人教版三年級語文第十課教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-11-15 01 本頁面
【正文】 ，讀通句子，生字可以多讀幾遍。課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料和圖片。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。第一篇：人教版三年級語文第十課教學(xué)設(shè)計(jì)風(fēng)箏湖北省麻城市乘馬崗鎮(zhèn)江樹中心小學(xué)顏宏流教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“依、歇、喪”等5個(gè)生字。體會感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不 同心情，能讀出“我們”的情感變化。能讀出“我們”的情感變化。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、喚起情感，導(dǎo)入學(xué)習(xí)喚起情感：童年的生活都是五彩繽紛的，既有歡聲笑語，也有滴滴淚水。把自己喜歡的讀給同桌聽聽，請同桌評出讀得好的，給予表揚(yáng)。教師注意指導(dǎo)“最大的快樂就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏。對于“憧憬”、“依然”二詞，學(xué)生可能不大明白。“依然”一詞可用近義詞“仍然”，通過換詞的方式幫助學(xué)生理解。（4）假如就是你在做風(fēng)箏，你會想些什么？做些什么？（讓學(xué)生入情入境）（5）多種方式讀全段。（4）當(dāng)你奔跑在空曠的田野中，看到高高飄蕩在天空中的風(fēng)箏，你的心里產(chǎn)生了一種怎樣的感受？（5）品味課文：用心多遍朗讀第3自然段，想一想哪些地方寫出了文中孩子和我們一樣的感受。四、小組自學(xué)生字，交流學(xué)法。注：“村”可與“材”進(jìn)行比較記憶，“喪”的下面部分沒有一撇。作者在做風(fēng)箏，放風(fēng)箏時(shí)的心情怎樣？用一個(gè)詞概括。d、評一評：你們覺得這些同學(xué)讀得怎么樣，從哪些語詞的朗讀上能感受到“我們”的快樂或難受。）三、回顧課文，暢談感受放箏時(shí)，線斷了，風(fēng)箏飛走了，孩子們很難過、著急，為什么還說放風(fēng)箏是快樂的呢？你有過這種生活體驗(yàn)嗎？一個(gè)提問下，幫助學(xué)生再次疏導(dǎo)出全文線索，板書：做風(fēng)箏，放風(fēng)箏，找風(fēng)箏，并再次朗讀幾個(gè)描寫心情的重點(diǎn)句。抓住孩子們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的事件發(fā)展線，感受他們的心情由激動到快活，再到著急，最后又燃起一絲希望的這種心情的變化?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】“混沌、猛劈、緩緩、逐漸、四肢、肌膚、滋潤、血液、創(chuàng)造、祖宗”這十個(gè)詞語。難點(diǎn)：運(yùn)用第四自然段的句式仿寫一段話?；煦缑团従徶饾u四肢肌膚滋潤血液創(chuàng)造祖宗（2）理解詞語“混沌”是什么意思呢？“宇宙混沌一片”是什么樣子？二、精讀第二自然段，抓住重點(diǎn)句子，品味語言特點(diǎn)。）（2）出示課件：______的東西，______上升，變成了天； _______的東西，______下降，變成了地。1．默讀課文，畫出文中你喜歡的或感到有特點(diǎn)的句子。通過朗讀，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在讀書實(shí)踐中逐步感知排比句在表達(dá)上的特點(diǎn)，不講“排比句”術(shù)語，只是體會文中連續(xù)用幾個(gè)“他的什么變成了什么”，能讓我們感受到盤古身體發(fā)生的巨大變化）（3）指名讀，其他學(xué)生聽后說說仿佛看到了什么，聽到了什么。四、布置作業(yè)上網(wǎng)搜集《盤古開天地》的視頻觀看，進(jìn)一步感受盤古的獻(xiàn)身精神。讓學(xué)生邊看圖邊結(jié)合生活實(shí)際，了解果農(nóng)們看到自己辛勤付出的汗水結(jié)出了豐碩的果實(shí)，感受勞動的快樂，體驗(yàn)豐收的喜悅。要把它們運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去賣。出示：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進(jìn)紙箱，然后運(yùn)到指定的地方。抓機(jī)器人“罷工”和“餓倒”的相關(guān)句子讀讀議議，感受機(jī)器人的不足之處。學(xué)生交流反饋。板書：自己充電如果真有一天，科學(xué)家們研究成功了這樣完美
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