【正文】 青蛙必須要登上山才能看到大海的呢？（蒼鷹）它給青蛙指了一條看海的路。小朋友們，我們讀著讀著就讀出了節(jié)奏，我們一起來(lái)打節(jié)奏讀詞語(yǔ)吧。板書(shū)課題，生跟著書(shū)空，師邊寫(xiě)邊講要求。教學(xué)難點(diǎn)懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。過(guò)程與方法：讀演結(jié)合，以讀為主，以演為輔，以演促讀，以演促悟。將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。課文抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)，形象鮮明生動(dòng)。低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，以形象思維為主，注意力容易分散。（師生一起跳）（音樂(lè)停）師喘著氣說(shuō)：“真是累壞了，我們?cè)谄降厣咸@么幾下就累得上氣不接下氣，而青蛙要登上這么高的山，該有多累呀！”師（采訪(fǎng)一學(xué)生）：小青蛙，你感覺(jué)怎么樣？ 生：又累又渴。他們也有強(qiáng)烈的表演欲，特別喜歡表演，所以語(yǔ)文課上我讓孩子們扮演課文中的角色。他們也能很快地理解角色在故事中的地位及與其他角色的關(guān)系，加上稚嫩的動(dòng)作，也能使人產(chǎn)生如臨其境之感。師：你渴成什么樣？累成什么樣？生：渴得喉嚨直冒煙；渴得有氣無(wú)力；累得滿(mǎn)頭大汗，不想動(dòng)彈??這一環(huán)節(jié)中，我和孩子們共同表演，一起感受到了“跳石階”的艱難。所以我們教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在教學(xué)中注重情感的陶冶，使學(xué)生更好地進(jìn)入情境，豐富他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)，不斷陶冶學(xué)生的情感，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。課文配有插圖，形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，有利于學(xué)生觀(guān)察想象。2．在第一課時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)了本課的生字、詞語(yǔ)，大部分學(xué)生已經(jīng)能正確的朗讀課文，因此本節(jié)課以分角色等各種形式的朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上理解課文，在讀中感悟，體會(huì)道理。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對(duì)課文的精讀感悟，使學(xué)生懂得只有不怕困難、努力想辦法去解決并能堅(jiān)持到底就能取得成功的道理，激勵(lì)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中也能想辦法去克服困難。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友，出示小青蛙，和打個(gè)招呼吧。生齊讀課題。二、學(xué)習(xí)13小節(jié)1．通過(guò)聆聽(tīng)課文朗讀，我們知道青蛙是長(zhǎng)期生活在湖邊（畫(huà)湖），它的愿望就是能——看到美麗的大海。3．他要看海，就必須要登山，他是在誰(shuí)的陪伴下登上山頂?shù)模浚ㄋ墒螅?．而且，松鼠是陪著青蛙——（陪著青蛙一級(jí)一級(jí)跳上山頂?shù)模┛梢哉f(shuō)，青蛙登上山頂，誰(shuí)的功勞最大？5．過(guò)渡：老師教小朋友一種讀書(shū)的方法，叫“勾畫(huà)法”，咱們把課文中出現(xiàn)的三個(gè)人物所說(shuō)的話(huà)用不同的線(xiàn)劃出來(lái)了，今天我們就來(lái)讀一讀這些對(duì)話(huà)，要讀出人物的語(yǔ)氣，還要讀出你心中的想法。）再指名讀，（評(píng)價(jià)：登山對(duì)蒼鷹來(lái)說(shuō)多么容易呀?。┮黄饋?lái)讀好這句話(huà)。（8）聽(tīng)小朋友讀得這么好，老師也想來(lái)讀了，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，還要認(rèn)真看，看老師在讀完之后做了一個(gè)什么動(dòng)作？（9）師范讀，問(wèn)：做了什么動(dòng)作？（吸了口涼氣）（10）你什么時(shí)候吸過(guò)涼氣？師做動(dòng)作?！保?4）女生讀上面句子，男生讀下面的句子，我們來(lái)比較一下這兩個(gè)句子在讀的時(shí)候有什么不一樣？生讀（15）你覺(jué)得這兩句話(huà)意思一樣嗎？生回答（16）讀這兩句話(huà)的時(shí)候，你覺(jué)得哪句話(huà)能體現(xiàn)小青蛙不能上得去的心情。）（17）讓我們一起想想小青蛙的心情，讀一讀這句話(huà)吧。我們能不能幫小青蛙找一條別的路？（19）小朋友們的想象力非常豐富，我們都著急想讓青蛙早點(diǎn)看到大海，蒼鷹可不這樣認(rèn)為。我們一起告訴小青蛙。三、學(xué)習(xí)412小節(jié)過(guò)渡：蒼鷹說(shuō)完，就飛走了。3．好，讀完的，我們就把書(shū)輕輕地放下，我叫一組小朋友來(lái)試一試。出示：這有什么難的。小青蛙，你覺(jué)得登上這臺(tái)階——生讀。一起跳。小青蛙們，這石階你們能跳上去嗎？生一起讀。11．那我想問(wèn)問(wèn)小松鼠，小青蛙此時(shí)此刻有沒(méi)有信心？生回答 12．你讓小青蛙有了信心，你再來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)它。生讀。生讀。板書(shū)：跳 又跳 一級(jí)一級(jí)跳。咱們?cè)谔臅r(shí)候還要跟上老師的號(hào)子 一級(jí)兩級(jí)跳跳跳。下雨呀！刮風(fēng)呀！太陽(yáng)曬呀！困難大不大呀。（貼圖）那你能通過(guò)朗讀，把小青蛙一路的艱辛讀出來(lái)嗎？師引讀。他動(dòng)情地說(shuō)：生說(shuō) 28．你想不想對(duì)小松鼠說(shuō)什么？生感謝。世上無(wú)難事，只要肯攀登。生讀。讀書(shū)是這樣，寫(xiě)字也是這樣。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。二、初讀課文。指名分小節(jié)讀課文，隨機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)段落和句子。交流識(shí)字方法。（4）登：學(xué)習(xí)“登字頭”，書(shū)空。展：里面的一部分要沖出包圍圈。（貼青蛙圖片）看，這只青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，很想去看看大海，猜猜看，它在想什么？是啊，青蛙是多么渴望能看到大海啊!這時(shí)一只蒼鷹飛來(lái)，為青蛙指明了方向?，F(xiàn)在老師就是青蛙，你是蒼鷹，請(qǐng)你將那座山指給我看看。（2）青蛙為什么吸了口涼氣??？指名學(xué)生回答。過(guò)渡：青蛙一心想要去看海，可是這座山又高又陡，是啊，它非常傷心、難受、失望，都快要哭了！就在這時(shí)，一只小松鼠跳出來(lái)（貼小松鼠的圖片），幫助、鼓勵(lì)它，和它一起登上了山頂，看（播放課件）。①指名讀。（同時(shí)黑板畫(huà)大