保護牙齒(教學反思)-wenkub
2024-11-15 01 本頁面
【正文】 到底哪種是正確的呢？師生共同探討正確的刷牙方法；再學生練習，除了練自己的，同桌之間還要互相檢查，老師也在一邊看，一邊指導；然后指名上臺演示，再一次發(fā)現(xiàn)糾正存在的問題；最后唱一唱、跳一跳《刷牙歌》，鞏固刷牙方法，更是讓學生達到了高潮，課堂充滿了活力。為了更好地體現(xiàn)“品德培養(yǎng)回歸生活”，教學時，在課文開始了解護牙小常識時，我沒有直接告訴學生有哪幾條，而是借助學生原有的生活經(jīng)驗自我總結工作、交流工作。我始終以學生學習的參與者，指導者，合作者的角色出現(xiàn)，注重教會學生自主、合作、探究的學習方式。教學過程呈開放性，讓學生充分參與活動，重視學生親身體驗，知識的來源不局限教材，體現(xiàn)了《品德與生活》的生活化。我以平等合作的身份向學生尋求保護牙齒的方法，讓學生根據(jù)平時的觀察及經(jīng)驗討論、交流，在輕松、民主、平等、自由的氛圍中，學生很快總結也了正確的護牙方法。在進行練習時，通過攝像展現(xiàn)他們集體的第一次練習刷牙。整節(jié)課我把思想性、知識性、興趣性、針對性、實踐性有機結合于課堂，學生學習興趣很高，課堂氣氛極為活躍，收到較好的教學效果。把兒童自身生活經(jīng)驗作為教材資源，這樣兒童覺得是在進行和探討自己的生活，因而會充滿興趣地進行探討。為了自己在課堂中能高效地反饋調控，我努力地預設到學生在學習過程中將會出現(xiàn)的種種情況，將會提出的個個問題，將品德課堂的空間無限地擴大，及時組織和引導，使學生在學習中既體驗到樂趣，又培養(yǎng)了學生的多種能力及良好的習慣，真正讓學生在品德課堂中健康幸福成長。現(xiàn)在小學低年級學生中，牙病問題是學生中普遍存在的問題，大多數(shù)學生沒有掌握正確的刷牙方法，對牙齒防護常識掌握的也很少。讓學生交流自己課前收集到得有關牙齒的知識，說說牙齒能夠幫我們做哪些好事？這個環(huán)節(jié)學生能夠初步體會到牙齒的重要性。第三篇：《保護牙齒》教學反思《保護牙齒》教學反思水頭幼兒園宋愛梅為了能有效地培養(yǎng)起幼兒的良好行為習慣，讓孩子在以后的生活中能多一份自信，多一份享受健康生活的能力。另一方面，動畫課件能讓孩子們有直觀的印象，使
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