交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效運(yùn)用研究中期報(bào)告-wenkub
2023-04-19 03:10:12 本頁(yè)面
【正文】 實(shí)踐指導(dǎo)意義。（3）教學(xué)活動(dòng)的外化，合作有形式卻無(wú)實(shí)質(zhì)。主要采取了文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法，輔之觀(guān)察法、在一年多的研究中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，也取得了一些階段性成果?！督换ナ诫娮影装逶谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效運(yùn)用研究》中期報(bào)告本課題從2012年4月初開(kāi)始進(jìn)行課題立項(xiàng)的準(zhǔn)備工作，2012年5月學(xué)校召開(kāi)了開(kāi)題儀式，預(yù)示著本課題研究走上正軌。一、課題研究的背景、意義（一）選題背景由于傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)和封閉，從而使課堂教學(xué)變得機(jī)械、沉悶和程式化，缺乏生氣和樂(lè)趣，缺乏對(duì)智慧的挑戰(zhàn)和好奇心的刺激，使師生的生命力在課堂中得不到充分發(fā)揮，使課改以來(lái)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的現(xiàn)實(shí)困境。（4）教學(xué)層次的低下，教師越教，學(xué)生越不會(huì)學(xué)，越離不開(kāi)教，學(xué)生雖然獲得了知識(shí)，但學(xué)習(xí)能力并沒(méi)有真正的提升。他們還提出“白板終將代替黑板，交互白板是從網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)走向混合學(xué)習(xí)的理想的教與學(xué)的工具，我國(guó)大中城市和東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)應(yīng)將交互電子白板引進(jìn)課堂教學(xué)”等學(xué)者觀(guān)點(diǎn)。本課題的主導(dǎo)思想與新課程改革的思想完全一致，力求體現(xiàn)先進(jìn)性和現(xiàn)實(shí)性的有機(jī)結(jié)合，將科學(xué)性與操作性融為一體。這個(gè)資源是教學(xué)過(guò)程中激發(fā)出來(lái)的，有效開(kāi)發(fā)和利用這些資源有利于課堂教學(xué)改革的深入開(kāi)展。這類(lèi)課題研究取得了一些成績(jī)。有效教學(xué)的研究始于20世紀(jì)90年代下半葉，比較有代表性的是華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所博士崔允漷教授在《有效教學(xué)：理念與策略》一書(shū)中對(duì)“有效教學(xué)”的內(nèi)涵、核心思想作了清晰的界定，并提出了有效教學(xué)的基本理念和策略。這些國(guó)內(nèi)專(zhuān)家、學(xué)者的理論對(duì)本課題有直接指導(dǎo)作用。蒙哥馬利等人，對(duì)教學(xué)有效性的研究比較深入，全面。二、課題的界定、研究目標(biāo)和假設(shè)（一）概念界定有效性的涵義：一是“有效教學(xué)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展”，教師必須確立學(xué)生的主體地位，樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想；二是“有效教學(xué)關(guān)注教學(xué)效益，要求教師有時(shí)間與效益的觀(guān)念”；三是“有效教學(xué)更多地關(guān)注可測(cè)性或量化”，如教學(xué)目標(biāo)盡可能明確與具體；四是“有效教學(xué)需要教師具備一種反思的意識(shí)”；五是“有效教學(xué)也是一套策略”交互式電子白板促進(jìn)了豐富多樣的教育資源的整合，為課堂教學(xué)提供良好的交互平臺(tái)與協(xié)作環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生參與和交互，有效提高師生交互水平與質(zhì)量，尋求提高教學(xué)效果的策略，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合。認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)已不再是以“傳授知識(shí)”為中心，而更要關(guān)注利用有效的媒體，使教學(xué)過(guò)程中學(xué)生思維方式發(fā)生變化、問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)和良好的情感和態(tài)度的形成等等。通過(guò)課題研究，學(xué)生將真正成為學(xué)習(xí)的主人。按照教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程可以重點(diǎn)分析、研究教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)價(jià)及師生互動(dòng)情況。探索有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略，不但能夠促進(jìn)教師的成長(zhǎng)和發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，而且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和效果。四、研究對(duì)象和研究周期（一）研究對(duì)象我課題組將在高、中、低年段各抽取兩個(gè)班級(jí)，學(xué)生一共是280人。參加課題組的培訓(xùn)，了解課題要求，成立實(shí)驗(yàn)研究小組，明確分工，撰寫(xiě)研究方案，填寫(xiě)課題《申請(qǐng)書(shū)》，確定
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