【正文】 威，去感受集合的魅力吧！五、作業(yè)超市：抄寫(xiě)課文中的好詞。）出示課件。同學(xué)們，坦克真了不起，在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威。教師引讀：原來(lái)坦克的發(fā)明，源于一場(chǎng)比賽。)反饋第二、三個(gè)問(wèn)題。我準(zhǔn)備好自己的矛了，你的盾在哪里？我的矛如雨點(diǎn)般向你們刺來(lái)，上，下，左，右??頭、腳??相機(jī)采訪：請(qǐng)問(wèn)你剛才在干什么？用課文中的詞來(lái)說(shuō)就是——（左抵右擋）像這樣上下左右全方位地保護(hù)自己，就叫（左抵右擋）。第一個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)明家遇到的第一個(gè)問(wèn)題是什么？怎樣解決的？ 師：同學(xué)們，盾太小是發(fā)明家發(fā)明坦克的原因。合就是指集合，“二”指什么？“一”呢？（板畫(huà)圈）女生讀前半句，男生讀后半句。三、再讀課文，整體感知讀課文不僅要能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，還有一樣非常重要的本領(lǐng)，就是把課文讀成一句話或者一小段話。積累運(yùn)用。這些生字都認(rèn)識(shí)嗎？先自己讀讀。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第25課——《矛和盾的集合》。（板書(shū)范寫(xiě)生字：矛——進(jìn)攻 盾——自衛(wèi)）教師巡視，及時(shí)評(píng)議，提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的，即把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻的優(yōu)點(diǎn)合二為一的過(guò)程；難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容，理解、體會(huì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。并通過(guò)“聯(lián)系上下文”等方法在語(yǔ)境中理解“左抵右擋”“難以招架”“集合”“合二為一”等詞語(yǔ)的意思。，我就要（七、課后反思與收獲：）的）的鉛筆。（改為“被”字句）2．無(wú)情的大火把那片樹(shù)林燒得精光。2．坦克把盾的、矛的，在戰(zhàn)場(chǎng)上。（三）、激發(fā)知識(shí)沖突課文用了怎樣的表達(dá)方法？自由讀文說(shuō)一說(shuō)。（小組內(nèi)）。⑤帶著第二個(gè)問(wèn)題自主閱讀課文，可以適當(dāng)作點(diǎn)批注。要求每一個(gè)同學(xué)都發(fā)言，并且推薦一名同學(xué)代表小組發(fā)言。四、學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）.明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 討論這兩個(gè)問(wèn)題①發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的？②“是的，誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？（二）.展示學(xué)習(xí)成果要求：——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、重于實(shí)踐的品質(zhì)，懂得“誰(shuí)善于把人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這句話的含義。這篇課文講了發(fā)明家（），在與朋友（）時(shí)，由（）的長(zhǎng)處想到了（）。 wū guī d224。n gōng zhāo ji224。六、當(dāng)堂檢測(cè)： ，寫(xiě)一寫(xiě)。矛：古代一種兵器。我知道這篇文章，講發(fā)明家把（）、（）合二為一，發(fā)明了（），告訴人們（）。明白了“左抵右擋、招架、自衛(wèi)、履帶、龐然大物”等詞的意思。）③了解這篇課文主要講了件什么事？告訴人們什么道理？④有感情地朗讀課文。①把課文讀通讀順。長(zhǎng)形，尖頭，安上木質(zhì)的長(zhǎng)柄，作戰(zhàn)時(shí)用于直刺。乘坐3—4人，分別擔(dān)負(fù)指揮、射擊、駕駛等任務(wù)?！钡牡览?。3．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。第一篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《》導(dǎo)學(xué)案25矛和盾的集合第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。讀懂本課內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”的道理。（重點(diǎn)）。坦克主要用于地面作戰(zhàn)，用以對(duì)坦克及其他裝甲車(chē)輛作戰(zhàn)，也可用于摧毀野戰(zhàn)工事，消滅有生力量。矛在商周時(shí)用青銅制成，漢代多用鐵制成的矛。難懂的字詞和句子多讀幾遍。（二）、展示學(xué)習(xí)成果要求：——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。“進(jìn)攻、緊張、左抵右擋、自衛(wèi)”等詞語(yǔ)說(shuō)一句話。？本文由（）部分組成：第一部分是（）自然段；第二部分是（）自然段；第三部分是（）自然段。長(zhǎng)形，尖頭，安上木質(zhì)的長(zhǎng)柄，作戰(zhàn)時(shí)用于直刺。M225。 tǎn k226。 xiǎn sh227。：，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)哇哇 嘩嘩 ________ _________ __________ 相信你一定會(huì)寫(xiě)得更精彩，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架。其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng)。③全班交流。⑥小組討論。（以小組形式全班展示）。五、知識(shí)拓展延伸摘抄你認(rèn)為課文中用得好的詞語(yǔ)。3．是的，誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處 一身，誰(shuí)就會(huì)是。（改為反問(wèn)句）（三）我知道讀了課文以后，我明白了（）。勢(shì)，需要發(fā)明）。并摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、釋題導(dǎo)入出示課文插圖，師：今天，老師給大家?guī)?lái)一張圖片，用課文第1自然段做解說(shuō)詞：“發(fā)明家手持矛和盾，與朋友比賽。矛：矛字橫撇點(diǎn)橫鉤，豎鉤加撇把筆收，打仗用它來(lái)進(jìn)攻。（補(bǔ)充課題，板書(shū)課題，齊讀課題。有難讀的地方要提醒小伙伴的嗎？開(kāi)火車(chē)讀。詞語(yǔ)會(huì)讀了，你會(huì)用嗎？課文主要講的是：發(fā)明家手持矛和盾，與朋友比賽。你會(huì)嗎？請(qǐng)你快速地默讀課文，找找課文中哪句話解釋了課題的意思？用橫線畫(huà)出來(lái)。讀了這句話，你們想了解什么呢？（發(fā)明家是如何把矛和盾合二為一的呢？坦克又是怎樣在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威的呢？）下面就讓我們來(lái)看看發(fā)明家是如何把矛和盾合二為一，發(fā)明坦克的吧！（板書(shū)：坦克）該讀那幾個(gè)自然段？四、精讀課文，學(xué)習(xí)課文2——4自然段發(fā)明坦克的過(guò)程并非是一帆風(fēng)順的，發(fā)明家遇到了哪些問(wèn)題？他想出了什么解決辦法？（課件）請(qǐng)同學(xué)們默讀2——4自然段，邊讀邊劃記相關(guān)的詞句。課文中描寫(xiě)矛的猛烈進(jìn)攻讓盾招架不住的句子寫(xiě)得特別棒，讓我們找出來(lái)讀一讀吧！課件出示句子：對(duì)方的矛如雨點(diǎn)般向他刺來(lái)，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架。能說(shuō)說(shuō)你剛才抵擋時(shí)的感受嗎？用文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是——難以招架。發(fā)明家滿意了嗎？他覺(jué)得還有哪些地方存在不足？又想到了哪些辦法？ 一個(gè)破折號(hào)說(shuō)明這里的“矛”指的是——槍口和炮口（板書(shū)），不是真正的矛，所以前面的矛字加上了——雙引號(hào)。讓我們一起來(lái)當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)講解員，為大家現(xiàn)場(chǎng)直播坦克的發(fā)明過(guò)程吧！在與朋友的比賽中，發(fā)明家遇到“左抵右擋、難以招架”的問(wèn)題時(shí)，忽然產(chǎn)生了一個(gè)想法——（學(xué)生接讀：“盾太小啦！如果盾大得像個(gè)鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！”）這樣固然安全，但還存在問(wèn)題，自己卻——（只能縮在殼里保命的蝸牛或?yàn)觚??？烧嬲瞬黄鸬氖前l(fā)明家。小結(jié)：帶著你自己的感受再來(lái)讀讀這句話：“坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威。搜集發(fā)明家發(fā)明的故事。畫(huà)出這句話中的反義詞：自衛(wèi)——進(jìn)攻 盾——矛二、討論交流，感悟課文。從這個(gè)故事中，你是不是也悟出了點(diǎn)什么呢？初步領(lǐng)悟道理：誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者。教師巡視，及時(shí)評(píng)議，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。第三篇：《矛和盾的集合》教學(xué)案之一《矛和盾的集合》教學(xué)案之一一