三位數(shù)加減法的估算教學(xué)設(shè)計(jì)教案-wenkub
2024-11-15 01 本頁(yè)面
【正文】 們發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論）師：哪種估算離精確結(jié)果最接近，哪種方法最合理？小結(jié)：在估算時(shí)一定要估成最接近的整十?dāng)?shù)，這樣離精確值最近。能根據(jù)實(shí)際情況，正確運(yùn)用估算方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題能用整十、整百數(shù)進(jìn)行三位數(shù)加減法的估算。會(huì)根據(jù)實(shí)際情況正確運(yùn)用估算的方法。三、課內(nèi)練習(xí)： ① 練習(xí)一，女生462人，如果每人訂一套運(yùn)動(dòng)服，大約要訂多少套？，褲子要賣(mài)128元，一套衣服大約要多少錢(qián)？ ，歡歡有234元，小胖說(shuō)他們合起來(lái)大約有400元，你知道他使用什么方法估算的？ 練習(xí)二先估算，再精確計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：在具體的情站境中，掌握加減法估算的一般方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)近平似數(shù)1．實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1601人，約是()人，2．小明家到學(xué)校有492米，約是()米，3．一臺(tái)彩色電視機(jī)售價(jià)是1095元，約是()元，4．學(xué)校圖書(shū)館又買(mǎi)來(lái)新書(shū)702本，約是()本。先讓學(xué)生明白：要解決明明提出的問(wèn)題，不需準(zhǔn)確計(jì)算，只進(jìn)行估算就 可以了。然后全班交流。2．完成教材第100頁(yè)練習(xí)二十第5題。四、課題總結(jié)。經(jīng)歷與小組成員的交流，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣 教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義；能計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十和不進(jìn)位的三位數(shù)加三位數(shù)筆算。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生觀察情境圖，說(shuō)數(shù)學(xué)信息。怎樣列式？ 530＋310等于多少呢？請(qǐng)同學(xué)自己開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，然后同桌之間說(shuō)說(shuō)你的想法。師：誰(shuí)還有不同方法嗎？預(yù)設(shè)二：32個(gè)十加21個(gè)十等于53個(gè)十，53個(gè)十是530。你能自己是試試嗎？學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上試做，然后同桌交流做法，全班匯報(bào)交流。師：同學(xué)們，剛才我們用口算、筆算的方法準(zhǔn)確計(jì)算出了320+210等于多少，同學(xué)們真棒！下面這道題你自己能解決嗎？解決第二、三個(gè)問(wèn)題 ：二隊(duì)比一隊(duì)少多少只蜜蜂？二隊(duì)和三隊(duì)一共有多少只蜜蜂？趕緊用你剛才學(xué)習(xí)的筆算的方法解決這兩個(gè)個(gè)問(wèn)題吧，注意先寫(xiě)橫式，再寫(xiě)豎式。課間展示，進(jìn)一步理解算理。師：這個(gè)同學(xué)觀察的真仔細(xì)。師板書(shū)：86+103~200讀作：86加103約等于200。同學(xué)們，經(jīng)過(guò)努力，咱們學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí)。當(dāng)堂檢測(cè)。同學(xué)們，有收獲就有意義，老師希望你們能夠向小蜜蜂學(xué)習(xí)，做個(gè)勤勞好學(xué)的小學(xué)生。我在教192加219的和時(shí)，先讓學(xué)生估算一下結(jié)果，許多學(xué)生都是算出準(zhǔn)確數(shù)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“重視估算意識(shí)的培養(yǎng)，探索估算策略的多樣化”。一、感覺(jué)比較成功的地方。教學(xué)中，我尊重學(xué)生的個(gè)性特征，允許學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表與眾不同的見(jiàn)解，讓每個(gè)學(xué)生能根據(jù)自己的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力選擇適合自己的認(rèn)知方式與思維策略進(jìn)行估算。我盡可能地滿足學(xué)生求知、參與、成功、交流和自尊的需要。出現(xiàn)了先算再估的現(xiàn)象，對(duì)估算的意義不理解。三、提高學(xué)生的估算意識(shí)，讓學(xué)生正確掌握估算方法，自如運(yùn)用估算來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。其次要給估算教學(xué)增加“營(yíng)養(yǎng)”，讓估算貼近生活，走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生把感性的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化成估算意識(shí)，從而增強(qiáng)估算意識(shí)。讓學(xué)生選擇合適的估算策略，體現(xiàn)估算方法的多樣化。培養(yǎng)學(xué)生的估算能力的主要目的，是讓學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的一些問(wèn)題。讓學(xué)生結(jié)合具體情境的分析，不僅能學(xué)到靈活的估算技能，而且還能讓學(xué)生感受到估算在具體情境中的意義與作用。首先我復(fù)習(xí)了幾題加法口算和一題兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的計(jì)算過(guò)程，旨在幫助學(xué)生回憶起兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。由于這是一節(jié)計(jì)算課，所以整節(jié)課感覺(jué)很簡(jiǎn)單，課堂氣氛還可以。由于學(xué)生在做前面幾課時(shí)的《課堂作業(yè)》時(shí)，出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多，所以我決定將加減法的驗(yàn)算分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，提高計(jì)算的正確率。教學(xué)中，我還用學(xué)生的姓名來(lái)命名所發(fā)現(xiàn)的方法，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性?！斗置缀秃撩住方虒W(xué)反思 宜興市陶城實(shí)驗(yàn)小學(xué)曹美萍《分米和毫米》一課是國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容,我在教學(xué)后對(duì)照教學(xué)要求有以下幾點(diǎn)思考：一、導(dǎo)要“簡(jiǎn)”：本課教學(xué)環(huán)節(jié)若不緊湊教學(xué)內(nèi)容必定完成不了，因此我在如何“導(dǎo)”得快、簡(jiǎn)、趣上動(dòng)了腦筋。課中幾次的“導(dǎo)”比較簡(jiǎn)明，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就顯得自然而順暢。教要“精”也體現(xiàn)在兩次小結(jié)中，新知探索結(jié)束后“今天我們認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)新朋友？現(xiàn)在已經(jīng)知道了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位？它們之間有什么關(guān)系嗎？這幾個(gè)長(zhǎng)度單位還可以用字母m,dm,cm,mm來(lái)表示，有興趣的同學(xué)課后在書(shū)上找一找有關(guān)介紹。這節(jié)課該學(xué)生動(dòng)手的，我盡可能不包辦代替。但是由于時(shí)間還是緊張
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