【正文】 步知識(shí)。老師還可以讓孩子在白板上操作，擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，也使教師和學(xué)生的互動(dòng)更直接，同時(shí)更提高了教師的備課效率。?? “兒童是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的。一、利用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣在基于交互電子白板的教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)預(yù)設(shè)的資源進(jìn)行教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)。為了打造高效數(shù)學(xué)課堂，我們必須結(jié)合實(shí)際數(shù)學(xué)課堂善于選擇何時(shí)借用電子白板，如何運(yùn)用電子白板找好切入點(diǎn)，才能達(dá)到事半功倍的效果，真正使電子白板成為化學(xué)課堂的點(diǎn)睛之筆、升華之筆。雖然原有的黑板也能記憶教學(xué)軌跡，但其容量是很小的，內(nèi)容稍多一點(diǎn)，也只有把先出示的擦除方能更新。四、運(yùn)用電子白板教學(xué)，使課堂教學(xué)過(guò)程被記憶并被再現(xiàn)。在教學(xué)《多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法》時(shí)，正常練習(xí)只適合中等偏下的后三分之一學(xué)生群體，于是利用素材庫(kù)，及時(shí)出示需要分析后再進(jìn)行計(jì)算的解決問(wèn)題，同時(shí)還出示了兩個(gè)進(jìn)位乘法（具有拔高性特點(diǎn)）練習(xí)題，以滿足能力強(qiáng)的部分學(xué)生需要。利用電子白板精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，使學(xué)生真正成為課堂上的演員，老師則成為導(dǎo)演，隨時(shí)調(diào)控授課節(jié)奏，使課堂教學(xué)從開(kāi)始到結(jié)束以設(shè)疑－質(zhì)疑－釋疑為學(xué)生活動(dòng)的主線，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程成為一個(gè)開(kāi)放動(dòng)動(dòng)態(tài)的師生、電子白板多邊邊活動(dòng)的過(guò)程。交互式電子白板提供了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、師生與資源、學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)資源的交互平臺(tái)。在運(yùn)用電子白板進(jìn)行的課堂教學(xué)中，對(duì)圖片或數(shù)字的分類、排序、選擇，實(shí)現(xiàn)了完全由學(xué)生的操作完成。更有利的是可以根據(jù)學(xué)生或教師的需要，恰到好處地進(jìn)行點(diǎn)批、標(biāo)注、強(qiáng)調(diào)。為教師進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)提供了更為廣闊的發(fā)展平臺(tái)。第一篇：交互式電子白板使數(shù)學(xué)課堂高效化交互式電子白板使數(shù)學(xué)課堂高效化周婷婷交互式電子白板集傳統(tǒng)的黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等多種功能于一身，使用非常方便。它在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用,改進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),使課堂教學(xué)的重難點(diǎn)更加鮮明突出,改善了課程設(shè)計(jì),完善了教學(xué)過(guò)程,顯著提高了課堂教學(xué)效率。如語(yǔ)文教學(xué)中，為了強(qiáng)調(diào)一個(gè)字或一個(gè)詞語(yǔ)，使用熒光筆在這個(gè)字或詞下畫(huà)線，也可以畫(huà)一個(gè)圈，學(xué)生不僅覺(jué)得閃爍的新鮮，更能集中注意力，從而有效地掌握這個(gè)字或詞。學(xué)生成了課堂學(xué)習(xí)的主體，成了課堂探究活動(dòng)中的核心，也成了學(xué)習(xí)過(guò)程中的真正受益者。白板不再是一塊”冷冰冰的黑板，而成為學(xué)生的另一位老師和朋友。三、運(yùn)用電子白板教學(xué)，發(fā)揮了課堂40分鐘的最大效率。而在教學(xué)《組合圖形的面積》時(shí)，基礎(chǔ)偏低的幾個(gè)同學(xué)無(wú)法進(jìn)行圖形的分割與填補(bǔ)，于是就從圖庫(kù)中出示了幾個(gè)基本圖形（平行四邊形、三角形、長(zhǎng)方形等），讓他們運(yùn)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單圖形面積的計(jì)算。當(dāng)正常的教學(xué)環(huán)節(jié)完成后，為了強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，或是為了讓差生有一個(gè)重溫知識(shí)、鞏固知識(shí)的過(guò)程，可以再返回到所需頁(yè)面，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行再現(xiàn)，進(jìn)行強(qiáng)化，并幫助差生進(jìn)行二次學(xué)習(xí)。綜合來(lái)看，電子白板的這一記憶并再現(xiàn)功能是任何傳統(tǒng)資源無(wú)法做到的。第二篇：運(yùn)用交互式電子白板 構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂（推薦）運(yùn)用交互式電子白板 構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂———— 石城縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校?? 謝世云交互白板是一種可以與計(jì)算機(jī)相結(jié)合,既能如黑板一樣在其上自由板書(shū),又可以實(shí)現(xiàn)與計(jì)算機(jī)的交互控制,方便地呈示、處理和存儲(chǔ)五彩繽紛的數(shù)字化材料的新一代教學(xué)媒體,為各學(xué)科的課堂教學(xué)提供一個(gè)靈活的平臺(tái)。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生接觸到什么樣的環(huán)境，就會(huì)激發(fā)相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣?！辈捎矛F(xiàn)代化的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境,把抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)幻化為多彩的畫(huà)面、鮮明的形象,欣賞美的畫(huà)面,感受美的形象,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化的體驗(yàn)和表達(dá)方式,觸動(dòng)學(xué)生求知的心弦,激活學(xué)生的創(chuàng)新思維,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)是無(wú)處不在的。所以在低年級(jí)的應(yīng)用題教學(xué)中，要利用白板的多媒體交互功能，將應(yīng)用題解決問(wèn)題的情境，在電子白板上生動(dòng)呈現(xiàn)，這樣可以使圖文并茂，便于低年級(jí)的學(xué)生理解。同時(shí)利用白板圖片的放大功能揭示課題:統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)。交互式教學(xué)的形式多樣,使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣,能夠自發(fā)自愿地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中,這也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的有效方法,有利于推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。這樣教學(xué)，既貼近學(xué)生的生活實(shí)際，又符合小學(xué)生的思維特點(diǎn)，更能幫助學(xué)生建立起科學(xué)的數(shù)學(xué)概念，突破教學(xué)難點(diǎn)，并促進(jìn)形象思維向抽象思維的過(guò)渡。例如：在教學(xué)《線段、射線、直線》一課中，我是這樣設(shè)計(jì)的：先利用白板的繪畫(huà)功能，畫(huà)出一個(gè)點(diǎn)，然后從點(diǎn)一端畫(huà)出一條水平線，學(xué)生看后馬上就能悟出“射線”是怎樣形成的；接著通過(guò)這一端的伸縮讓學(xué)生認(rèn)識(shí)射線的特性。繪圖的過(guò)程根據(jù)學(xué)生的需求，可利用電子白板的回放頁(yè)面功能，來(lái)進(jìn)行有效的知識(shí)回顧。繪制條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí),利用交互式電子白板的展示和操作工具中獨(dú)有的放大、直線和噴桶的功能,讓學(xué)生親自動(dòng)手操作。如果有時(shí)間想把統(tǒng)計(jì)圖繪制得美觀一些,再涂色。再根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),用探照燈的功能展示統(tǒng)計(jì)圖左面的數(shù)字:從0到2,其他學(xué)生能更清楚地看出1個(gè)小格代表2個(gè)單位了,如果在普通的黑板上,老師要用粉筆圈出統(tǒng)計(jì)圖中的這個(gè)重點(diǎn),對(duì)學(xué)生的視覺(jué)來(lái)說(shuō)就會(huì)有些眼花繚亂的感覺(jué),在白板上這個(gè)問(wèn)題就很輕松的被解決了。最終推導(dǎo)出平行四邊形面積計(jì)算公式。如果學(xué)生有其他創(chuàng)意想法。加以驗(yàn)證。練習(xí)是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展智力的活動(dòng)。學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題很有興趣，通過(guò)這個(gè)游戲，變?cè)瓉?lái)枯燥的計(jì)算練習(xí)為輕松愉快的過(guò)關(guān)游戲，學(xué)生不僅在游戲中鞏固了9的乘法口訣，還活躍了課堂氣氛，提高了練習(xí)效率。電子白板在練習(xí)課中的應(yīng)用更是相當(dāng)方便、直觀。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、協(xié)作的課堂教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與熱情,提高了課堂教學(xué)效率,使課堂成為師生共同成長(zhǎng)的生命體驗(yàn)的過(guò)程。把電子白板應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為老師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松展示、自由交流的平臺(tái)，改變了傳統(tǒng)教與學(xué)的方式，豐富課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果。一直以來(lái)廣大數(shù)學(xué)教師都在探索通過(guò)有效途徑去創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以積極主動(dòng)的情感伴隨整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用交互式電子白板，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的積極性，創(chuàng)設(shè)有利學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。長(zhǎng)方形的面積是長(zhǎng)寬，所以平行四邊形的面積是底高。在交互式電子白板教學(xué)系統(tǒng)三種模式：控制模式、窗口模式和注解模式。掌握模了交互式電子白板的功能，教師可方便在活動(dòng)掛圖和計(jì)算機(jī)操作狀態(tài)之間隨意切換，快捷地打開(kāi)應(yīng)用程序和調(diào)用各種媒體資源，還可以直接在桌面上書(shū)寫(xiě)、標(biāo)記、擦除、突出顯示等；對(duì)資源進(jìn)行標(biāo)注，使教學(xué)更加方便、自主、靈活。然后，在其下面畫(huà)出一個(gè)點(diǎn)，它的兩端分別射出一條水平線，自由地伸縮，以此來(lái)讓學(xué)生理解直線的生成和無(wú)限延長(zhǎng)、不可度量、沒(méi)有端點(diǎn)的特點(diǎn)。電子白板使原先枯燥、抽象的教學(xué)變得有趣直觀。教學(xué)設(shè)計(jì)為不同類型的學(xué)生設(shè)計(jì)出符合他們需要的知識(shí)、學(xué)習(xí)方式和問(wèn)題難度。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)難點(diǎn)是如何讓學(xué)生直觀思維向抽象思維轉(zhuǎn)變。通過(guò)這樣的直觀演示，將課本上靜止的、孤立的事物與生活中聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)建一個(gè)數(shù)學(xué)源于生活情境，讓學(xué)生比較容易地找出事物之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而清晰地獲得概念，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。交互式電子白板應(yīng)用的核心是交互。因而電子白板課件“半成品”的設(shè)計(jì)，使其在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以更改、充實(shí)教師原先設(shè)計(jì)的“課件”內(nèi)容，由于電子白板具有儲(chǔ)存功能，因此只要在白板上操作，白板系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)儲(chǔ)存這些寶貴的資料，從而生成教師個(gè)性化的“課件”，并且成為教師以后教學(xué)的重要資源。為了讓學(xué)生更加深入的了解和掌握新的知識(shí)，利用數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活的特點(diǎn)，利用電子白板的超鏈接功能，把幻燈片和電子白板有效地結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生提供一段足球比賽開(kāi)場(chǎng)的場(chǎng)景錄像。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)環(huán)境下，由于無(wú)法完整的記錄保存師生在課堂教學(xué)過(guò)程中的思路和想法，或受時(shí)間等其他條件的限制，教師在進(jìn)行自我反思時(shí)往往出現(xiàn)遺漏，特別是課堂內(nèi)學(xué)生思維碰撞的火花或是一些生成性的東西，使得反思不能達(dá)到很好的效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用交互式電子白板進(jìn)行輔助教學(xué)