人教版三年級語文第十課教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 自由讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。眼看著可以賺很多錢了，可果農(nóng)們?yōu)槭裁从职l(fā)愁了呢？自由讀課本P99第一自然段，邊讀邊劃劃原因吧。)看著蘋果，誰能說出一對反義詞？（高興——發(fā)愁）指名讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（表示心情的詞語）是啊，這果子啊讓果農(nóng)們真是又高興又發(fā)愁。學(xué)習(xí)難點:讓學(xué)生有愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感。第三篇：人教語文三年級下冊《果園機器人》教學(xué)設(shè)計doc《果園機器人》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo):，讀懂課文內(nèi)容?！八腳______變成了_______的_________，他的_______變成了_______的_________，他的_______變成了_______的____（3）小組交流，集體交流。“他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動的云??它的汗水，變成了滋潤萬物的雨露??”（1）老師引讀，隨機理解以下詞組“飄動的云、隆隆的雷聲、遼闊的大地、奔流不息的江河、滋潤萬物的雨露”，并通過朗讀表現(xiàn)出來。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確、有感情地朗讀，通過朗讀想象句子描述的畫面，學(xué)習(xí)語言，積累語言。（1）課件出示：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天； 重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。我們來學(xué)習(xí)一篇神話故事《盤古開天地》，請同學(xué)們認(rèn)真看老師寫課題。能展開想象，模仿第四段的句式進行仿說、仿寫。本文語言極具特色，第二段的對偶句和第四段的排比句帶有鮮明的語言特點，讀起來朗朗上口，對孩子有很強的感染力，是孩子們學(xué)習(xí)語言的典范。寫幾個描寫心情的詞語，并在小組內(nèi)交流。重點讀好：我們垂頭喪氣地坐在田埂上……（3）體驗：你是從哪些地方感受到孩子的難過而又不甘心的情感。c、試一試：能不能用讀表現(xiàn)出不同的心情來？（可采用多次讀的方式進行）重點讀好這個句子：我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影。五、課堂練習(xí)抄寫自己喜歡的詞語和句子。注：“拼”“村”“喪”的讀音需特別注意，磨的讀音：二聲（摩擦）、四聲（磨面）；坊的讀音：一聲（牌坊）、二聲（作坊）。b、風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。（1）風(fēng)箏做好了，此時你最想干什么？（2）讓我們一起去感受一下孩子們放風(fēng)箏的歡樂場面吧！播放多媒體課件，或者教師有感情地朗讀一篇細(xì)致描寫放風(fēng)箏場面的文章，讓學(xué)生入情入境。b、我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。學(xué)生在說用什么做風(fēng)箏時，教師可讓孩子結(jié)合自身經(jīng)歷及收集的資料談?wù)効捶?。?）自讀本段，邊讀邊把自己讀懂的和不懂的勾下來、寫下來。（要注意引導(dǎo)學(xué)生從復(fù)雜到簡單一步一步的歸納，切忌敷衍。二、初讀課文，整體感知自讀課文，想怎么讀就怎么讀，喜歡讀的可以多讀幾遍。能較為具體地寫出自己不斷變化的心情。樂意通過上網(wǎng)或查閱書刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的資料。能讀寫“精心、希望、依然”等13個詞語。會寫“精、希、卻”等12個生字。能模仿作者心理描寫的方法，能較為具體地寫出自己不斷變化的心情。教學(xué)難點體會感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情。你覺得童年最大的快樂是什么？和大家交流分享一下，好嗎？導(dǎo)入學(xué)習(xí)：有這么一群孩子，他們童年最大的快樂就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏，就讓我們走進課文，走進他們中間，分享他們的快樂吧！板書并齊讀課題。（師巡視，
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