才是最需要教師的教育智慧的時候?！o每一個孩子提供合適的土壤記得原來在我班里有一個女孩，屬于棱角特別分明，個性特別強不讓老師省心的孩子，上課不守紀(jì)律，想說就說，課下還總和同學(xué)鬧矛盾。她讀書特別多，而且種類特別雜，什么書都讀，所以知識面很寬，但是因為跟同學(xué)關(guān)系不大好，又沒有展示才華的機會。我看見這個女孩躍躍欲試，我看著她，示意她可以上，于是她一口氣講了四十分鐘武則天的故事。很快她的成績也提高了，原來她是班里的一個大問題，仿佛一夜之間就解決了。作為社會人，不遵循起碼的公共規(guī)則與秩序是很難與人交往的。所以在我們班，學(xué)生犯了錯誤一定是要受到懲罰的，但是懲罰的方式可以自選，我會給他幾個選擇。雖然隨著歲月的流逝，我們不可避免地會在年齡上與學(xué)生拉開距離，但我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持和諧一致，學(xué)會用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去體驗。春天我們?nèi)ブ参飯@野餐、去桃花園賞桃花，五一長假我們?nèi)ヘ毨絽^(qū)結(jié)識貧困兒童，了解他們的生活，給他們送去我們的心意，六一兒童節(jié)我們還邀請他們來參加我們的慶祝活動。我把這本書介紹給我班里的學(xué)生，果然大家特別感興趣。我會利用作文課的機會，組織各種各樣的活動，如期末考試前組織的特別的考試，告訴學(xué)生考試時一定要認真讀題，不能想當(dāng)然，不然會費力不討好；有同學(xué)告狀說別人給他起外號，于是我上了作文課《我給老師起外號》，最后大家得出結(jié)論：外號不是不能起，而是要以尊重別人為前提；得知有的同學(xué)在老師不在時違反紀(jì)律時趙老師的火眼金睛。正如在教學(xué)過程中，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)得更多的知識，懂得更多的道理，不僅開發(fā)學(xué)生的智力，而且還促進學(xué)生在各方面得到成長，教師的幸福感就會油然而生，而這種幸福感是任何東西都不能代替得了的，也只有教師才能專門享受得到的，這一點是讓其他行業(yè)人員羨慕不已的。學(xué)生早就明白這句話的意思，可就是讀不好，因為太繞口了，像繞口令一樣。同學(xué)們一聽頓時來了情緒，不到一分鐘，這句話就倒背如流了。在實際的教育教學(xué)過程中，班主任一定要避免由于我們的不良教育言行，有意或者無意地傷害學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)障礙。所以學(xué)校的代課老師劉老師提出希望能在自己空堂課時去聽聽我的課，我滿口答應(yīng)了。走進學(xué)生的內(nèi)心，感受他們的喜怒哀樂，感受他們細膩、透明、五彩的童心，就會形成我們和孩子們真情交往的一條無阻的通道?？此茻狒[的課堂，卻好像少了些什么，仔細想想，現(xiàn)在的課堂上，學(xué)生的活動多了，討論多了，可仔細“聽”卻少了。老師要告訴學(xué)生，不認真聽別人說話是一種不禮貌的行為。告訴他們：傾聽時要注視老師或同學(xué)的眼睛；傾聽時不能打斷對方的話，把對方的話聽完；集中注意力聆聽，要聽懂對方的意思。還要注意堅持經(jīng)常訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣?！缎抡n標(biāo)》也強調(diào)“要讓學(xué)生初步掌握科學(xué)的思維方法”。其次教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，誘發(fā)思考，對學(xué)生提出的一些問題，即使不合適，只能正面的引導(dǎo)，而不能徹底否定，更不能挖苦、諷刺。這樣得到的知識才是最牢固的。愛因斯坦曾說：“學(xué)習(xí)知識要勤于思考。給學(xué)生幸福，還要求我們要為學(xué)生一生的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，那么，我們應(yīng)該盡全力讓學(xué)生愛上讀書，多讀書，讀好書。學(xué)生聽老師朗讀，不僅是聽故事，也是在學(xué)老師的朗讀。反過來說，如果我們手里、眼里、心里沒有書，上多少語文課，做多少AB卷，考多少分?jǐn)?shù)，都是沒有用的。故事讀完后，孩子們開始交流自己的聽后感想。（如《太空爸爸的信》、《裝在口袋里的爸爸》、《木偶奇遇記》等），也讓他們把最近看過的書讀給自己的同學(xué)聽。由于我重視學(xué)生的閱讀，現(xiàn)在我們班的學(xué)生