【正文】 e ? S: He ’s/She’s my music/art / puter/ science ．教師自編一個(gè)chant ：Tall tall tall, puter teacher is tall..Short short short ,science teacher is thin thin ,art teacher is strong strong, music teacher is funny funny，they’re so 、Presentation 1．設(shè)計(jì)一位轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)學(xué)校的新朋友Zip（讓他做個(gè)有趣的動(dòng)作）T: This is is ……..S: : Yes, he is you like him ? This term he will be our new ．點(diǎn)擊Zip, 讓Zip介紹自己的學(xué)校和老師。(2)檢查答案。教學(xué)難點(diǎn)：掌握usually和sometimes的用法，并能夠用頻率副詞來(lái)描述自己的日常生活。（2）能夠根據(jù)提供的信息模仿對(duì)話、補(bǔ)全新的對(duì)話。能力目標(biāo)：能夠按照正確的意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀Robin的建議，理解建議內(nèi)容并仿寫(xiě)句子。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程： Step 1：Warmup 39。:In a PE class, we play feel , Wu Yifan looks tired :跟讀學(xué)習(xí)tired.(3)教學(xué)頻率副詞usually 。（出示主情景圖）1）Zip: Look!This is my math ’s tall and : Who’s your Chinese teacher ? Zip 假裝沒(méi)聽(tīng)到，教師適時(shí)讓全班學(xué)生一起問(wèn)： Who’s your Chinese teacher ? Zip: Miss : What’s he like ?(教師用體態(tài)語(yǔ)幫助學(xué)生理解)Zip:He’s short and : Yes , he’s tall and : “short tall thin strong ”出示一些卡通圖人物。教學(xué)建議 一Warm upLet’s 、出示各種體形特征的人物圖片讓學(xué)生來(lái)猜他們是哪學(xué)科的老師。T: Look!There are many new want to meet you have new teachers.? Ss: Yes, we have a new English/math/ art/science : Who’s your English/math/art/science teacher ?(可讓學(xué)生提問(wèn))Ss: Mr/Miss……T: What’s he/she like ? Ss: He’s/ She’s ……活動(dòng)設(shè)計(jì)3 讓學(xué)生三人一組，自編對(duì)話，也可擴(kuò)充談?wù)損uter / ./music teacher 越多越好。四、Homework 1口頭作業(yè)： 學(xué)會(huì)描述自己的老師或家庭成員。教學(xué)建議一、Warmup 1．Let’s chant(Page 2)2．反饋第二堂課的口頭作業(yè)。4．讓學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子。T: Who’s that man /woman ?What’s he /she like ？ 引出（嚴(yán)肅）的principal 帶讀，展示（微笑的）principal 和帶博士帽的university student的合影，讓學(xué)生猜Who’s he ? 引出新單詞university student 帶讀。聽(tīng)Let’s learn 錄音、模仿 聽(tīng)學(xué)Let’s 、Home work 同學(xué)之間描述自己尊重的一位老師或朋友。Students : Is he kind / tall / young…?(板書(shū))Ss: Yes./ PractiseLet’s talk 教學(xué) A 看圖片，聽(tīng)錄音 B 根據(jù)對(duì)話，師生問(wèn)答 Who’s that young lady ? Is she pretty / strict/ kind ? C 聽(tīng)音，跟讀對(duì)話D 四人小組試讀對(duì)話。任意抽取卡片，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。教學(xué)建議 一Warm up 1．Let’s sing2．表演Let’s talk(page 8)二Presentation 1．Show a : Who’s she ? Oh, she’s Jim’s math : What’s she like ? Ss: She’s ……2．讓學(xué)生聽(tīng)錄音，板書(shū)問(wèn)題 Is she quiet ? Is she strict ? 然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題同桌之間或小組合作形式閱讀對(duì)話。五Assessment Do some 2 My Days of the Week 單元教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)（1）能夠簡(jiǎn)單描述一周的學(xué)習(xí)和生活情況，如：We have English，science, puter and often do my homework on Saturdays.（2）能夠簡(jiǎn)單介紹學(xué)校的課程信個(gè)人的周末安排。（2）聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四會(huì)單詞和句子。（5）了解Task time、Story time、Good to know 等部分的內(nèi)容。這些節(jié)日日期不固定，常是某個(gè)月份的第幾天，需要學(xué)生有所了解。能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲My days of the ：重點(diǎn)：Let’s learn中的四會(huì)單詞。包括練習(xí)時(shí)間的問(wèn)句。并評(píng)出學(xué)的最好的一個(gè)小組。s …（6）開(kāi)火車(chē)練習(xí)問(wèn)句。這些節(jié)日都是在某個(gè)月的星期幾，日期不固定，每年會(huì)有變化。（2）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。在此基礎(chǔ)上教師出示本課時(shí)對(duì)話部分的掛圖。Unit 2 My days of the week 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：Read and write Pronunciation Park work 教學(xué)目標(biāo)：能讀懂Read and write 部分的對(duì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。難點(diǎn)：Pronunciation 中字母組合owou的發(fā)音要到位。３、新課呈現(xiàn) Read and write（１）教師呈現(xiàn)本課時(shí)的掛圖，向?qū)W生提出問(wèn)題說(shuō)：It’s time to go to puts away his he puts wrong books in his ? 讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速讀對(duì)話，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這一問(wèn)題，能用漢語(yǔ)表達(dá)出來(lái)原因即可。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語(yǔ)言進(jìn)行交流。能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Saturday , Sunday 兩個(gè)單詞和do homework , watch TV , read books 三個(gè)短語(yǔ)，并能結(jié)合所給句型在實(shí)際情景中運(yùn)用。What a fun day!A fun day!讓學(xué)生熟悉本課時(shí)要歌謠的單詞和音樂(lè)節(jié)奏，輕輕松松進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂。３、新課呈現(xiàn) Let’s learn 教師在日?？谡Z(yǔ)練習(xí)后問(wèn)學(xué)生：What do you have on Saturdays ? 學(xué)生回答：：Then , what do you do on Saturday ? Show me!讓學(xué)生用動(dòng)作來(lái)演示。聽(tīng)錄音跟讀單詞和短語(yǔ)，注意在替換句型中操練新詞。Story time Unit 2 My days of the week 第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：B Let’s try Let’s tall Pair work C Let’s check 教學(xué)目標(biāo)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：并能在情景中運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程： １、熱身日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。Let’s talk（１）在部分聽(tīng)覺(jué)感知新句型的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生看掛圖聽(tīng)錄音。Unit 2 My days of the week 第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：B Read and write Group work C Task time 教學(xué)目標(biāo)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：并能在情景中運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：１、熱身 日常口語(yǔ)練習(xí)。Let’s talk（３）在部分聽(tīng)覺(jué)感知新句型的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生看掛圖聽(tīng)錄音。Unit 3 What’s Your Favourite Food ? 單元教學(xué)目標(biāo)：１、能力目標(biāo)（１）能夠提問(wèn)并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today/on Mondays……？We have tomatoes, tofu and fish……（２）能夠簡(jiǎn)單描述一些食物的味道，如：The apples are sweet……（３）能夠提問(wèn)并回答最喜歡吃的食物是什么，并說(shuō)出原因，如：What’s your favourite food? I like are sweet……（４）能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“What do you have for lunch?”和本單元的歌 謠。（４）了解Pronunciation中的字母組合ow, oa, fr, fl的發(fā)音規(guī)則，認(rèn)讀相 關(guān)的單詞。單元教學(xué)課時(shí)安排：第一課時(shí)：Let’s start Main scene Let’s chant A Let’s learn Group work 第二課時(shí)：A let’s try Let’s talk Talk and match C Good to know 第三課時(shí)：A Read and write Group work C Let’s sing 第四課時(shí)：B Let’s try Let’s talk Pair work C Story time 第五課時(shí)：B Let’s try Let’s talk Pair work C Task time 第六課時(shí)：B Read and write Group work C Pronunciation Let’s check 第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求：１、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)單詞： tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant并認(rèn)讀者cabbage, mutton, pork三個(gè)單詞及替換句型：What would you like for lunch? I’d like ……２、能用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新單詞。三、課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機(jī)、學(xué)生卡片和彩筆四、教學(xué)過(guò)程： １、熱身跟錄音，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。（３）回答謎底，為教授四會(huì)單詞tomato做準(zhǔn)備。再以不同方式教讀其他新單詞：tofu, fish, eggplant, green beans 并拼讀這些單詞。Group work 以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù)，以此來(lái)操練新單詞和鞏固已學(xué)句型。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握詢(xún)問(wèn)和回答三餐所吃食物的句型。（２）進(jìn)行師生對(duì)話。（３）運(yùn)用卡片練習(xí)新句式。Good to know 出示本部分的圖片，為學(xué)生介紹中國(guó)及其他國(guó)家的飲食文化。教學(xué)重、難點(diǎn)：重、難點(diǎn)為四會(huì)掌握句子，還需要解釋句子的含義。３、新授 Read and write（１）針對(duì)預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生齊聲回答。教師重點(diǎn)指導(dǎo)四會(huì)句子的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。２、能夠說(shuō)唱歌謠，并理解其含義。課前準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡、錄音帶、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：１、熱身（１）教師放本單元Let’s sing部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。再通過(guò)歌詞理解Healthy的含義，領(lǐng)讀單詞，注意th的發(fā)間。（２）以游戲的方式操練新單詞。２、能夠聽(tīng)懂Let’s try 的錄音，為幾張配圖正確排序。（２）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。最后表述：So, my favourite food is ，再詢(xún)問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生充分理解這個(gè)詞的含義。先組內(nèi)匯報(bào)，再向全班匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)要說(shuō)出：I like …… Mike likes…… We like……教師看哪一小組表現(xiàn)好，適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。２、能夠理解情景對(duì)話的含義并完成句子填空。難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favourite的拼寫(xiě)。新授Read and write（１）教師展示自己制作的廣告圖片，示意學(xué)生提問(wèn)：What’s yourfavourite fruit? 教師回答：I like are ：I don’t like are ，教師可適當(dāng)給予提示。Pronunciation 先給出window, yellow, snow 三個(gè)單詞，讓學(xué)生找出ow的發(fā)音，再自己嘗拼讀單詞grow。錄音內(nèi)容如下：① John: What do you have for lunch today, Mike? Mike: I have cabbage, mutton and ’re tasty.② Waitress: What would you like for dinner? Sarah: I’d like green beans and ’re healthy.③ Women1: What’s your favourite food? Women2: ’s ’s my favourite.④ John: Can I have some eggplant and tofu, please? I’m : ：做配套練習(xí)，練習(xí)發(fā)音，書(shū)寫(xiě)單詞和句子 Recycle 1 教學(xué)單元目標(biāo)：１、能力目標(biāo)（１）能夠反前三個(gè)單元所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)融會(huì)貫通，運(yùn)用以實(shí)際的語(yǔ)言 交際中去。３、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)展，教師要有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說(shuō)話、寫(xiě)話的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音帶、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：１、熱身（１）播放錄音，跟唱歌謠。Read and Write(1)教師拿出一張校報(bào)向?qū)W生介紹：This is the school 說(shuō)：Can II interview you the school newspaper? 通過(guò)手勢(shì)讓學(xué)生理解該句子的含義，帶讀句子。鞏固延伸活動(dòng)：作采訪；做配套練習(xí)； 第二課時(shí)教學(xué)目的與要求：１、能夠通過(guò)對(duì)前三單元語(yǔ)言的復(fù)習(xí)認(rèn)讀新句子，如：My favourite day is favourite teacher is ……并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。難點(diǎn)：是學(xué)生根據(jù)個(gè)人情況回信給Jack。猜對(duì)之后持卡學(xué)