【正文】 、升華認(rèn)識(shí)，擁有像談遷一樣厄運(yùn)打不垮的信念。（生命、智慧、心血、畢生的精力、信念。③句：面對(duì)孤燈，他不顧年老體弱，奮筆疾書，他知道生命留給自己的時(shí)間已經(jīng)不多。②句：他一襲破衫，終日奔波在撲面而來(lái)的風(fēng)沙中。重點(diǎn)交流。新寫的《國(guó)榷》共104卷，500萬(wàn)字，內(nèi)容比原先的那部更加翔實(shí)、精彩，是一部不可多得的明史巨著。四、學(xué)習(xí)第三自然段，抓住重點(diǎn)詞句感受談遷的信念。《國(guó)榷》原稿對(duì)小偷來(lái)說(shuō)一文不值，但卻是談遷畢生的心血，他家徒四壁，只有《國(guó)榷》，《國(guó)榷》比談遷的生命更重要。三、學(xué)習(xí)第二自然段，從大喜大悲中感受談遷的信念。再指名讀。點(diǎn)擊出示：經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部500多萬(wàn)字的明朝編年史——《國(guó)榷》。出示——立志要編寫一部翔實(shí)可信的明史。他再苦再難也要堅(jiān)強(qiáng)，只為留給后人珍貴的史書。懂得在人生的旅途中，只要有信念，就會(huì)有希望。）4．課外作業(yè)：找一找像談遷一樣的人，讀一讀關(guān)于信念的文章，并寫寫讀后感。2．你又有什么感悟呢？想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？寫下來(lái)。2．出示圖片：這就是談遷和他的《國(guó)榷》。）3．此時(shí)此刻，站在你的眼前還僅僅是一個(gè)一襲破衫、體弱多病的老人嗎？你眼前出現(xiàn)了一位怎樣的老人？（板書：意志堅(jiān)定，不向生命屈服，持之以恒，堅(jiān)持不懈，有頑強(qiáng)毅力）還有哪些語(yǔ)句令你震撼的？▼ 又經(jīng)過(guò)幾年的努力，一部新的《國(guó)榷》誕生了。透過(guò)詞語(yǔ)讀出了什么？（荒郊野嶺危險(xiǎn)多多 終日奔波 不辭辛勞 奮筆疾書 與時(shí)間賽跑哪個(gè)字看出快——“疾”）（3）讀著詞語(yǔ)，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？同桌互相講講。（1）從“四處尋訪”等讀出不但沒有被打垮，反而更堅(jiān)強(qiáng)了。（2）是啊，整整追求了二十多年的信念怎能就此罷休呢？他開始了常人無(wú)法想象的第二次寫作。（二）抓四字詞想畫面感悟堅(jiān)強(qiáng)信念1．面對(duì)如此厄運(yùn)，他被打垮了嗎？（沒有）從哪些地方可以體會(huì)到呢？請(qǐng)你繼續(xù)研讀，劃出能深深讓你感動(dòng)和震撼的關(guān)鍵詞句。（生讀句2）可是，一夜之間，這部書稿卻下落不明，可謂從“欣喜的頂峰”跌入“痛苦的深淵”?？梢娺@書稿是多么來(lái)之不易。（1）這句話中有一種獨(dú)特的語(yǔ)言現(xiàn)象，作者運(yùn)用了一組數(shù)字，“20 6 50500” 有什么特別之處嗎？把它放回句子再讀，用心讀一讀，看看從這組數(shù)字中你讀出了什么？（20多年——時(shí)間久；6次修改——細(xì)致、精益求精；終于——艱辛、不容易；500多萬(wàn)字——翔實(shí)；50多歲——體弱，更不容易）請(qǐng)你讀出他的艱辛 漫長(zhǎng) 細(xì)致修改翔實(shí)。可以畫出有關(guān)語(yǔ)句，讀一讀，想一想。）面對(duì)這樣的厄運(yùn)，談遷最終選擇了什么？（從頭撰寫。（2）理解生詞：“博覽群書、家徒四壁、一襲破衫、奮筆疾書”等詞。同學(xué)們課前讀了幾遍課文了？（生答）很好，真會(huì)學(xué)習(xí)。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他的課文。教學(xué)重點(diǎn)：1．結(jié)合課文，理解翔實(shí)可信、奮筆疾書、一襲破衫等詞。因?yàn)檫@樣修改可以讓老師更好地把握教學(xué)目標(biāo)；通過(guò)專家引領(lǐng)與同伴互助，使我認(rèn)識(shí)到要想設(shè)計(jì)出一篇好的教學(xué)設(shè)計(jì)，只有不斷地實(shí)踐和與同伴研討，找出不足，不斷完善才行。校本研修過(guò)程第二篇：厄運(yùn)打不垮的信念厄運(yùn)打不垮的信念教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)生字新詞，理解“翔實(shí)可信、奮筆疾書、一襲破衫”等詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。2．明白文中數(shù)據(jù)使用的作用。（板書：厄運(yùn)打不垮的信念。檢查自學(xué)情況。二、初讀感知，了解厄運(yùn)1．好書不厭百回讀。）最后寫成了嗎？（完成了。▼句1．20多年的心血轉(zhuǎn)眼間化為烏有，這對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是致命的打擊，更何況此時(shí)的談遷已是體弱多病的老人了。（2）從這一組數(shù)字中，我們似乎看到了什么？（似乎看到他：為了抄一點(diǎn)史料，竟帶著干糧走了一百多里路。難怪這對(duì)談遷來(lái)說(shuō)就是——厄運(yùn)。(讀句1)（4）小偷偷走的僅僅是他的書稿嗎？（20多年的心血，全部的生命）面對(duì)書稿被盜，你此時(shí)的心情怎樣？你覺得談遷又會(huì)怎樣？你猜想一下。▼ 很多人以為他再也站不起來(lái)了，但厄運(yùn)并沒有打垮談遷，他很快從痛苦中掙脫出來(lái)，又回到了書桌旁，下決心從頭撰寫這部史書。你還從哪里讀出他已經(jīng)積極行動(dòng)起來(lái)，沒有被厄運(yùn)打垮？（4年完成書稿 特地——注意了數(shù)字，抓住了關(guān)鍵詞）▼ 在北京的那段時(shí)間，他四處尋訪，廣泛搜集前朝的逸聞，并親自到郊外去考察歷史的遺跡。（2）“言語(yǔ)有溫度，字詞知冷暖。清晨，涼氣襲人，當(dāng)人們（），他一襲破衫，已經(jīng)奔波在撲面而來(lái)的風(fēng)沙中；中午，烈日當(dāng)空，當(dāng)人們（），他一襲破衫，已經(jīng)奔波在撲面而來(lái)的風(fēng)沙中；晚上，月黑風(fēng)高，當(dāng)人們（），他面對(duì)孤燈，奮筆疾書，直到公雞打鳴。新寫的《國(guó)榷》共104卷，500萬(wàn)字，內(nèi)容比原先的那部更加翔實(shí)，精彩，是一部不可多得的明史巨著。談遷也因此“名垂青史”，什么是名垂青史？書上有個(gè)近義詞——流傳千古。我想對(duì)自己說(shuō)：我想對(duì)史學(xué)家談遷說(shuō)：我想對(duì)（）說(shuō)：3．老師也想送你幾句格言：（出示：在人生的道路上，誰(shuí)都會(huì)遇到困難和挫折，就看你能不能戰(zhàn)勝它。第三篇：厄運(yùn)打不垮的信念《厄運(yùn)打不垮的信念》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：明白文中數(shù)據(jù)使用的作用。他雖年老體邁，卻終日奔波！他的名字叫一一談遷?。ǔ鍪井嬅妫┳屛覀儜阎缇吹男那樽x出他的名字。指名讀，指導(dǎo)讀好“立志”“翔實(shí)可信”。指名讀。讀到數(shù)字時(shí)，教師即時(shí)評(píng)價(jià)：20多年——時(shí)間真長(zhǎng)??！不知有多少個(gè)日日夜夜。20多年了，500多萬(wàn)字的鴻篇巨制終于完成了，可以流傳千古了，此時(shí)的談遷心里十分？能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容嗎？（如：手舞足蹈、欣喜若狂、興奮不已、歡呼雀躍、喜出望外、激動(dòng)不已！）“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍?！?，就在談遷還沉浸在巨大的喜悅之中時(shí)，卻發(fā)生了一件意想不到的事情，厄運(yùn)降臨到了談遷的頭上。播放二胡曲《二泉映月》，教師范讀 指名讀男兒有淚不輕彈，只是未到傷心時(shí)。是啊，在漫長(zhǎng)的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運(yùn)打不垮的信念，就一定會(huì)成功。談遷也因此名垂青史。重點(diǎn)扣住這五個(gè)字來(lái)理解： 破 終 孤 弱 奮孤獨(dú)、疾病、困苦、勞累都打不倒他，時(shí)間和生命也奈何不了他，就是因?yàn)檎勥w有——齊讀課題。引導(dǎo)理解：一襲破衫——不怕困苦，終日奔波——不怕勞累。再讀：新寫的《國(guó)榷》共104卷，500萬(wàn)字，內(nèi)容比原先的那部更加翔實(shí)、精彩，是一部不可多得的明史巨著。）談遷寫完新《國(guó)榷》完成的時(shí)候已經(jīng)62歲了，僅僅過(guò)了一年，談遷就離開了人世。教師敘述：（同時(shí)播放《從頭再來(lái)》的伴奏）只要有信念，絕望就會(huì)轉(zhuǎn)化為希望。后40回由高鶚補(bǔ)續(xù)。第四篇：《厄運(yùn)打不垮的信念》教學(xué)設(shè)計(jì)《厄運(yùn)打不垮的信念》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)步驟：一．激情導(dǎo)入俗話說(shuō)得好，天有不測(cè)風(fēng)云，在我們每個(gè)人的生命旅途中，總會(huì)遇到這樣那樣的困難和挫折，然而只要有信念，我們就一定不會(huì)被命運(yùn)之神扼住咽喉。請(qǐng)同學(xué)們小聲自由的朗讀課文，質(zhì)疑：是誰(shuí)遭遇到厄運(yùn)？他是一位怎樣的人？他的信念是什么？課文中的厄運(yùn)是什么？遭遇厄運(yùn)后，他是怎樣做的？我們可以從他的身上得到哪些有益的啟示？二、初讀課文學(xué)習(xí)生字?？郎郑赫阋萋効部勒憬┯[群書鎖門家徒四壁化為烏有一襲破衫奮筆疾書希望之光貧苦：家境貧寒一襲破衫體弱：體弱多病煩惱：夜難安寢絕望之云成就：流傳千古名垂青史自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。揭示道理全文共四個(gè)自然段，可以按順序編寫如下提綱：（1）編寫《國(guó)榷》（2）遭遇厄運(yùn)（3）完成新著（4）啟迪堅(jiān)定默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么？（明末清初史學(xué)家談遷在艱難的困境中兩次撰寫明史巨著《國(guó)榷》的感人故事，表現(xiàn)了談遷逆境中不屈不撓、持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力。的信念（教師圈點(diǎn)）四、交流（一）信念：指讀出示：談遷自幼刻苦……翔實(shí)可信的明史。（家境貧寒、書稿被偷、體弱多病）師：20多年的心血轉(zhuǎn)眼間化為烏有，此時(shí)，我們一起來(lái)感受談遷的內(nèi)心世界。（師指導(dǎo)：談遷的心情沒你讀的這么輕松。試讀、多指讀（指導(dǎo)談遷的心情，老師沒聽明白）——把兩句話連起來(lái)。B、師：想想老師剛才講的讀好書的方法。（三）打不垮理解：但由于他家境貧寒，沒有錢買書，只得四處借書抄書。在北京的那段時(shí)間，他四處尋訪，廣泛搜集前朝的逸聞，并親自到郊外去考察歷史的遺跡。）（四）小結(jié)邊讀邊議，感悟人物情感發(fā)展的軌跡面對(duì)完成書稿時(shí)的喜悅——書稿被竊后的沮喪——重坐書桌旁的自信和堅(jiān)定——奔波考察時(shí)的辛勞……（五）讀了課文，你認(rèn)為談遷是一個(gè)什么樣的人？（不向困難屈服以前遇到“厄運(yùn)”怎么辦的？結(jié)果如何？學(xué)習(xí)了本篇課文，準(zhǔn)備如何面對(duì)“厄運(yùn)”？總結(jié)：希望同學(xué)們都能以談遷為榜樣，無(wú)論遇到什么困難、挫折都要去勇敢地面對(duì)它，戰(zhàn)勝它，一步一個(gè)腳印地往前走。──富勒《至理名言》小練筆《信念戰(zhàn)勝一切》第五篇：《厄運(yùn)打不垮的信念》教學(xué)反思《厄運(yùn)打不垮的信念》教學(xué)反思15篇《厄運(yùn)打不垮的信念》教學(xué)反思1在執(zhí)教《厄運(yùn)打不垮的信念》時(shí)，本人根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和閱讀基礎(chǔ)，以讀導(dǎo)思，以讀品文，收到很好的效果?！熬x體悟”部分著重讓學(xué)生通過(guò)具體的數(shù)據(jù)，真切地感受談遷寫書的不容易。課后作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生搜集有關(guān)名言警句，調(diào)動(dòng)學(xué)生搜集資料的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和進(jìn)取精神?！北菊n，通過(guò)語(yǔ)言渲染、引導(dǎo)想象、創(chuàng)設(shè)畫面等多種手段，創(chuàng)設(shè)各種學(xué)生樂于接收、能享受其間的情境，使學(xué)生在多向互動(dòng)的情境中閱讀、感悟、表達(dá)與創(chuàng)新。二、讀中品味語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中“讀”是第一位的。讀——作為傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的精髓，其魅力依舊光彩照人，也正因?yàn)橛辛怂?，語(yǔ)文才具備了有別于其他學(xué)科的特質(zhì)。通過(guò)這多種形式的朗讀，解放了學(xué)生的內(nèi)心情感，把自己朗讀中體驗(yàn)到的情感充分地表達(dá)出來(lái)，這篇課文重在體驗(yàn)談遷的毅力。而且及時(shí)、巧妙地將生活哲理滲透在語(yǔ)文教學(xué)中、將教書與育人融為一體。缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言理解方法的引導(dǎo)，自己的語(yǔ)言表述還不夠精彩。再搜一下“榷”，哇！收獲更大。由此，“商榷”便有了“商討”的意思。在教學(xué)課文中，我對(duì)文本做了這樣的處理：圍繞第三自然段的“新寫的《國(guó)榷》共xx4卷，500萬(wàn)字，內(nèi)容比原先的那部更加翔實(shí)、精彩，是一部不可多得的明史巨著。從而提升學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。本節(jié)課，我在時(shí)間上安排的不恰當(dāng)，導(dǎo)致課程匆忙結(jié)束。并不是，他還是在寫這部書。我想，如果設(shè)計(jì)幾個(gè)大問題，讓學(xué)生找詞句、談體會(huì)，會(huì)更好?！抖蜻\(yùn)打不垮的信念》教學(xué)反思4在這次教學(xué)中，我覺得比較得意的有兩點(diǎn)：一、讓咱們來(lái)算一算。當(dāng)我們算到這個(gè)數(shù)字時(shí)，學(xué)生們吃驚了，有的說(shuō)：“我們跑2圈就累了，走上這125圈不把我累趴下才怪呢？”我接著追問：“談遷圍著400米的跑道走125圈，走這50000米是為了什么呀？”生：“去抄一點(diǎn)史料！”這時(shí)，我又聽到褚亞杰在下面小聲說(shuō)：“這才是去的路程呀！”我趕緊接下去說(shuō)：“是呀，當(dāng)他抄完這一點(diǎn)史料后，還要再走5