【正文】 e , she/they/he didn’、Listen and read教師多媒體展示倫敦明信片，提問： What’s this? What is the place? What can you see?播放多媒體動畫，展示課文內(nèi)容 ,學(xué)生嘗試了解課文大意。Practise A: Did you walk to school yesterday? B: No, I came to school by : Did you have nice yesterday? B :No, I had noodles 、練習(xí)英語練習(xí)冊2題 教學(xué)反思：第三課時Unit 2 We bought ice ：：Did you e back yesterday? We bought ice 、感知e,eaiea在單詞中的讀音能運用已學(xué)語言詢問和談?wù)撨^去發(fā)生的事情。五，任務(wù)完成使運正確動詞的一般過去式來提問并回答。例如：教師站在一個學(xué)生身邊說：“Walk to the blackboard, please!”學(xué)生走到黑板前，教師再向他招手說：“Come back, please.”教授“e back” “drop, ice cream”.教師使用不同的方法。)1，教師指著圖中的人物John告訴學(xué)生：“He’s John”一個新朋友。由學(xué)生獨立完成后，教師訂正。6．課件出示PPT9 由學(xué)生獨立完成Look，write and say后，指名回答。播放新單詞錄音兩遍。完成They are 。二．知識準(zhǔn)備:出示PPT2:將已學(xué)相關(guān)單詞分別出示。3．情感目標(biāo)：能夠保持健康的飲食習(xí)慣，堅持綠色生活。在學(xué)生熟練掌握句型后，我為同學(xué)們準(zhǔn)備了調(diào)查任務(wù)，讓他們模仿明星和記者，進行明星活動的采訪，然后向大家進行匯報。積極的創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)環(huán)境一堂課的教學(xué)內(nèi)容就是新語言，所以講解應(yīng)該根據(jù)教育因素和教學(xué)因素動態(tài)地進行，講解知識和能力運用的真實語境、真實的語用功能、在不同語境的真實語義，講解不僅要講解知識，更要講解知識的運用，講解知識能力運用的真實語境、真實的語用功能、真實的語義表達。小結(jié) 板書設(shè)計Unit 2My week What do you do on Saturdays / Sundays？ I often do homework，read books and Watch 這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾個方面的感受：有效地激發(fā)學(xué)生的興趣興趣是人的一種積極的情緒表現(xiàn)，總是給人帶來愉悅的主觀情緒體驗，因此，自古以來，教育學(xué)家都明確地指出：興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的最基本的動力。Consolidation and extension（鞏固與擴展）（1）讓學(xué)生做B Let’s talk部分的活動手冊配套練習(xí)。兩人一組讀對話。（3）Let’s try 部分在聽覺上，感知新句型。句型Do you often……? Yes, I , I don’。第一篇：五年級上冊英語Unit2 My week教案教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計周五 年 級 英 語紅妮Unit2 My week教學(xué)設(shè)計Part B正寧縣東關(guān)小學(xué)周紅妮教學(xué)內(nèi)容Part BLet’s tryLet’s talk 教學(xué)目標(biāo)能聽懂會說What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework, read books and watch ；熟練掌握對話內(nèi)容，能正確運用對話。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的五張單詞卡；教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機、投影儀、幻燈片等；教學(xué)方法 圖片展示法 教學(xué)過程設(shè)計Warm－up（熱身）（Let’s singFree talk二、Check homework（前置學(xué)習(xí)，生成課堂）Find out strange words and learn them三、Lead in（趣味引導(dǎo)，激發(fā)興趣）突破新句子：What’s this?通過用What’s this?對各近處物體進行提問，引導(dǎo)出句子What’s that? 講解This指近處物體，that指遠處物體。在此基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生觀看教學(xué)VCD或結(jié)合掛圖聽錄音，學(xué)習(xí)Let’s talk部分的對話。Let’s play(趣味操練)（1）Pair work朗讀對話之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的實際情況在同桌之間結(jié)對交流。（2）Good to know此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日。因此，教育部制定的“小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求（試行）”把小學(xué)英語課程的首要目的規(guī)定為“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。這堂課的重點就是句型What do you do on…? I often….句型在認(rèn)讀上不存在絲毫的困難，而是怎么讓學(xué)生去用句子，我在教學(xué)中，就利用自己的照片，讓學(xué)生注意到是老師本人，讓他們知道老師周末的活動，通過創(chuàng)設(shè)利用小孩子的好奇心，也想知道同學(xué)周末的活動情況答案，就用英語與同學(xué)進行問答。該節(jié)課本著保護和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，重視語言的運用言來做事，教師讓學(xué)生在真實的語境下、按照真實的運用功能進行運用訓(xùn)練，這樣學(xué)生運用英語的能力就會通過運用訓(xùn)練而得到提高功能而去設(shè)計的，學(xué)生沉浸在一個樂中學(xué)，在學(xué)中樂的氛圍中。教學(xué)重點難點：1．能夠聽、說、認(rèn)讀本課時主要單詞：fresh healthy delicious hot sweet及句子What’s your favourite food?能夠掌握What’s your favourite food?句型并能在實際生活中運用；能夠在情景中理解fresh healthy delicious hot sweet 的意思并能正確發(fā)音。Let ’s review the lessons learned milk vegetables tomatoes salad ice cream juice apples等單詞圖片，師生共同自由談?wù)揥hat’s your favourite food?同時對表現(xiàn)好的小組或個人進行獎勵。2．課件出示PPT3 出示W(wǎng)hat’s your favourite food? 將cake candies ice ’s your favourite food?教師引導(dǎo)學(xué)生說My favourite food are 。教師任意出示一張新單詞圖片，指名讀出來，教師注意糾音。注意vegetables 圖片下面They 。五．板書設(shè)計Unit 3 What would you like ? Part B Let’s learnWhat’s your favourite food?I like They are / It’s healthy 第三篇：五年級英語上冊Module1教學(xué)設(shè)計五年級英語上冊Module1教學(xué)設(shè)計第一課時Unit 1 Did you e back yesterday?教學(xué)目標(biāo)掌握單詞和短語 e up單詞的過去式用法： dodid ecame drop _dropped gowent掌握句子 Did you ??? 詞語讀音以及運用 教學(xué)重點 本課句型 Did you???的掌握應(yīng)用教學(xué)難點 使用動詞的過去式, 多媒體、點讀筆、有關(guān)倫敦的材料 教學(xué)過程：一、熱身復(fù)習(xí)1,: Nice to meet you!Did you happy in holiday? T:Can you tell me your holiday?(請幾個學(xué)生談?wù)勛约旱氖罴偕?2,學(xué)生以小組為單位回憶學(xué)過的動詞或動詞詞組，并總結(jié)出來二、課文導(dǎo)入T: listen and chant(1)多媒體展示課文動畫，學(xué)生跟讀，拍手反復(fù)唱誦三遍(2)回顧課文中動詞的一般過去時 Wentgo Metmeet Visitedvisit Sawsee（3）London Eye（課件展示倫敦眼的相關(guān)材料）三 課文教學(xué)Listen、read and act out T：Now look at the pictures , can you see? 學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況，回答問題。T：“ What are they talking about? Let’s listen.”請學(xué)生翻開SB Unit1活動1，播放錄音。（模仿動作或小游戲）5,教師再次播放錄音，并在每句話后停頓，學(xué)生跟讀。例如：watch TV do homework go to the park Play football listen music等 Did you watch TV yesterday? 板書設(shè)計 Module 1 Unit1 Come back drop ice cream When did you e back ?Where did you go on summer vacation? How did you go there? What did you do? What did you see? 作業(yè)分角色扮演，朗讀課文 教學(xué)反思：第二課時Unit 1 Did you e back yesterday?讓學(xué)生掌握基本句型：When did you e back? We came back ? ?讓學(xué)生描述過去發(fā)生的事情。教學(xué)重難點：過去式的正確運用。播放課文錄音三遍，學(xué)生逐句跟讀，著重體會每句話的語音語調(diào)。教學(xué)過程：學(xué)生四人一組展開活動，輪流講述自己快樂的昨天，用過去時描述自己做了哪些事情。寫單詞 教學(xué)反思：第四篇：五年級英語上冊教學(xué)設(shè)計2016—2017學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計劃班級：五年級 科目：英語 任課老師：陳寶萍Unit Two My week 一．教學(xué)內(nèi)容 Part B let’s learn Group work 二．課時目標(biāo)、說、認(rèn)讀短語wash my clothes,watch TV, do homework,read books,play 。最后一組演完之后，教師說：Zhang Peng often plays football on the about Amy and Chen Jie? 出示B Let’s learn部分的掛圖。，將短語帶入重點句型問答練習(xí)。 “滾雪球游戲”教師對學(xué)生提問：What do you often do on the weekend?第一名學(xué)生回答：I often do my ，如I often do my homework and read ，依此類推。本課時在單詞教學(xué)與語言操練中，就應(yīng)用了單詞卡片與圖片，避免了漢語的不必要使用，也使得學(xué)生用英語進行思維的能力得到了提高。在起始階段采用“全身動作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。在活動手冊中還特別設(shè)計了學(xué)習(xí)評價的欄目。本冊介紹中西方稱呼姓與 序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等 5．融合學(xué)科內(nèi)容。7． 實現(xiàn)整體設(shè)計。3． 能學(xué)會6個手工制作。7． 能理解6個幽默小故事。教法注意點注意詞匯的呈現(xiàn)方式利用Let’s start 部分引入新詞。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學(xué)習(xí)。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說語言1）抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型。3）教師要充分使用各種手段，使學(xué)生在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。（約5分鐘）2．教師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。教師在教學(xué)過程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。知識目標(biāo)（1）理解A、B部分Read and write 中的會話，并根據(jù)提示填充句子或回答問題。（5）了解Task time、Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。單元教學(xué)課時安排第一課時A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out 第二課時A let’s try Let’s talk Let’s chant C Good to know 第三課時A Read and write Pair work C Story time 第四課時B Let’s learn Let’s chant Let’s sing 第五課時B let’s try Let’s talk Group work C Task time 5 第六課時B Read and write Talk and draw Pronunciation Let’s check 第一課時 教學(xué)目標(biāo)與要求能聽說認(rèn)讀，并理解本課的五個新單詞：young old kind funny strong能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具體的語境中運用。2）Ss(教師啟發(fā)學(xué)生問)Who’s your music teacher and who’s your art teacher ? Zip: Guess.(Ss guess.)Ss: What’s she /he like ? Zip: She’s young and he’s “ young old “Ss: Who’s your puter teacher? Zip: Mr T(出示一個和藹可親的的笑臉)：What’s he like ? Ss: He’s……（讓學(xué)生隨意描述之后教師導(dǎo)出kind）T: Let’s our school who is kind ?Am I kind ? Practise: My….teacher is kind.……is 、Practise : 活動設(shè)計1： Make a new grandpa is mother