信息技術(shù)說(shuō)課流程5篇-wenkub
2024-11-15 01 本頁(yè)面
【正文】 和評(píng)課）”活動(dòng)。環(huán)節(jié)五：梳理總結(jié)，情感升華先請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚菊n的收獲(手勢(shì))，我再?gòu)闹R(shí)點(diǎn)，操作技能上做補(bǔ)充。接下來(lái)進(jìn)入第四環(huán)節(jié)。通過(guò)以上方法(手勢(shì))，不僅能夠有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，而且滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，并有利于創(chuàng)新思維的養(yǎng)成。完成任務(wù)后，進(jìn)入步驟二。因此，在本課的中心環(huán)節(jié)，我采用自主探究和小組合作探究法，通過(guò)以下兩個(gè)步驟展開教學(xué)：步驟一：選題探究本課共設(shè)計(jì)()個(gè)專題任務(wù)，各組選擇一個(gè)感興趣的專題進(jìn)行合作探究。因此在導(dǎo)課這個(gè)環(huán)節(jié)，我首先通過(guò)多媒體課件展示()，讓學(xué)生觀察()，提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們想不想知道…自覺(jué)地引出本課課題（）。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)克服困難的成就感，養(yǎng)成認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等方面加以闡述。一、說(shuō)教材()選自泰山版初中信息技術(shù)第（）冊(cè)第（）單元，是（基礎(chǔ)amp?；谝陨辖虒W(xué)目標(biāo)，確定本課重點(diǎn)是(手勢(shì))： 難點(diǎn)(手勢(shì))是:二、說(shuō)教法為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本課我主要采用創(chuàng)設(shè)情境法，以問(wèn)題背景為支撐啟動(dòng)教學(xué)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在任務(wù)探究中不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望。通過(guò)這樣的情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師通過(guò)課件出示學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求(手勢(shì))，學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)討論后嘗試操作。(手勢(shì))步驟二：交流分享每組派代表上臺(tái)邊敘述邊演示，其他成員適當(dāng)補(bǔ)充。學(xué)生完成任務(wù)后，為了進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成果，進(jìn)入第三環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)四：成果匯報(bào)，體驗(yàn)成功請(qǐng)各組展示作品，師生共同評(píng)價(jià)。目的是讓學(xué)生回顧教學(xué)過(guò)程，建構(gòu)屬于自己的知識(shí)體系。現(xiàn)結(jié)合“信息技術(shù)”“三定四課”活動(dòng)對(duì)說(shuō)課作簡(jiǎn)要分析，供大家參考，以求起到拋磚引玉的作用，還望得到專家和同行的指教。一、說(shuō)教材教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教材的概念也得以拓展，教材不僅僅指紙質(zhì)的書面教材，還應(yīng)包括電子教材（光盤資料或網(wǎng)絡(luò)資源）。二、說(shuō)學(xué)生學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中最基本的因素之一，對(duì)學(xué)生的充分認(rèn)識(shí)，是取得良好教學(xué)效果的必要條件?！罢f(shuō)目標(biāo)”是指教師要說(shuō)明，通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生掌握哪些知識(shí)，訓(xùn)練哪些技能并且培養(yǎng)哪些情感、道德以及非智力因素。四、說(shuō)教法 教法是指教師為實(shí)現(xiàn)某個(gè)具體的教學(xué)目標(biāo)而采取的方法或手段，以及為此而選用的教具。如今，絕大都數(shù)《信息技術(shù)》教材都采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的思想編寫，因而，這就要求廣大教師在實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，貫徹“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)思想?！罢f(shuō)學(xué)法”的內(nèi)容在“說(shuō)課”活動(dòng)中，往往被許多說(shuō)課教師所忽視，而這恰恰又是信息技術(shù)學(xué)科教師最需要重視的。目前，很多中小學(xué)都建設(shè)了校園局域網(wǎng)或網(wǎng)絡(luò)教室，并建設(shè)了多媒體教學(xué)資源中心，這使得我們的教學(xué)手段更加先進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)過(guò)程更加形象，教學(xué)活動(dòng)更加和諧?！罢f(shuō)設(shè)計(jì)”就是要把整個(gè)教學(xué)過(guò)程的總體安排，即時(shí)間分配和教學(xué)建議等介紹給大家，其中包括新課的引入、新課的展開、練習(xí)的設(shè)計(jì)、小結(jié)如何安排、作業(yè)如何布置、板書如何設(shè)計(jì)等等。聽(tīng)課的對(duì)象，一般不是學(xué)生，而是專家或同行，甚至還可能是領(lǐng)導(dǎo)，因此要注意說(shuō)課態(tài)度和藹、自信并充滿活力，注意表情和稱呼，普通話要標(biāo)準(zhǔn)流暢、語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要、清晰生動(dòng)、邏輯性強(qiáng)，語(yǔ)言要富有感情、有感染力，最好富有個(gè)性、以體現(xiàn)自己的獨(dú)特風(fēng)采；第三、要注意專業(yè)的素養(yǎng)。只要我們認(rèn)真鉆研教材、深入研究學(xué)生、精心設(shè)計(jì)“說(shuō)案”、靈活選擇說(shuō)法、準(zhǔn)確實(shí)施“說(shuō)程”，就一定能把課說(shuō)得有條有理、有理有法、有法有效，說(shuō)得生動(dòng)有趣、繪聲繪色，說(shuō)出新意、說(shuō)出水平。它是教材關(guān)于___知識(shí)鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個(gè)___知識(shí)的教學(xué)，是形成學(xué)生“了解熟悉技巧掌握綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。二、說(shuō)教法本課采用的教學(xué)方法是綜合運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”、“分組教學(xué)法”。三、說(shuō)學(xué)法本課教給學(xué)生的學(xué)法是“研究性學(xué)習(xí)”、“小組合作學(xué)習(xí)”。最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：，激情導(dǎo)入（3分鐘）實(shí)例：向?qū)W生展示_________讓學(xué)生感受_________廣泛應(yīng)用和魅力，在欣賞、贊嘆之余，教師順勢(shì)提出：這都是 _________ 功勞，你想不想也來(lái)用 _________做_________？通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，相信大家一定能_____________。給學(xué)生分鐘，在學(xué)生完成任務(wù)后，對(duì)操作過(guò)程中的問(wèn)題加以強(qiáng)調(diào)、說(shuō)明，同時(shí)肯定學(xué)生的成績(jī)。然后制作演示，適時(shí)請(qǐng)幾名同學(xué)談一下自己的操作過(guò)程，及在操作過(guò)程中村中的問(wèn)題及解決的辦法，如果問(wèn)題還沒(méi)用解決可以請(qǐng)其他的小組幫忙解決，最后由教師總結(jié)。通過(guò)完成以上四個(gè)任務(wù)，學(xué)生基本掌握_________的用法或者操作，我通過(guò)步步為營(yíng)的方式達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)實(shí)踐操作，學(xué)以致用（10分鐘）以小組討論競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)作或者演示，鞏固練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。課外延伸作業(yè)布置（3分鐘）問(wèn)題：是否還有其他方法可以操作?制作。但是由于時(shí)間關(guān)系，板書不在展五、反思總之，這節(jié)課體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的思想。謝謝！（鞠躬）第四篇：信息技術(shù)如何說(shuō)課信息技術(shù)如何說(shuō)課？一、什么是說(shuō)課？說(shuō)課是為了提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)
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