【正文】 生的生活實(shí)際，又符合小學(xué)生的思維特點(diǎn)，更能幫助學(xué)生建立起科學(xué)的數(shù)學(xué)概念，突破教學(xué)難點(diǎn)，并促進(jìn)形象思維向抽象思維的過(guò)渡。學(xué)生馬上悟出角度的大小與角邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。讓學(xué)生思考哪個(gè)角度最合適。特別是中低年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生對(duì)一些直觀的事物比較感興趣。應(yīng)用交互式白板的拉幕功能，把圖形藏在幕后，先露出一部分讓學(xué)生猜，學(xué)生的注意力一下子集中，紛紛猜測(cè)并急切地想知道猜測(cè)的結(jié)果是否正確，再拉開(kāi)幕布揭開(kāi)圖形，逐一進(jìn)行。文明大道小學(xué)《交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用研究》課題組2014年1月第二篇：交互式電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用交互式電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 南街小學(xué) 張雅妮交互式電子白板作為當(dāng)前新的現(xiàn)代教育技術(shù)手段逐漸走進(jìn)課堂，它在功能上繼承了黑板和“計(jì)算機(jī)+投影儀”等教育設(shè)備所擁有的功能，以人機(jī)交互和豐富的學(xué)習(xí)資源等優(yōu)勢(shì)，改變了課堂的教學(xué)方式，為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源，這對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識(shí)非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具。九、預(yù)期效果總結(jié)出交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用的方法和策略，形成研究報(bào)告。繼續(xù)開(kāi)展課例的研究，教師要注意將白板技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)細(xì)節(jié)中，突出白板技術(shù)在解決教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)上的作用。八、實(shí)施過(guò)程本課題的研究周期為2年(2013年3月—2014年12月)，實(shí)施分三個(gè)階段： 第一階段：準(zhǔn)備階段（2013年3月——2013年6月）（1）確定課題研究方向，完成課題設(shè)計(jì)、申報(bào)、立項(xiàng)。七、主要措施通過(guò)開(kāi)展問(wèn)卷、座談等調(diào)查形式，了解學(xué)生、家長(zhǎng)、教師對(duì)此研究課題內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。四、研究的方法：課題研究采用行動(dòng)研究法：以一線(xiàn)課堂作為實(shí)驗(yàn)基地，依托具體課例進(jìn)行實(shí)踐，采用行動(dòng)研究法。通過(guò)課堂教學(xué)課例進(jìn)行循環(huán)教學(xué)，開(kāi)展白板環(huán)境下有效的高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)、評(píng)課、反思教學(xué)活動(dòng)。建立交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用模式下的有效評(píng)價(jià)機(jī)制。研究的范圍及對(duì)象：小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)段教學(xué)應(yīng)用。隨著電子白板在學(xué)校的進(jìn)一步普及應(yīng)用, 如何通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)使白板有效地應(yīng)用于各層次、各學(xué)科、各類(lèi)型的課堂教學(xué)中將是今后研究工作的重點(diǎn),電子白板的教學(xué)應(yīng)用研究,將進(jìn)一步走向深入。近年來(lái)中央電教館組織實(shí)施了《基于交互式電子白板的混合式學(xué)習(xí)研究》、《“電子白板”環(huán)境下互動(dòng)課堂教學(xué)模式研究》、《交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用理論與實(shí)驗(yàn)研究》等相關(guān)課題的研究，取得了很好的成績(jī)。我國(guó)交互式電子白板的應(yīng)用目前還處于起步階段，相關(guān)研究主要集中于教學(xué)方法與教學(xué)理念方面。2008年日本文部科學(xué)省劃拔約4,000億日元的追加預(yù)算，將為全國(guó)的公立中小學(xué)校配置交互式電子白板及增加電腦等輔助設(shè)備。這種電子產(chǎn)品的最初功能是在普通書(shū)寫(xiě)白板的基礎(chǔ)上增加了感應(yīng)器，電子白板通過(guò)感應(yīng)器識(shí)別書(shū)寫(xiě)筆的位置及運(yùn)動(dòng)軌跡信息，并將這些信息傳送至計(jì)算機(jī)或獨(dú)立的處理器，再由計(jì)算機(jī)或獨(dú)立的處理器將相應(yīng)的板書(shū)、圖形等內(nèi)容保存并打印出來(lái)。第一篇：交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中《交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運(yùn)用的研究》課題實(shí)施方案一、課題的提出利用信息技術(shù)改善課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，這對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識(shí)非常有利，為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供了不可多得的工具。國(guó)內(nèi)對(duì)交互白板系統(tǒng)的教育教學(xué)應(yīng)用研究可分為兩大類(lèi)：第一類(lèi)是交互白板系統(tǒng)用于中小學(xué)課堂教學(xué)中的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究或案例研究。2004年丁興富教授主持的中英合作交互式電子白板實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目啟動(dòng)，經(jīng)過(guò)兩年多的研究取得了一批有影響的成果。（二）選題意義和研究?jī)r(jià)值交互式電子白板的推廣應(yīng)用不僅僅是教學(xué)模式、教學(xué)方法的改變，還涉及政策、資金、培訓(xùn)等推廣策略方面的問(wèn)題。目前我校是龍安區(qū)唯一一所實(shí)現(xiàn)交互式電子白板全面進(jìn)入班級(jí)教室的學(xué)校，開(kāi)展交互式電子白板在學(xué)科教學(xué)中的有效應(yīng)用的研究，對(duì)于整合優(yōu)勢(shì)資源，整體推動(dòng)學(xué)校教師教育思想和觀念的變革，推動(dòng)課堂教學(xué)的改革，提高課堂教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)和建設(shè)新型的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神都有著十分重要的作用和影響。教學(xué)中應(yīng)用研究：電子白板教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)模式的應(yīng)用，形成有效的高年級(jí)數(shù)學(xué)白板課堂教與學(xué)教學(xué)模式。提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣性、主動(dòng)性和高效性，從而提高學(xué)習(xí)效果。研究制定出交互電子白板在教學(xué)應(yīng)用中的有效評(píng)價(jià)機(jī)制，提高教師的教育技術(shù)能力，促進(jìn)教與學(xué)的有效性提高。通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)→課堂教學(xué)→教學(xué)反思→調(diào)整設(shè)計(jì)，輔以教師培訓(xùn)、技術(shù)交流課堂觀察、課例分析，推進(jìn)課題研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，撰寫(xiě)研究報(bào)告、研究論文，加以運(yùn)用推廣。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和集中培訓(xùn)，了解交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。（2）搜集文獻(xiàn)資料，調(diào)查研究、學(xué)習(xí)相關(guān)理論，制定研究方案。（3）進(jìn)入第三輪研究：（2014年6月——2014年8月）開(kāi)展反思交流，解決白板教學(xué)中的突出問(wèn)題，積累、搜集、整理課題研究中的相關(guān)資料，提煉研究成果，制定出白板教學(xué)應(yīng)用的有效模式。收集整理課件集、教學(xué)案例、教學(xué)反思材料、課堂實(shí)錄，撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)文章。用交互式電子白板教學(xué)確實(shí)能取得傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法取得的一些效果，但在實(shí)際教學(xué)中需要合理應(yīng)用，那么，怎樣在教學(xué)中充分發(fā)揮電子白板對(duì)學(xué)生的導(dǎo)學(xué)作用，把握時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展呢？以下談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)：一、優(yōu)化導(dǎo)入 激發(fā)興趣。整個(gè)過(guò)程學(xué)生興趣高漲，參與性極強(qiáng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧愉悅、輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于中低年級(jí)學(xué)生尤為重要。這就需要我們教師在教學(xué)中盡量用圖片、實(shí)物等，并將動(dòng)與靜結(jié)合起來(lái)，通過(guò)生動(dòng)有趣的畫(huà)面使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，把抽象的概念形象化，就能有效地掌握知識(shí)。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)很快找到了最合適角度。并紛紛指出要把兩邊靠攏或叉開(kāi)些。三、師生互動(dòng) 活躍課堂。實(shí)踐證明，交互式電子白板給我們提供了一個(gè)豐富的資源平臺(tái)，給我們的課堂教學(xué)注入了新的活力，可以說(shuō)是做到了數(shù)形結(jié)合、音形兼?zhèn)洌兄趯W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的掌握，使有意識(shí)的學(xué)習(xí)和無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，極大提升了課堂的教學(xué)質(zhì)量。本論文通過(guò)江蘇教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第七單元的《角的初步認(rèn)識(shí)》為主要例子，談?wù)劷换ナ诫娮影装逶谛W(xué)低年段數(shù)學(xué)課堂的運(yùn)用，使課堂學(xué)習(xí)變得具體、生動(dòng)、直觀，使枯燥無(wú)味的知識(shí)變得形象、生動(dòng)、有趣，能更好地引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。一、利用電子白板、抽象內(nèi)容形象化德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠曾說(shuō)：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而利用電子白板它能使形、聲、色、動(dòng)、靜等發(fā)生變化，向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象、直觀、聲畫(huà)并茂的視聽(tīng)材料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的注意力和理