保護(hù)牙齒(教學(xué)反思)-wenkub
2024-11-15 01 本頁面
【正文】 到底哪種是正確的呢？師生共同探討正確的刷牙方法；再學(xué)生練習(xí)，除了練自己的，同桌之間還要互相檢查，老師也在一邊看，一邊指導(dǎo)；然后指名上臺演示，再一次發(fā)現(xiàn)糾正存在的問題；最后唱一唱、跳一跳《刷牙歌》，鞏固刷牙方法，更是讓學(xué)生達(dá)到了高潮，課堂充滿了活力。為了更好地體現(xiàn)“品德培養(yǎng)回歸生活”，教學(xué)時(shí)，在課文開始了解護(hù)牙小常識時(shí)，我沒有直接告訴學(xué)生有哪幾條，而是借助學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)自我總結(jié)工作、交流工作。我始終以學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，指導(dǎo)者，合作者的角色出現(xiàn)，注重教會學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程呈開放性，讓學(xué)生充分參與活動(dòng)，重視學(xué)生親身體驗(yàn)，知識的來源不局限教材，體現(xiàn)了《品德與生活》的生活化。我以平等合作的身份向?qū)W生尋求保護(hù)牙齒的方法，讓學(xué)生根據(jù)平時(shí)的觀察及經(jīng)驗(yàn)討論、交流，在輕松、民主、平等、自由的氛圍中，學(xué)生很快總結(jié)也了正確的護(hù)牙方法。在進(jìn)行練習(xí)時(shí)，通過攝像展現(xiàn)他們集體的第一次練習(xí)刷牙。整節(jié)課我把思想性、知識性、興趣性、針對性、實(shí)踐性有機(jī)結(jié)合于課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高，課堂氣氛極為活躍，收到較好的教學(xué)效果。把兒童自身生活經(jīng)驗(yàn)作為教材資源，這樣兒童覺得是在進(jìn)行和探討自己的生活，因而會充滿興趣地進(jìn)行探討。為了自己在課堂中能高效地反饋調(diào)控，我努力地預(yù)設(shè)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將會出現(xiàn)的種種情況，將會提出的個(gè)個(gè)問題，將品德課堂的空間無限地?cái)U(kuò)大，及時(shí)組織和引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既體驗(yàn)到樂趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力及良好的習(xí)慣，真正讓學(xué)生在品德課堂中健康幸福成長。現(xiàn)在小學(xué)低年級學(xué)生中，牙病問題是學(xué)生中普遍存在的問題，大多數(shù)學(xué)生沒有掌握正確的刷牙方法，對牙齒防護(hù)常識掌握的也很少。讓學(xué)生交流自己課前收集到得有關(guān)牙齒的知識，說說牙齒能夠幫我們做哪些好事？這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生能夠初步體會到牙齒的重要性。第三篇：《保護(hù)牙齒》教學(xué)反思《保護(hù)牙齒》教學(xué)反思水頭幼兒園宋愛梅為了能有效地培養(yǎng)起幼兒的良好行為習(xí)慣，讓孩子在以后的生活中能多一份自信，多一份享受健康生活的能力。另一方面，動(dòng)畫課件能讓孩子們有直觀的印象，使
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