【正文】 一位學(xué)生都能在成功的喜悅中不斷進(jìn)步。（三）、德育銀行初見成效四中道德銀行自創(chuàng)辦之日即已獲得同學(xué)們的認(rèn)可，并積極參與。③每月各分行向總行“報(bào)帳”一次，總行評出當(dāng)月存款最高的前五名，予以表彰，對三次以上攻存款前五名者，總行上報(bào)董事會由董事會進(jìn)行表彰，頻發(fā)榮譽(yù)證書、獎品。如助人為樂一次記2分，誠實(shí)守信，尊老愛幼，對人有禮貌的一次記2分；撿舉違紀(jì)行為的一次記5分??對違紀(jì)行為也具體細(xì)化成分值，從“存款”支出。④分行：由各班班主任任分行長，負(fù)責(zé)在每位同學(xué)“存卡”上記帳，總結(jié)評比。（二）、德育銀行的具體做法⒈指導(dǎo)思想：充分發(fā)揮德育工作在學(xué)校常規(guī)管理中的作用，彰顯我校德育工作的優(yōu)勢；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自我管理，自我教育，獨(dú)立自主的能力。傳統(tǒng)的德育工作，強(qiáng)調(diào)“他律”，注重在“管”字上做文章，這已經(jīng)不能完全適應(yīng)新形勢下的教育教學(xué)。四中已不再是以往人們記憶中的那個(gè)破敗落后的四中，四中的德育工作，經(jīng)全體師生的共同努力，已經(jīng)步入良性循環(huán)的軌道，并取得豐碩的成果。由于生源差，管理不到位，當(dāng)時(shí)在社會上的影響不怎么好。周邊群眾說：“四中真是一天一個(gè)樣，一年一個(gè)大變樣。四、推廣普及和社會反響2001年創(chuàng)辦以來，在全校范圍內(nèi)推廣。三、德育銀行初見成效四中道德銀行自創(chuàng)辦之日即已獲得同學(xué)們的認(rèn)可，并積極參與。③每月各分行向總行“報(bào)帳”一次，總行評出當(dāng)月存款最高的前五名，予以表彰，對三次以上攻存款前五名者，總行上報(bào)董事會由董事會進(jìn)行表彰，頻發(fā)榮譽(yù)證書、獎品。如助人為樂一次記2分，誠實(shí)守信，尊老愛幼，對人有禮貌的一次記2分；撿舉違紀(jì)行為的一次記5分??對違紀(jì)行為也具體細(xì)化成分值，從“存款”支出。③總行：由政教處副主任任行長，負(fù)責(zé)每月和各分行“結(jié)帳”，對分行工作進(jìn)行指導(dǎo)、評估；每月公布結(jié)算結(jié)果，表彰先進(jìn)。我們在認(rèn)真總結(jié)學(xué)校德育工作的同時(shí)，進(jìn)一步完善我校初二⑽班做法（開學(xué)初，初二⑽班就把學(xué)生的表現(xiàn)細(xì)化成具體分值，實(shí)行一周一小結(jié)，一月一評比），參照外地的一些成功經(jīng)驗(yàn)，于2001年9月正式創(chuàng)辦了四中“德育銀行”。為此，我們嘗試探索新的德育途徑。幾年來，我校無一例違法犯罪，并多次被上級表彰為縣德育先進(jìn)學(xué)校、市德育先進(jìn)學(xué)校；濃厚的德育氛圍，良好的育人環(huán)境，使四中孕育出了舍己救人的小英雄彭召來，拾金不昧的好少年莫凡等。第一篇：創(chuàng)辦德育銀行 探索德育工作新模式創(chuàng)辦德育銀行探索德育工作新模式泗洪縣第四中學(xué)一、創(chuàng)辦德育銀行背景我校創(chuàng)辦于1984年，地處縣城南郊。四中已不再是以往人們記憶中的那個(gè)破敗落后的四中，四中的德育工作，經(jīng)全體師生的共同努力，已經(jīng)步入良性循環(huán)的軌道，并取得豐碩的成果。傳統(tǒng)的德育工作，強(qiáng)調(diào)“他律”，注重在“管”字上做文章，這已經(jīng)不能完全適應(yīng)新形勢下的教育教學(xué)。二、德育銀行的具體做法⒈指導(dǎo)思想：充分發(fā)揮德育工作在學(xué)校常規(guī)管理中的作用，彰顯我校德育工作的優(yōu)勢；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自我管理，自我教育，自我發(fā)展的能力。④分行：由各班班主任任分行長，負(fù)責(zé)在每位同學(xué)“存卡”上記帳，總結(jié)評比。如遲到或早退一次扣除1分；違反“四無一齊”的扣2分等等。校園之聲小記者對其進(jìn)行采訪、報(bào)道其先進(jìn)事跡?，F(xiàn)在是：遵紀(jì)守法的多了，違紀(jì)違規(guī)的少了；勤奮讀書的多了，亂跑亂玩的少了；助人為樂的多了，漠不關(guān)心的少了；誠實(shí)守信的多了，愚弄欺騙的少了；愛護(hù)環(huán)境的多了，亂丟亂畫的少了；熱愛勞動的多了，懶散拖拉的少了；團(tuán)結(jié)友愛的多了，拉幫結(jié)派的少了；尊敬師長的多了，不講禮貌的少了。2003年7月，全縣中小學(xué)德育工作現(xiàn)場會在我校召開，我校就德育銀行工作作了典型發(fā)言，介紹了具體做法與成效?！睂W(xué)生家長也說：“孩子在四中，不僅知道學(xué)習(xí)了，而且也學(xué)會了怎樣做人了。后來，經(jīng)過幾任校領(lǐng)導(dǎo)的不懈努力，四中已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，尤其是近幾年來，我校的變化更是社會公認(rèn)的，校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，連續(xù)兩年全縣綜合考評，我們都獲得了一等獎，今年首次全縣中小學(xué)等級認(rèn)證中，我校被確認(rèn)為A級學(xué)校。面對成績，我們冷靜地思考：四中之所以得以健康發(fā)展，并取得令人矚目的成績，應(yīng)得益于正確的辦學(xué)指導(dǎo)思想：堅(jiān)持德育為首，實(shí)行以德治?！，F(xiàn)代教育教學(xué)強(qiáng)調(diào)以人為本，學(xué)校的德育工作必須在學(xué)生的“自律”上做文章，以前認(rèn)為聽話的孩子就是好孩子，而現(xiàn)代教育則主張張揚(yáng)人的個(gè)性，為社會培養(yǎng)出創(chuàng)造性的人才。⒉機(jī)構(gòu)設(shè)置及主要職責(zé)①董事會：由校長，分管副校任正副董事長，主要負(fù)責(zé)對總行工作的指導(dǎo)和評估，制定具體的方針及政策。每月將本行的“存款大戶”上報(bào)總行。如遲到或早退一次扣除1分；違反“四無一齊”的扣2分等等。校園之聲小記者對其進(jìn)行采訪、報(bào)道其先進(jìn)事跡。現(xiàn)在是：遵紀(jì)守法的多了，違紀(jì)違規(guī)的少了；勤奮讀書的多了，亂跑亂玩的少了；助人為樂的多了，漠不關(guān)心的少了；誠實(shí)守信的多了，愚弄欺騙的少了；愛護(hù)環(huán)境的多了，亂丟亂畫的少了；熱愛勞動的多了，懶散拖拉的少了；團(tuán)結(jié)友愛的多了，拉幫結(jié)派的少了；尊敬師長的多了，不講禮貌的少了。（二）評選細(xì)則⑴一星級：期中、期末統(tǒng)測，各門功課均達(dá)及格分?jǐn)?shù)以上，平時(shí)表現(xiàn)較好，無違紀(jì)、違法記錄。⑸五星級：期中、期末統(tǒng)測，各門功課均優(yōu)秀分?jǐn)?shù)，平時(shí)表現(xiàn)很好，被評出德育標(biāo)兵兩次以上。⒉三星級稱為中級，凡被評為中級的同學(xué)，學(xué)校發(fā)給證書、證章和獎品，政教處備案。普教版》2013年第09期“道德銀行”通過“道德幣”的形式鼓勵(lì)學(xué)生在不斷做好事的過程中積累“財(cái)富”，為學(xué)生的道德建設(shè)提供了一個(gè)很好、很新穎的平臺。對學(xué)生而言，他們對“道德銀行”大多充滿期待，也樂于接受，這就是最好的引導(dǎo)。通過“道德存折”的發(fā)放，也能夠讓家長及時(shí)了解到孩子在德育方面成長的具體痕跡，這其實(shí)有效促進(jìn)了學(xué)校、家長、學(xué)生本身共同參與到學(xué)生的道德培養(yǎng)中來?！薄暗赖裸y行”的出現(xiàn)，能夠使孩子從小接受適當(dāng)?shù)牡赖滦麄骱偷赖陆逃?，可以讓孩子的成長之路充滿道德的溫馨，這對于孩子而言是非常寶貴的。精讀課（1）特征及任務(wù)：精讀課是以深讀為基礎(chǔ)、以全面訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng)為綜合性閱讀課型；教學(xué)任務(wù)包括閱讀理解、情感陶冶、知識習(xí)得、語言積累和語言運(yùn)用幾個(gè)方面，以培養(yǎng)語文能力核心。②精讀課文，深入感悟：教學(xué)要求：“深入感悟”是指學(xué)生對課文的主要內(nèi)容、人物情感和重要詞句有比較深刻的感受和領(lǐng)悟。這些課文不僅有表層的描述，而且有深層的意蘊(yùn)。如《兩只小獅子》、《烏鴉喝水》、《酸的和甜的》、《畫楊桃》、《題西林壁》等等，其深層意蘊(yùn)是事中之“理”，學(xué)生在閱讀中面臨的困難是難以弄明事中之理。如《荷花》、《黃山奇石》、《圓明園的毀滅》、《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》、《高梁情》、《觀潮》等等，其深層意蘊(yùn)是景中情或事中情。第三類：情中寓深情的課文。操作要領(lǐng)：首先，教師既要準(zhǔn)確把握課文的深層意蘊(yùn)，又要善于啟發(fā)學(xué)生提問題，從而歸納提煉出需要引領(lǐng)學(xué)生探究的能反映課文“深層意蘊(yùn)”的問題。品讀不僅有助于學(xué)生加深對課文的重要思想內(nèi)容的理解，還能使他們體會到祖國語言文字的韻味，如語言的節(jié)奏美、音韻美、意境美等。其目的在于促進(jìn)學(xué)生把自己感悟最深的語言文字和思想情感初步轉(zhuǎn)化為自己的語文能力，為全面全升自己的語文素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。二是要考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)逐步提高要求。上述的精讀課的教學(xué)模式（結(jié)構(gòu)、環(huán)節(jié)、步驟）只是一個(gè)基本的教學(xué)思路，不是刻板機(jī)械的教學(xué)流程；教師在具體實(shí)施時(shí)，教學(xué)步驟應(yīng)根據(jù)課文的不同及學(xué)情的異動而發(fā)生相應(yīng)的變化。方法：先提出一個(gè)問題（即這篇課文主要說了幾件事），然后讓學(xué)生帶著這個(gè)問題閱讀課文，在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上分組或全班議論。二是每一步教學(xué)都要以讀為基礎(chǔ)。這些詞語或提示了文章的中心，或點(diǎn)明了文章的情感，或概括了文章的內(nèi)容，或暗示了文章的思路。如《草原》中的“蒙漢情深何忍別”、《落花生》中的“人要做有用的人”、《千里躍進(jìn)大別山》中的“狹路相逢勇者勝”等。三段的寫法大體相同，都是通過回憶某些事來抒發(fā)中朝人民用血肉凝成的深情。④突破一點(diǎn)，舉一反三。如《養(yǎng)花》一課的“趣”、《荷花》一課的“美”、《火燒云》一課的“變”、《十里長街送總理》一課的“情”、《飛奪滬定橋》一課的“勇”、《會搖尾巴的狼》一課的“裝”、《西門豹》一課的“言外之意”、《獄中聯(lián)歡》一課的“對聯(lián)寓意”、《第一場雪》一課的“景物特點(diǎn)”、《晏子使楚》一課的“機(jī)智對話”、《冬眠》一課的“善于觀察思考發(fā)現(xiàn)”等等。因此，我們應(yīng)該有計(jì)劃、有準(zhǔn)備地開設(shè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)課。（2）模式或步驟①提出操練的任務(wù)，師生分頭準(zhǔn)備。③學(xué)生交流心得。這里介紹幾種在學(xué)習(xí)指導(dǎo)課中指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法：①破題閱讀法：就是通過分析課文題目的含義特點(diǎn)，了解課文內(nèi)容，感知其中的思想感情的方法。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，可先幫他們掌握寫法，再引領(lǐng)他們根據(jù)特點(diǎn)去學(xué)習(xí)。如《觀潮》課后第二個(gè)問題：按照潮來前、潮來時(shí)、潮來后”的時(shí)間順序給課文分段。這是一種“學(xué)會閱讀”的實(shí)踐課，一般每兩周安排一節(jié)。因此，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上，其中1——6年級不少于145萬字。其教學(xué)步驟：一是以讀激情，即通過多種形式的讀（聽賞法，讀賞法，讀演法等）來引導(dǎo)學(xué)生對課外的閱讀興趣；二是情中探理，即在學(xué)生體驗(yàn)作品的思想感情的過程中，教師或?qū)W生提出以上深思問題，引導(dǎo)學(xué)生熱烈討論，探明文中道理，從而激起學(xué)生愛讀、樂讀的感情。二是感悟閱讀材料的能力，包括掌握精讀、略讀、瀏覽的基本要求，學(xué)會朗讀和默讀，同時(shí)要求在閱讀中