【正文】 的各占一目，而秦和西漢則占有較多的“目”，顯然，這一節(jié)的重點就在秦和西漢這兩個朝代上。例如，從《社會》第三、第四冊目錄中可以看出，介紹中國史章節(jié)多于世界史，而且在整兩冊教材中所占頁數(shù)也明顯多于介紹世界史的所占頁數(shù)，所以我們在復習時，應把重點放在中國史上。再則，從心理學來講，前攝干擾和倒攝干擾很容易導致遺忘，如果我們利用目錄來復習，就能夠有效地排除這兩個干擾，提高記憶效果?！笨筛鶕?jù)“節(jié)”、“目”回憶出：1931年的“九一八”事變、1932年的“一在學了新的內(nèi)容的當天，引導學生及時按每“節(jié)”中的“目”來復習，牢牢掌握每個所要求的知識點；在單元練習前引導學生以“節(jié)”為主干，“目”為側(cè)枝進行復習；在期未總復習時，引導學生以“章”為主干，“節(jié)”為側(cè)枝進行復習，在這一階段的復習中，應加深加寬學生的認知水平，加強其綜合分析能力，加強對同類知識的歸納與分析。理解了目錄還不夠，最終的目的是要學生使用目錄，從而掌握歷史知識。在具體的教學過程中，我引導學生采取“層層削皮，塊塊消化”的方法。厚厚的一本書，內(nèi)容十分復雜，知識點成百上千。其用意很明顯是使我們了解整個中國近代史，資本主義列強是怎樣侵略中國的，中國人民又是怎樣進行艱苦抗爭和探索的，從而使我們認識到中華民族的偉大和不屈，增強了民族自尊心，激勵學生為中華之崛起而讀書。例如，教材在介紹了鴉片戰(zhàn)爭以前的我國封建社會的內(nèi)容后，特意安排了我國經(jīng)濟、科技、文化、對外交流、優(yōu)良傳統(tǒng)等章節(jié)，介紹中華五千年燦爛的文明歷程。縱觀目錄，又發(fā)現(xiàn)在這條貫穿整個人類歷史的縱向主動脈中，又不可或缺地穿插了若干條橫向枝脈。充分利用課本目錄，是一種行之有效的學習方法。第一篇：初中歷史教學中目錄學習復習法之我見初中歷史教學中目錄學習復習法之我見鎮(zhèn)海區(qū)駱駝中學陳孟我省現(xiàn)行試用的初中《社會》教材第三、四冊系歷史內(nèi)容，供初中二年級學生使用。首先，目錄中包含著整部教材的編排體系。如在奴隸社會這一社會形態(tài)中，教材不僅介紹了古代中國奴隸制國家，而且還敘述了古代埃及、巴比倫、印度、希臘、羅馬等奴隸制國家的概況。其用意不僅僅是要讓學生了解一些具體的歷史知識，拓展知識面，更重要的是讓學生從對具體歷史知識的感受中激發(fā)強烈的民族意識，增強民族自豪感。由此可見，目錄是極為重要的，它能幫助我們把握科學合理的歷史知識結(jié)構。如果單純讓學生逐字逐句地記憶，不但浪費時間，而且極易混淆，特別是眾多的年代。以中國古代史為例，包括三種社會形態(tài)：原始社會、奴隸社會、封建社會；而奴隸社會里又包含夏、商、西周、春秋等朝代，每一朝代里又包含著政治、經(jīng)濟、文化諸方面的內(nèi)容；在教材編排上，每一政治、經(jīng)濟、文化內(nèi)容下又分成若干“目”；每個“目”下又有許多分散的知識點。從心理學角度來說，我們在學習過程中應時刻與遺忘作斗爭。在這時候可以引導學生做一些綜合練習題，如“列舉出我國封建時代統(tǒng)治比較清明的五個時期的名稱。二八”事變、1937年的“七七”事變和“八一三”事變。三．引導學生根據(jù)目錄掌握重點。又如，通過中國古代史部分的目錄可以看出，教材對原始社會和奴隸社會內(nèi)容敘述簡略，而介紹封建社會的內(nèi)容卻占有較多篇幅，編者把整個封建社會劃分成五個階段：形成和初步發(fā)展時期——戰(zhàn)國、秦、漢；不斷發(fā)展時期——三國、兩晉、南北朝；繁榮時期——隋唐；繼續(xù)發(fā)展時期——五代、遼、宋、夏、金、元；衰落時期——明、清（鴉片戰(zhàn)爭以前）。在封建社會的繁榮時期，重點則放在唐朝，因為唐朝所占的篇目明顯多于隋朝。我們在平時一章一節(jié)一目的學習中，往往不會想到目錄能體現(xiàn)出人類歷史發(fā)展的規(guī)律。第二篇：初中歷史高效復習之我見初中歷史高效復習之我見歷史學科課時少，學生學習用時少，學校、家長和學生的重視不夠，近幾年，歷史教學質(zhì)量在我市出現(xiàn)了大幅下滑趨勢。所以我們在復習時，最重要的一步仍然是重視課本，以本為本，夯實學生基礎。因此，我們應該按照板塊、單元、知識點逐條逐項地復習教材。二、橫縱聯(lián)系，綜合歸納歷史復習，我們不能就事論事，還要注意把握各種重大歷史事件的橫向聯(lián)系，對不同時代相關歷史問題進行縱向分析與比較，又要注意對其他學科知識進行能力滲透和知識遷移，形成互相聯(lián)系的歷史知識體系，讓學生構建出歷史知識網(wǎng)絡。比如對喪權辱國的不平等條約的復習就可以把《南京條約》、《馬關條約》等知識點連起來復習。因此在歷史復習中，我們要求學生關注社會，關注生活，關注國家前途命運，以當前熱點命題，鍛煉學生對歷史事件的認知能力，要求學生關注中國乃至世界和人類發(fā)展的重大熱點事件。四、加強學法指導首先，要抓住關鍵字眼，如標志、轉(zhuǎn)折、最早、最大、第一等，要求學生重點掌握。二是10分鐘記憶法。如西周實行分封制——秦朝實行郡縣制——元朝實行行省制。復習時，我們既要重視“教”，著重培養(yǎng)學生獨立思考的能力，讓他們在課堂上動起來、思考起來、說出來，又要關注學生的“學”，給予學法指導?！娟P鍵詞】初中歷史；教學反思I see on the junior high school history teaching reflectionWang Nianduan【Abstract】In teaching practice，often teaching reflect critically examine their own teaching behavior and situational high school history teacher education students，the teachers themselves to reflect，colleagues or experts to listen to rating their own class，reading education monographs and teaching literature teaching reflection.【Key words】Junior high school history； Teaching Reflection教學反思就是教師以自己的教學實踐過程為思考對象，對自己所做出的