【正文】 ，尊重孩子的意見。因此，專家組認(rèn)為，要轉(zhuǎn)化思惠就需要幫助她找到缺少的溫暖，增加給她的關(guān)愛，培養(yǎng)她的友情。此后，內(nèi)心更加孤獨(dú)，并逐漸演變孤僻，且有自虐行為。離開學(xué)校后，思惠并沒有回家，因?yàn)樗?，回家后將可能遭到母親的一頓痛罵，讓母親傷心?！皢栴}少女”：?jiǎn)斡H家庭危機(jī)下的蛋出生于90后的思惠本應(yīng)該快快樂樂的成長(zhǎng)，因?yàn)殡S著時(shí)代的發(fā)展，人民群眾的經(jīng)濟(jì)條件在不斷改善。在多次與母親溝通無效后，思惠慢慢從失望到絕望，內(nèi)心漸漸也變得陰暗起來，內(nèi)心也愈加孤獨(dú)、孤僻，甚至還有自虐行為。我的“三因”、“三策”還有待于進(jìn)一步的探討。多聯(lián)系、勤聯(lián)系，嚴(yán)格管教之下，把學(xué)生那些可能導(dǎo)致厭學(xué)的不良行為及時(shí)糾正，就能使學(xué)生向好的方向發(fā)展。老師在學(xué)校重點(diǎn)督促，在學(xué)校、家庭及時(shí)溝通兩方面的嚴(yán)格管理之下，她有走回了正軌，在學(xué)習(xí)方面又進(jìn)入了良性循環(huán)。她喜歡在外逗留，喜歡交一些異性朋友，喜歡扯謊以便夜不歸宿，喜歡以病假為由曠課，受社會(huì)上不良青年的影響，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，有時(shí)不交作業(yè)，有時(shí)曠課。幫助他逐步地克服不良的行為習(xí)慣。離異再婚的家庭，因家庭成員的改變，愛也在改變中缺失，失去愛的孩子往往自暴自棄，加之互相推諉的疏于管理，不良的行為方式便慢慢地養(yǎng)成并愈加厲害。遲到、早退、曠課，上課講話，做小動(dòng)作、睡覺、說悄悄話、不叫作業(yè)，考試常是多門不及格、聯(lián)絡(luò)他的父母常是父母之間踢皮球，推諉責(zé)任。教育他們樹立人生穩(wěn)定而持久的大目標(biāo)，尋求經(jīng)濟(jì)與精神的獨(dú)立。用她自己的話說：因?yàn)楦改?，的原因，我更要努力?！癝”生活在一個(gè)離異后再婚的家庭，母親依舊把愛傾注在她的身上，父親依舊與她常常聯(lián)系。不穩(wěn)定的因素增多了。而對(duì)父母的“要努力學(xué)習(xí)”的要求只當(dāng)耳邊風(fēng)敷衍。她利用父母討好她的心理，要錢、請(qǐng)假病假、圓慌，她便常不上學(xué)，在女生面前擺闊，利用男女的感情吃白飯，上舞廳，養(yǎng)成了許多壞毛病，也就無心學(xué)習(xí)了。他們已習(xí)慣了“要”而不是“給”，他們養(yǎng)成了我行我素、散漫、任性、貪玩的不良習(xí)慣，這必然會(huì)厭學(xué)。因?yàn)楦改笧樗麄兛紤]得太多，做得也太多。而自己則省吃儉用，以為這樣可以彌補(bǔ)單親給孩子傷害。廣交同性，異性朋友，社會(huì)上的一些人便趁虛而入，一旦這些孩子沉迷，也就無心顧及學(xué)習(xí)了。孩子沒有了傾訴對(duì)象。開始叫男朋友，在男友那尋找精神安慰，父母極力反對(duì)，她用離家出走抗議。父母嚴(yán)厲地管教她，甚至可以說嚴(yán)格地監(jiān)控她。家庭教育方式不當(dāng)是形成離異家庭子女厭學(xué)的又一重要原因。生活在和諧家庭的孩子，在父母的愛護(hù)和關(guān)懷下對(duì)生活充滿希望，僅僅便會(huì)因失望而失去追求的目標(biāo)，喪失進(jìn)取的動(dòng)力。以前認(rèn)為只要乖，只要好好學(xué)習(xí)，父母高興就不會(huì)離婚了。應(yīng)該說考上一所普高不成問題，可在這時(shí)，父母離異了。從以下幾個(gè)具有代表性的案例可見一班。夫妻離婚，不僅造成彼此的心理創(chuàng)傷，而且對(duì)孩子身心健康造成的消極影響也是非常嚴(yán)重的。一、書區(qū)學(xué)習(xí)目的和動(dòng)力造成的厭學(xué)；二、不良的襖于方式造成的厭學(xué)、三、離異爭(zhēng)斗造成學(xué)生玩世不恭形成的厭學(xué)。這個(gè)孩子的家長(zhǎng)要求有點(diǎn)高，把一切問題都推給了學(xué)校和老師，我能體會(huì)著您的辛勞，在此向您表示崇高的敬意！孩子是家長(zhǎng)的鏡子，一定要多跟孩子的家長(zhǎng)溝通，讓他(她)意識(shí)到要多跟孩子交流，關(guān)注孩子的心靈成長(zhǎng)。她建議單親家庭的家長(zhǎng)們要調(diào)整好自己，不要因?yàn)樽约旱臓奚穸鴮?dǎo)致孩子的自責(zé)、內(nèi)疚，甚至心理問題。女兒說媽媽每天很辛苦，甚至生病了也沒有時(shí)間去看，只能硬撐著，很心疼媽媽，而自己什么忙也幫不上，覺得自己很沒用，總讓媽媽操心。幾個(gè)月前，女兒開始說自己不舒服，不愿上學(xué)，每天的精神很差，常?；谢秀便钡模メt(yī)院又查不出什么毛病。心理專家分析說，正是由于母親的自我犧牲精神，讓孩子為不能替母親分憂而產(chǎn)生內(nèi)疚、自責(zé)，從而導(dǎo)致孩子的心理障礙。家住市北區(qū)的劉女士今年40多歲了，沒有正式工作，一直靠打零工掙錢養(yǎng)家，幾年前，由于感情不和，她和丈夫分居，生活日漸拮據(jù)。無奈之下，劉女士只好給女兒辦了休學(xué)手續(xù)，并求助于心理醫(yī)生。再加上母親經(jīng)常對(duì)孩子抱怨，孩子的壓力越來越大，越來越沉默，于是產(chǎn)生了心理問題。單親孩子厭學(xué)可怎么辦？20110211 22:40:57 燕趙都市網(wǎng) 編輯老師：我現(xiàn)在帶了一個(gè)初中二年級(jí)的學(xué)生，厭學(xué)，而且是單親家庭，他的家長(zhǎng)要求學(xué)習(xí)成績(jī)提高。您可以給這個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)一些家庭教育傳統(tǒng)文化的書，也可以推薦我們《家庭百科報(bào)》。及對(duì)策：一、教育離異家庭學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)，樹立正確的奮斗目標(biāo)；二、給離異家庭學(xué)生多點(diǎn)愛和鼓勵(lì)；三、架起學(xué)校與家庭溝通的橋梁齊抓共管。因?yàn)殡x婚家庭的子女，生活在一種不穩(wěn)定的家庭關(guān)系中，心理受到來自家庭、環(huán)境的不利影響，往往在智力、性格、情緒等方面得不到健康的發(fā)展。一、去學(xué)習(xí)目的和動(dòng)力造成的厭學(xué)“W”看上去是一個(gè)直性子的孩子，她一直掩蓋著她父母離異的事實(shí)。她既愛母親，又愛父親?？蛇@個(gè)愿望破滅了，她失去了為父母而學(xué)的目的，也就沒有了動(dòng)力。孩子還沒有形成世界觀，為一個(gè)遠(yuǎn)大目標(biāo)去學(xué)習(xí)時(shí)，為父母的愛、夸贊而學(xué)便成了他們的目標(biāo)和動(dòng)力。1． 嚴(yán)厲型學(xué)生“F的父母在她八個(gè)月時(shí)就離了婚，父親帶著她重新組成了家庭。訓(xùn)斥是家常便飯。無奈的父親放棄了她，她住進(jìn)了遠(yuǎn)離父母的另一所房子。勢(shì)必會(huì)造成孩子內(nèi)心封鎖，情緒對(duì)抗，既自卑，有偏執(zhí)、叛逆。學(xué)生“L”是由母親監(jiān)護(hù)的孩子。結(jié)果事與愿違，寵壞的孩子自私、任性、暴躁，常與人打架。他們已形成了以來性，失去了獨(dú)立思考的習(xí)慣。三、父母的爭(zhēng)斗造成學(xué)生玩世不恭形成的“C”是一個(gè)漂亮而又會(huì)說話的女孩/初次交談就感受到她與年齡不吻合的早熟。離異的父母在爭(zhēng)奪孩子時(shí)，往往采用相互詆毀的方式，毀壞了父母在孩子心目中的形象，使孩子對(duì)父母沒有了尊重與信任。自然把精力用于學(xué)習(xí)以外，厭學(xué)則成為必然。不良的教育態(tài)度促成了孩子異常性格的形成。牢固的情感維系使她沒有單親家庭的情感失落，母親對(duì)她寄希望很大，跟她講的更多的是為前途學(xué)的道理。否則我依靠誰呢？這是、正是她努力的動(dòng)力，她積極爭(zhēng)取每一次的機(jī)會(huì)、競(jìng)選校學(xué)生會(huì)干部、參加市級(jí)的演講比賽。一旦他們樹立了正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有了明確的學(xué)習(xí)目的，就會(huì)逐步產(chǎn)生動(dòng)力，便自發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。這個(gè)學(xué)生在家不受器重，可老師的小小表揚(yáng)則常常使他興奮地好幾天。厭學(xué)、不學(xué)便成了必然，對(duì)于這種孩子多投入愛，多給予鼓勵(lì)，讓他在愛和鼓勵(lì)中找到生活的熱情和信心。使他在別人的肯定與贊許中找到學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)熱情。班主任把這個(gè)學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來及時(shí)進(jìn)行教育，然后自即使與她的父母聯(lián)系，抽煙了，曠課了，作業(yè)不交了。離異家庭的孩子，在沉悶的家庭氛圍中，難以找到快樂，情感容易外移，如不加以及時(shí)教育就會(huì)厭學(xué)，進(jìn)而流向社會(huì)，但離異手的父母多數(shù)仍對(duì)孩子傾注著愛、寄希望很大。架起學(xué)校與離異家庭學(xué)生家長(zhǎng)的溝通橋梁，齊抓共管是校正厭學(xué)對(duì)策之三。隨著我同離異家庭比例之升，單親家庭子女的問題受到社會(huì)各方面的關(guān)注，針對(duì)他們的情況進(jìn)行有效的教育，從而使他們能身心健康地成長(zhǎng)，健康地發(fā)展，這已成為我們戰(zhàn)斗在駕御第一線的教育工作者的新的課題。到了上中專一年級(jí)時(shí)，思惠已經(jīng)成了一個(gè)擁有厭學(xué)、親情冷漠、離家出走、情緒不穩(wěn)定、自控力差等不良行為習(xí)慣的“問題少女”，令思惠的母親頭疼不已。但是，剛出生不久，她的家庭出現(xiàn)了嚴(yán)重的婚姻危機(jī)，最終父母離異。于是，思惠在外流浪了一個(gè)多月。久而久之，思惠開始厭學(xué)、對(duì)母親的感情冷漠、離家出走，而思惠的母親卻束手無策。思惠和母親溝通困難，得不到理解，應(yīng)加強(qiáng)她與母親的溝通。在專家組的協(xié)調(diào)下，思惠的母親真誠(chéng)的向孩子道歉，并表示同意讓孩子學(xué)習(xí)跳舞，孩子也諒解了媽媽，真誠(chéng)的愛有重新溫暖了兩顆心，在咨詢室里，母女倆相視一笑，擁抱在一起。在孩子做作業(yè)時(shí)，尤其是要求父母為其聽寫生字、判數(shù)學(xué)題或檢查背誦時(shí)，父母要放下手里的活計(jì)與孩子一道完成家庭學(xué)習(xí)任務(wù)。但是，在孩子學(xué)習(xí)一個(gè)時(shí)期，尤其是升入較高年級(jí)，許多孩子就會(huì)產(chǎn)生“學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有用”的看法。這樣，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的愿望就會(huì)增強(qiáng)而且持久。作為教師更要學(xué)會(huì)按“能近取譬”的原則闡釋學(xué)科知識(shí)的魅力，把孩子吸引到知識(shí)的海洋里。這樣做的結(jié)果是交流意見，取得共識(shí)。打開書包發(fā)現(xiàn)里面書本、卷子、學(xué)具、廢紙等胡亂疊放，讓孩子找一件物品，他要翻騰一陣兒。一份關(guān)于美國(guó)兒童的調(diào)查表顯示：把上課的時(shí)間都加起來，一人一年用于上課的時(shí)間只有51天，而且要假設(shè)這51天是晝夜不分地上課，不睡覺、不吃飯、也不玩耍，其余的時(shí)間都跑到哪里去了？我國(guó)的兒童可能會(huì)好一些，但也到處是時(shí)間浪費(fèi)的現(xiàn)象。第七，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。第八，懲罰孩子要適度。只有當(dāng)孩子有錯(cuò)誤行為，或者必須要為自己的行為負(fù)責(zé)任時(shí)，懲罰才是有意義的。學(xué)生厭學(xué)的原因及應(yīng)對(duì)對(duì)策湖南春雷青少年特訓(xùn)學(xué)校是一所主要專門從事孩子厭學(xué)等問題行為的專業(yè)機(jī)構(gòu)、近段時(shí)間來接到很多來信，許多家長(zhǎng)反映他們的孩子在上小學(xué)時(shí)特別愛學(xué)習(xí)，可上了中學(xué)后有一些學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)傾向。一、學(xué)生厭學(xué)原因分析學(xué)生厭學(xué)情緒的形成有自身原因，也有來自于家庭、學(xué)校和社會(huì)外部因素。家庭教育方式的偏向。有的父母整天打麻將，吃喝玩樂，無所事事，無所追求，也影響得子女得過且過，做一天和尚撞天鐘，進(jìn)而導(dǎo)致厭學(xué)。伴隨著學(xué)習(xí)時(shí)間加長(zhǎng)，考試次數(shù)增加，作業(yè)量加大等因素，加劇了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)上兩極分化，使一部分學(xué)生不斷產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)困難，導(dǎo)致更加厭學(xué)。厭學(xué)學(xué)生上課發(fā)言的機(jī)會(huì)明顯少于成績(jī)好的學(xué)生；教師對(duì)厭學(xué)學(xué)生只要求他們不破壞紀(jì)律，不影響別人就行。如社會(huì)上 “一切向錢看”的賺錢思想；一些內(nèi)容不健康的電影、錄像、圖書等處于青春期的中學(xué)生也產(chǎn)生了消極影響。教師不能以傳統(tǒng)的文化課成績(jī)?yōu)槲ㄒ坏臉?biāo)準(zhǔn)尺度去評(píng)價(jià)學(xué)生，不用一把尺子去度量所有學(xué)生，要在以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為終極關(guān)懷的前提下，從不同視角和層面看待每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)個(gè)性品質(zhì)的形成與發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這樣學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)有必要，也很愉快，以積極主動(dòng)的心態(tài)去對(duì)待，而不是當(dāng)成一種沉重的負(fù)擔(dān)。三門課加起來不到100分“數(shù)學(xué)20分，物理30分，英語40分，三門功課成績(jī)加在一起還不到100分！”說起兒子的成績(jī)，章女士流露出“恨鐵不成鋼”的表情?！敖衲甏汗?jié)我們回?fù)P州過年，親戚朋友問起孩子的成績(jī)，我們都不好意思回答。“我覺得學(xué)習(xí)最無聊了，干什么都比看書有意思?！案改敢步o我請(qǐng)過家教，可是那個(gè)老師講課非常嚴(yán)肅死板，我一點(diǎn)也不喜歡，內(nèi)容自然也聽不進(jìn)了。孩子心理咨詢厭學(xué)占七成“這段時(shí)間，像小濤這樣來咨詢厭學(xué)問題的，占所有孩子心理問題的70%以上。以小濤為例，厭學(xué)的原因主要是他缺乏學(xué)習(xí)的成就感。首先要讓孩子樹立學(xué)習(xí)的信心，通過談話不斷地挖掘平時(shí)被家長(zhǎng)忽視的孩子優(yōu)秀的地方并給予肯定，比如以前孩子曾做過的讓他覺得很有成就的事情。父母對(duì)厭學(xué)孩子的一些教育原則１、不要將父母過高的期望一直讓孩子背著，否則一旦孩子挑不動(dòng)了，會(huì)選擇放棄。４、要學(xué)會(huì)傾聽孩子在學(xué)習(xí)上的苦惱，多替他分憂，多給他支持，而非輕易地下定義，說