【正文】 出“旋轉(zhuǎn)”命令在“修改”菜單中。那么今天我們也就來在計算機上讓它變一變。強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。（能力）通過學(xué)生的觀察、分析、創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生處理信息運用信息的能力?！都羟袌D形》的說課稿尊敬的各位評委，各位老師，下午好！(本課在教材中的地位和作用)我說課的題目是《剪切圖形》，《剪切圖形》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材第17課的“用計算機畫畫模塊中的一個重要的組成部分，是在學(xué)完其他畫圖工具后，對菜單工具的更深入的學(xué)習(xí)。生：“想”。師：“那我們怎么看到了搜狐網(wǎng)上今天的頭條新聞呢？”。任務(wù)的啟動興趣是學(xué)生積極求知的誘因，當(dāng)學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時，自然便能主動參與到教學(xué)過程中來。情感與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生狀況分析學(xué)生學(xué)習(xí)能力有差距，天才學(xué)生和一般學(xué)生及后進生的認(rèn)知能力、思維能力的不同會對教學(xué)效果有影響，所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。分為圖片下載、網(wǎng)頁下載、軟件下載三個學(xué)習(xí)任務(wù)。六、對說課的評價注重看教學(xué)設(shè)計的水平，看說課的教育教學(xué)理論水平，如：教育教學(xué)理論廣度；教育教學(xué)理論深度；教育教學(xué)理論與具體實際的結(jié)合度。開發(fā)教材，備好教案，不拘于教案。聯(lián)系實際，有根有據(jù)。本節(jié)課的重點以及本節(jié)課在信息技術(shù)課程中的位置如何？學(xué)生感興趣并需要解決的問題，清楚、深刻地說明關(guān)節(jié)點。五、說課的要求客觀真實，言行一致。在具體的課題當(dāng)中，教材、教法、學(xué)法和程序一定要統(tǒng)一，統(tǒng)一在具體的師生背景中，統(tǒng)一在較完整而且不是支離破碎的理論指導(dǎo)下。三、關(guān)鍵說說教材決定了說教法和說學(xué)法。2．說，課堂教學(xué)流程設(shè)計板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計。3．說，采用不同的教學(xué)方法，應(yīng)注意不同的問題。3．說，結(jié)合具體實際情況，達到教學(xué)目的。2．語言的表述，非語言的表述。完成課堂教學(xué)的過程之后，授課信息技術(shù)教師與聽課教師之間進行教學(xué)理論和方法的研討交流、總結(jié)提高。授課教師需要闡明本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容是什么？如何理解教材并分析開發(fā)教材的？備課時是考慮怎樣與具體實際情況相結(jié)合的？為什么要采取如此的教學(xué)方法和手段，其原因和理論依據(jù)是什么？這就是所謂的說課。3．教什么？怎么教？為什么這樣教？教得怎么樣？4．說教材、說教法、說學(xué)法、說程序、說效果。4．說，教學(xué)實施過程中的“兩個基本，三個點”。4．說，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，改進教學(xué)的建議是什么？5．說，在教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)觀念等方面，有無創(chuàng)新？說學(xué)法：說如何通過學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)生即“學(xué)會”又“會學(xué)”？采用某種學(xué)法的理論依據(jù)是什么？如何通過學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)生即“學(xué)會”又“會學(xué)”？說學(xué)法時要注意與說教法相結(jié)合。說效果：說教學(xué)的落實情況、成功與失敗、改進方法與設(shè)想？說“教什么”，“怎么教”和“為什么這樣教”的內(nèi)容在實際操作中的效度。關(guān)鍵要說清楚教材、教法、學(xué)法和教學(xué)程序之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系。四、說課技術(shù)1．語言技術(shù)2．解說技術(shù)清晰地闡明說課內(nèi)容。從實際出發(fā)，發(fā)揮真實水平。運用理論，提高層次。再“高明的理論”，如果脫離實際情況，或不符合實際情況，都只能是沒有實際利用價值東西。追求新意，給人啟迪?？凑f課的效率水平。通過任務(wù)的完成，來驅(qū)動下載方法的學(xué)習(xí)，驅(qū)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)的確立知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生了解在網(wǎng)上信息下載的意義，了解下載的基本方法。教學(xué)重難點：如何分類保存下載的信息以及怎樣解壓縮。首先，老師在老師機的“我的文檔”文件夾里打開一個網(wǎng)頁文件，該網(wǎng)頁是搜狐網(wǎng)上當(dāng)日頭條新聞。生：“老師已經(jīng)下載了”。師：“好，我們今天就來學(xué)習(xí)怎樣保存網(wǎng)上找到的信息，要求三個人為一個學(xué)習(xí)小組，通過交流討論，互相幫助，以自學(xué)的方式學(xué)會網(wǎng)上圖片、網(wǎng)頁、軟件的下載與分類保存”。其中的復(fù)制、粘帖命令是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。（情感和態(tài)度）在同學(xué)的互助下交流合作中，培養(yǎng)合作意識和合作精神教學(xué)重點：編輯菜單中“復(fù)制”、“粘貼”命重難點的使用。而皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學(xué)生獲取知識不是通過教師教育，而是學(xué)習(xí)者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學(xué)習(xí)資料，能通過自我建構(gòu)重組的方式獲得知識。設(shè)這樣情境的意圖是激發(fā)學(xué)生對這些問題的興趣，孫悟空是學(xué)生比較熟悉的形象，容易激發(fā)學(xué)生的情緒。以此來提高學(xué)生的完成任務(wù)提供基礎(chǔ)。這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)后，掌握一定技法，就有一種創(chuàng)作欲望。上面的評價方法，旨在使評價主體多元化，評教師是自已、同學(xué)、教師、評價結(jié)果的多樣化，不再是單一的好和不好而是用鼓勵性活動給予肯定性評價。在這個教學(xué)活動中，提高學(xué)生的口頭表達能力，提高信息的辨別力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，這正在我們信息技術(shù)所致力求的目標(biāo)。協(xié)作學(xué)習(xí)，交流的方式只是教師，學(xué)生之間互學(xué)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)，即鞏固所學(xué)的知識，對貼近生活，有利于問題的解決。所以在平時的信息技術(shù)課堂中我都很好地顧及到了學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和掌握一定的技能技巧。為了克服這個弊端，課一開始我就為給大家創(chuàng)設(shè)藝術(shù)字在放在小報當(dāng)中的美！先激起學(xué)生對藝術(shù)字興趣，這時把相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)給學(xué)生，告訴學(xué)生，你想做出這種效果，必須完成這些任務(wù)。三、課堂不秀，直接給了學(xué)生想要學(xué)的知識。在教學(xué)中，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律提出教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目的和要求要準(zhǔn)確，要符合學(xué)生實際，不可貪多求全，力爭一課一得。教材目的是讓學(xué)生初步了解一些常用工具的基本用法，初步掌握“繪畫工具箱”中前7種繪畫工具的名稱，使用方法。因此這節(jié)課是整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育的畫圖知識教學(xué)提高課。一、我對信息技術(shù)和學(xué)科整合的理解信息技術(shù)信息技術(shù)是指人類對數(shù)據(jù)、語言、文字、聲音、圖畫和影像等各種信息進行采集、處理、存儲、傳輸和檢索的經(jīng)驗、知識、及其手段、工具的總和。從文化傳遞的角度講，信息技術(shù)具有高效率和高效能，使信息技術(shù)與學(xué)科課程有機地結(jié)合起來，成為學(xué)科課程和教學(xué)中不可或缺的“要素”。用不用，用什么樣的教育技術(shù)，取決于是否有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量的提高：一中是多媒體教學(xué)環(huán)境下的上課（教師制作好幻燈片，然后在多媒體教室進行上課）；一種是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂。說課種類說課有課前說課（沒有真正上課，只是對上課的一種設(shè)想）和課后說課（上完課，再來對這堂課進行回顧）。我們的素材來源主要還是要去搜尋的，部分可以自己制作。要選擇最能體現(xiàn)出信息技術(shù)優(yōu)勢的內(nèi)容。我上次比賽的是一節(jié)閱讀課，七（下）London is bigger than ：農(nóng)村的學(xué)生對倫敦和劍橋都是比較陌生的，教師本人也沒有去過這兩個地方。對于信息技術(shù)我了解的不是很多，那么就我看到的而言主要有：圖片、視頻、聲音（音樂、朗讀）、動漫（flash）、網(wǎng)頁或網(wǎng)站（記住不要直接鏈接在Internet上，要把整個網(wǎng)頁先保存在自己的文件夾里）、博客或。教學(xué)設(shè)計基本要求一、教學(xué)分析1．教學(xué)內(nèi)容分析（1）說明教材版本，學(xué)科年段（冊），單元（章、節(jié)）；（2）分析本課教學(xué)內(nèi)容的地位、作用，知識的前后聯(lián)系（關(guān)聯(lián)性）；（3）分析本課教學(xué)內(nèi)容的特點，重點分析體現(xiàn)新課程理念的特點（典型性）。）二、教學(xué)目標(biāo)1．一般按三維目標(biāo)“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”來表述。（2）恰當(dāng)：符合實際，學(xué)生能力可及，每項行為目標(biāo)的水平規(guī)定得恰如其分；體現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容的一致性，與學(xué)生已有知識的一致性，與前后教學(xué)活動的連貫性。四、教學(xué)過程（一）教學(xué)流程教學(xué)流程是以各教學(xué)環(huán)節(jié)標(biāo)題為基本框架，把教學(xué)基本過程用圖式的方式恰當(dāng)?shù)谋硎境鰜?。（二）教學(xué)過程設(shè)計主要說明教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法、教學(xué)手段以及教學(xué)設(shè)計意圖。說明在某一教學(xué)環(huán)節(jié)中，為達成某一教學(xué)目標(biāo)、完成某項教學(xué)任務(wù)時，利用信息技術(shù)的哪些功能特點，實現(xiàn)有效支撐，可以達到怎樣的預(yù)期教學(xué)效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。比如英語中可能用step1wordsstep2sentences,也可能用activity1，activity2等來說明不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，但在說課時就最好用文字如：有了詞匯學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，學(xué)生對句子學(xué)習(xí)也就是水到渠成的事了。一方面使你的說課顯得有說服力，另一方面避免說課內(nèi)容干癟無趣。我個人感覺教學(xué)要求、重難點分析之類一般在2分鐘內(nèi)講完。）。說課的姿勢：通常都是站立的，一般在普通的多媒體教室進行。超時是非常忌諱的，會影響評分。說課時我感覺會受評委的影響，我在海寧比賽的時候