信息技術(shù)說課流程5篇-wenkub
2024-11-15 01 本頁面
【正文】 和評課）”活動。環(huán)節(jié)五：梳理總結(jié)，情感升華先請學(xué)生談?wù)劚菊n的收獲(手勢)，我再從知識點，操作技能上做補充。接下來進(jìn)入第四環(huán)節(jié)。通過以上方法(手勢)，不僅能夠有效地突破重點、難點，而且滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，并有利于創(chuàng)新思維的養(yǎng)成。完成任務(wù)后，進(jìn)入步驟二。因此，在本課的中心環(huán)節(jié)，我采用自主探究和小組合作探究法，通過以下兩個步驟展開教學(xué)：步驟一：選題探究本課共設(shè)計()個專題任務(wù)，各組選擇一個感興趣的專題進(jìn)行合作探究。因此在導(dǎo)課這個環(huán)節(jié)，我首先通過多媒體課件展示()，讓學(xué)生觀察()，提出問題：同學(xué)們，你們想不想知道…自覺地引出本課課題（）。情感態(tài)度與價值觀：體驗克服困難的成就感，養(yǎng)成認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程等方面加以闡述。一、說教材()選自泰山版初中信息技術(shù)第（）冊第（）單元，是（基礎(chǔ)amp?；谝陨辖虒W(xué)目標(biāo)，確定本課重點是(手勢)： 難點(手勢)是:二、說教法為了突出重點，突破難點，本課我主要采用創(chuàng)設(shè)情境法，以問題背景為支撐啟動教學(xué)；任務(wù)驅(qū)動法，在任務(wù)探究中不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望。通過這樣的情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師通過課件出示學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求(手勢)，學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)討論后嘗試操作。(手勢)步驟二：交流分享每組派代表上臺邊敘述邊演示，其他成員適當(dāng)補充。學(xué)生完成任務(wù)后，為了進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成果，進(jìn)入第三環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)四：成果匯報，體驗成功請各組展示作品，師生共同評價。目的是讓學(xué)生回顧教學(xué)過程，建構(gòu)屬于自己的知識體系?，F(xiàn)結(jié)合“信息技術(shù)”“三定四課”活動對說課作簡要分析，供大家參考，以求起到拋磚引玉的作用，還望得到專家和同行的指教。一、說教材教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教材的概念也得以拓展，教材不僅僅指紙質(zhì)的書面教材，還應(yīng)包括電子教材（光盤資料或網(wǎng)絡(luò)資源）。二、說學(xué)生學(xué)生是教學(xué)活動過程中最基本的因素之一，對學(xué)生的充分認(rèn)識，是取得良好教學(xué)效果的必要條件。“說目標(biāo)”是指教師要說明，通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生掌握哪些知識，訓(xùn)練哪些技能并且培養(yǎng)哪些情感、道德以及非智力因素。四、說教法 教法是指教師為實現(xiàn)某個具體的教學(xué)目標(biāo)而采取的方法或手段，以及為此而選用的教具。如今，絕大都數(shù)《信息技術(shù)》教材都采用“任務(wù)驅(qū)動”的思想編寫，因而，這就要求廣大教師在實踐中努力學(xué)習(xí)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，貫徹“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)思想?！罢f學(xué)法”的內(nèi)容在“說課”活動中，往往被許多說課教師所忽視，而這恰恰又是信息技術(shù)學(xué)科教師最需要重視的。目前，很多中小學(xué)都建設(shè)了校園局域網(wǎng)或網(wǎng)絡(luò)教室，并建設(shè)了多媒體教學(xué)資源中心，這使得我們的教學(xué)手段更加先進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)過程更加形象，教學(xué)活動更加和諧?！罢f設(shè)計”就是要把整個教學(xué)過程的總體安排，即時間分配和教學(xué)建議等介紹給大家，其中包括新課的引入、新課的展開、練習(xí)的設(shè)計、小結(jié)如何安排、作業(yè)如何布置、板書如何設(shè)計等等。聽課的對象，一般不是學(xué)生，而是專家或同行，甚至還可能是領(lǐng)導(dǎo)，因此要注意說課態(tài)度和藹、自信并充滿活力，注意表情和稱呼，普通話要標(biāo)準(zhǔn)流暢、語言簡明扼要、清晰生動、邏輯性強，語言要富有感情、有感染力，最好富有個性、以體現(xiàn)自己的獨特風(fēng)采；第三、要注意專業(yè)的素養(yǎng)。只要我們認(rèn)真鉆研教材、深入研究學(xué)生、精心設(shè)計“說案”、靈活選擇說法、準(zhǔn)確實施“說程”，就一定能把課說得有條有理、有理有法、有法有效，說得生動有趣、繪聲繪色，說出新意、說出水平。它是教材關(guān)于___知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個___知識的教學(xué)，是形成學(xué)生“了解熟悉技巧掌握綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。二、說教法本課采用的教學(xué)方法是綜合運用“任務(wù)驅(qū)動法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”、“分組教學(xué)法”。三、說學(xué)法本課教給學(xué)生的學(xué)法是“研究性學(xué)習(xí)”、“小組合作學(xué)習(xí)”。最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程四、說教學(xué)過程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下幾個環(huán)節(jié)：，激情導(dǎo)入（3分鐘）實例：向?qū)W生展示_________讓學(xué)生感受_________廣泛應(yīng)用和魅力，在欣賞、贊嘆之余，教師順勢提出：這都是 _________ 功勞，你想不想也來用 _________做_________？通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，相信大家一定能_____________。給學(xué)生分鐘，在學(xué)生完成任務(wù)后，對操作過程中的問題加以強調(diào)、說明，同時肯定學(xué)生的成績。然后制作演示，適時請幾名同學(xué)談一下自己的操作過程，及在操作過程中村中的問題及解決的辦法，如果問題還沒用解決可以請其他的小組幫忙解決，最后由教師總結(jié)。通過完成以上四個任務(wù)，學(xué)生基本掌握_________的用法或者操作，我通過步步為營的方式達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突破重點、難點實踐操作，學(xué)以致用（10分鐘）以小組討論競賽的形式，讓學(xué)生自己動手動腦創(chuàng)作或者演示，鞏固練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。課外延伸作業(yè)布置（3分鐘）問題：是否還有其他方法可以操作?制作。但是由于時間關(guān)系，板書不在展五、反思總之，這節(jié)課體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的思想。謝謝?。ň瞎┑谒钠盒畔⒓夹g(shù)如何說課信息技術(shù)如何說課？一、什么是說課？說課是為了提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)
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