三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-10-08 19 本頁面
【正文】 數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位》教學(xué)設(shè)計《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位》教學(xué)設(shè)計《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)內(nèi)容：教科書P18例2及相關(guān)練習(xí)教材分析：“ 三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法”是人教版《義務(wù)教育課程試驗教科書數(shù)學(xué)》三年級上冊第二單元第二課時的教學(xué)內(nèi)容。不同的題目有不同的驗算方法。因為計算教學(xué)比較枯燥，所以教師要讓學(xué)生多練習(xí)，針對學(xué)生的錯誤來講解。提問：在用豎式進(jìn)行計算之前，請同學(xué)們嘗試估算一下結(jié)果大概是多少？ 同桌討論并全班交流。在計算的時候要注意什么。教學(xué)重點：能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題，會對加法進(jìn)行驗算。但是由于三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，雖然算理不難理解但是計算時還是很容易出錯為了保證計算的正確率，一方面要提醒學(xué)生計算時要細(xì)心，另一方面要學(xué)生學(xué)會自己檢查——學(xué)會驗算。（4）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的習(xí)慣：在每次的匯報學(xué)習(xí)中都讓學(xué)生講如何才能做到又對又快。在教案設(shè)計的時候：（1）讓學(xué)生獨立完成計算再把自己的計算步驟講出來。重點講錯誤的原因練習(xí)五第4題。師：為什么會不同？生：例題百位上是3+2+1得6，不滿十，就在百位上寫6，而練習(xí)題的百上是9+2+1得12，在千位上寫1，在百位上寫2。然后看一看它的準(zhǔn)確結(jié)果和我們的估算接近嗎？學(xué)生獨立計算后，并在小組內(nèi)說說你的計算過程。猜想方法：師：你覺得它的豎式的計算方法會怎樣？生：還是要相同數(shù)位對齊，從個位加起。2，估算結(jié)果獨立豎式計算小組講算理、小組匯報，老師板書豎式全班講一次算理變題：976+284獨立豎式計算后講算理匯報：重點講百位上的變化小結(jié)豎式計算的步驟→練習(xí)書本P18做一做→質(zhì)疑→小結(jié)書本P20第7：講計算錯誤并改正書本P19第4：先讓學(xué)生估算再列式教學(xué)過程：一、聽算練習(xí)：6+37+、78+148+0、99+38+271+328+193+10+7二、復(fù)習(xí)題：指名板演，其余學(xué)生在1號練習(xí)本上做。教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計算習(xí)慣。第一篇：《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：第18頁的例2。情感目標(biāo)：增強保護動物的意識。76+84學(xué)生完成后說一說它的計算方法。估計結(jié)果：師：在豎式計算前先猜一猜它的結(jié)果，你們覺得猜想結(jié)果想采用什么方法？生：應(yīng)該用估算?。ㄍ挥懻摬⒃谌鄥R報。匯報展示：小組說計算的過程，同時教師板書。四、鞏固練習(xí)反饋練習(xí)：第18頁“做一做”。先估計結(jié)果再列式計算五、作業(yè)布置：練習(xí)五第1題。我一共設(shè)計了三個地方讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)（例題、拓展例題、做一做選一題）。第二篇：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計（本站推薦）三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法教材分析：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和課本37頁例1的三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位、例2的進(jìn)一次位之后才安排學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教材這樣安排降低了難度，使學(xué)生一步一步的上臺階，學(xué)生比較容易接受這個知識點。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：進(jìn)一步掌握加法的計算法則，并能熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計算。教學(xué)難點：正確計算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法。二、探究新知教學(xué)例3.（媒體出示例3）出示例題提問：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？怎么列算式？ 板書：445+298= 談話：前面一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過了三位數(shù)加三位數(shù)的進(jìn)位和不進(jìn)位加法，這節(jié)課也同樣學(xué)習(xí)的是三位數(shù)加三位數(shù)，那么，兩者之間又有什么不同呢？事實上，今天所學(xué)得內(nèi)容是在前者的基礎(chǔ)上教學(xué)連續(xù)1 進(jìn)位加法的豎式計算方法。匯報過程：298接近300，可以看作300來口算。）學(xué)生嘗試列豎式計算，教師巡視指導(dǎo)，然后板書： 4 4 5 + 2 9 8（）討論：（討論有利于學(xué)生加深對進(jìn)位加法算理的理解）和的十位為什么是4而不是3？ 和的百位為什么是7而不是6？（1）個位上相加是幾？（5+8=13）個位上怎么寫？（寫3，向前一位進(jìn)1，為了不遺漏進(jìn)上的1，在十位上寫一個小一點的“1”）（2）十位上相加是幾？（4+9+1=14）為什么要加上1？十位上的數(shù)相加后也滿十，該怎么辦？（繼續(xù)向百位進(jìn)1，在百位上也寫一個小一點的1）十位上應(yīng)該寫幾？（4）（3）百位上寫幾？（2+4+1=7）板書： 4 4 5 + 21 91 8 7 4 3思考：三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法需要注意什么？和不進(jìn)位、進(jìn)位加法有什么聯(lián)系？驗算。那么，加法該如何來驗算呢？ 2 生：可以交換加數(shù)的位置。本課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)和是三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法，整百整十加整百整十的進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)法指導(dǎo)：1. 引導(dǎo)學(xué)生獨立思考完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生積極參與合作探究，并總結(jié)規(guī)律方法。同學(xué)們真棒！全都做對了，都是計算高手誒。誰說說前面我們是怎樣估算的？對，把這些數(shù)字看成整十整百的數(shù)再進(jìn)行計算。哎呀，同學(xué)們真是太棒了！這些做法都是正確的，但是在寫估算結(jié)果時都要注意一點，你知道是什么嗎？對，用約等號連接。)師：大家同意他的說法嗎？既然大家都同意，那你們還等什么，趕快拿起筆來，列豎式計算這道題吧。誰能說說老師剛才是怎樣算的？誰再說說最容易出錯的是什么地方？對，計算到前一位的時候千萬不能忘記加進(jìn)位1。1．在自主探索的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)算法多樣化。連續(xù)進(jìn)位加法是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，雖然算理不難理解，但計算時還是很容易出錯。2．交流學(xué)情檢測卡中第2題有哪些計算方法。列式：126＋101＝126＋100＋1＝226＋1＝2273．通過比較以上三種不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計算題中數(shù)的特殊性選擇不同算法。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？(1)引導(dǎo)學(xué)生分析題意，弄清條件和所求問題。(2)各組匯報計算方法。①這道加法算式中的29
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