交互式電子白板在語文教學(xué)中的應(yīng)用-wenkub
2023-04-17 00:36:08 本頁面
【正文】 模式，從而形成課堂教學(xué)的深層次變革，提高課堂教學(xué)效度的挖潛，有力帶動教學(xué)研究和教學(xué)改革，在課堂教學(xué)模式改革實驗的基礎(chǔ)上，形成成果型經(jīng)驗并轉(zhuǎn)化成教學(xué)理念。老師們說，電子白板教學(xué)為師生提供了一個優(yōu)秀的教育平臺，使豐富的主題資源在課堂教學(xué)中得到充分的發(fā)揮其應(yīng)有的效能，讓課堂教學(xué)更加生動精彩。當(dāng)“黑板”寫滿后只需要新建另一個“黑板”即可，節(jié)省了大量擦黑板的時間，也免除了原來擦黑板時的粉塵。面對新一輪課程改革，為加快現(xiàn)代教育技術(shù)的步伐，實現(xiàn)課堂教學(xué)信息和電教技術(shù)的有效整合，提高課堂教學(xué)效率，最大限度地挖掘課堂教學(xué)的潛力，搶占課堂教學(xué)改革的制高點，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，在學(xué)習(xí)其它學(xué)校先進(jìn)課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，于06年9月份，率先為一年級裝備了交互式電子白板教學(xué)系統(tǒng)，向傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”的課堂教學(xué)環(huán)境提出挑戰(zhàn)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革實驗和示范。作為課堂教學(xué)主要工具的黑板、粉筆很難適應(yīng)大容量教學(xué)和互動教學(xué)的要求。網(wǎng)絡(luò)資源的利用和計算機(jī)輔助教學(xué)是二十世紀(jì)末教學(xué)改革的催化劑，黑板和粉筆已經(jīng)部分地讓位于多媒體投影和基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的電子閱覽以及教師機(jī)控制學(xué)生機(jī)的多媒體教學(xué)。電子白板可以與電腦進(jìn)行信息通訊，將電子白板連接到PC，并利用投影機(jī)將PC上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上。值得一提的是掌握并熟練運(yùn)用這種新穎的教學(xué)方式只需要短短的幾分鐘。同時也讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)當(dāng)中，大大提高了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性，達(dá)到了事半功倍的效果。作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)主要手段的黑板和粉筆的局限性得到了教育界人士的廣泛認(rèn)同，但是基于“授”的理念的多媒體投影的缺憾卻沒有引起業(yè)界的共同關(guān)注。該課題的確立，在理念上是先進(jìn)的，因為（1）參與到實驗中的設(shè)備是基于網(wǎng)絡(luò)的先進(jìn)設(shè)備；（2）教學(xué)活動不是單向的傳授，而是互動的“授－受”結(jié)合。這三個層次，一方面代表了白板應(yīng)用過程的幾個發(fā)展階段，另一方面在白板的實際應(yīng)用中，可以是所有三個層面的整合。等同于已有的傳統(tǒng)課堂教學(xué)功能這是在白板應(yīng)用初始時部分老師的應(yīng)用方式，這些教師較少計算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用基礎(chǔ)。 替代黑板的功能與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用。 演示：展示圖片、演示PPT或其他軟件和工具設(shè)計好的課件。交互白板特有教學(xué)功能的應(yīng)用這是已經(jīng)較熟練使用白板和有一定計算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)的教師的應(yīng)用方式。我們知道，每當(dāng)教師在計算機(jī)操作臺演示課件時，教師在講臺的走動和時間的延遲，很容易對一些注意力不易集中的學(xué)生造成冗余信息傳遞而破壞他對知識內(nèi)容的關(guān)注和理解。特別是白板對動畫、視頻的隨時暫停控制與標(biāo)注使教師能夠更加自主的應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件，彌補(bǔ)了很多課件交互性較差的缺陷。此時交互白板的應(yīng)用主要表現(xiàn)在:以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)設(shè)計此時，學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中。筆者曾在一堂數(shù)學(xué)課上看到一位老教師是如何發(fā)揮學(xué)生的參與性和白板的交互性的。于是一位同學(xué)到講臺上使用白板注釋庫中的幾何繪圖功
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1