【正文】 造兒童所能接納的情境氛圍，一起走進教材與文本平等對話。在教學設計時，我不斷創(chuàng)設情景通過不同的教法、不同形式的朗讀，不斷激發(fā)學生情感，讓他們在讀中理解詞語，讀中積累詞語和句子，并在讀中加深體驗、理解，感悟課文的點滴妙處，達成語言和情感的同步生成，完美地達成了教學目標。第一篇：《小露珠》教學案例金字塔理論指導下的六環(huán)節(jié)導學模式《小露珠》教學案例[案例背景] 這是一篇優(yōu)美的童話。教學目標：學習生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。創(chuàng)設說話情境，感悟積累并發(fā)展學生的語言。（雷）剛才，小朋友們猜出的雨和雷都是自然現(xiàn)象，大家太聰明了，不行，我再說一個考考你們。小露珠是一篇美麗的童話，我相信酷愛讀書的同學們都會喜歡上他的。檢查自學效果。（師：這是小露珠的變化，其實就是它的形成過程，課文中哪一句是寫形成過程呢？一讀：誰來讀讀這句話，二讀：誰能讀出他的變化呀！“其實生活中，小露珠形成比較緩慢。既然大家都想讀，我們就一起來。）生：老師，我吹過泡泡玩，有時泡泡能停留在物體上不破，爸爸說那是水有表面張力，是不是小露珠也有表面張力呢？（你說的完全對，真聰明。）（4）指導朗讀。（生有興趣地試讀課文）老師隨機走到學生中間及時進行評價： 一位男生有感情地朗讀第2自然段？ 師：（哦!還真有點大嗓門青蛙的味道呢？讀的真生動，老師要獎勵你，獎勵什么哪？就獎勵你一只小蟋蟀讀吧！現(xiàn)在老師要獎勵會聽的小朋友，我剛才觀察到他聽的非常認真，還在那里不出聲讀呢?那就獎勵你一只小蝴蝶吧?。┩瑢W們讀得真出色，（課件）認識這些東西嗎？和小露珠有什么相似的地方嗎？（隨即板書：像水晶一樣透明；像鉆石一樣閃亮，像珍珠一樣圓潤）一一出示對比圖。謝謝你，莊稼的好朋友小青蛙；謝謝你，調(diào)皮的小蟋蟀；謝謝你，美麗輕盈的小蝴蝶。師：可愛的小甲蟲，你好啊。謝謝你，——的——1看來，所以的小動物都喜歡小露珠，為什么呢？（引導學生把句子說完整）四、讀中感悟，體驗樂趣過渡：純潔可愛、美麗大方的小露珠贏得了大家的喜愛，也迎來了笑瞇瞇的太陽公公。同學們，你最喜歡這一段中的哪句話？（文中的比喻句）仔細想想，小姑娘就是指誰，珠寶呢？同學們真會讀書，愛美的小姑娘有了珠寶更美了，鮮花嫩草有了小露珠更漂亮了，更精神了，更有生機與活力了，就讓咱們美美的讀讀這句話吧！邊讀邊想，鮮花嫩草究竟變成什么樣了。）同學們，想看看生活中的小露珠嗎？走，老師帶你們?nèi)バ÷吨榈氖澜缋镒咦?。這就是生機勃勃。板書設計：像鉆石那么閃亮小露珠 像水晶那么透明 美麗可愛像珍珠那么圓潤第二篇：《小露珠》教學案例分析[范文模版]《小露珠》教學案例分析中華園小學 高曉倩一、走進文本——以“小”入手，在閱讀文本中感受親切（1）激趣導入：同學們，語文是豐富多彩的，語言文字更會使人浮想聯(lián)翩。”[教學伊始，緊扣課題，從“小”字入手，由字到詞，由詞推句，由句生情，并以此將小露珠的親切這樣的情意引入文本之中，所以在閱讀文本的過程中很容易引起學生的共鳴。露的形成原因和過程與霜一樣，只不過它形成時的溫度在0176。在溫暖季節(jié)里，夜間地面物體強烈輻射冷卻的時候，與物體表面相接觸的空氣溫度下降，在它降到“露點”以后就有多余的水汽析出。同時，容易有露形成的物體，也往往是表面積相對地大的、表面粗糙的、導熱性不良的物體。在農(nóng)作物生長的季節(jié)里，常有露出現(xiàn)。[這是一篇科學童話故事，作為教師，我們一方面要引領孩子們在童話的世界里徜徉，感受童話的語言、想象等，另一方面，我們還要讓孩子真真切切地了解必要的自然科學常識。②“珠”，珠寶。]（2）組織閱讀討論：課文中怎樣寫小露珠美麗、動人，又是怎樣贊美稱贊小露珠的？重點指導閱讀下列語句：①“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。③“早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠。大家多么想把小露珠留住呀！[提示：要通過反復讀，讀反復，感受到小露珠的特點，閃亮、透明、圓潤，并以此體會到小露珠的美麗、動人，以及作者對小露珠的無比喜愛之情。]（5）升華，積淀情感①小露珠要走了，向日葵和她點頭，白楊樹和她招手，喇叭花為她吹奏樂曲，還會有什么呢？如果你也看見了，你會怎樣做，怎樣說？②小露珠變成水蒸氣，飄向天空，她還會碰到什么呢？③小露珠明天真的還會來嗎，她會怎樣來呢？[在欣賞、贊美的過程中繼續(xù)培養(yǎng)他們熱愛大自然的思想感情，使他們初步受到熱愛科學的思想教育，讓他們體驗到成功的樂趣，使身心得到健康的發(fā)展。[“創(chuàng)新來自于積累，創(chuàng)新來自于實踐”。②主動邀請學生，觀察記錄或討論研究“霜、霧、雪”等是怎么回事？[探究性活動主要是幫助學生認識大自然，了解大自然，進一步培養(yǎng)他們留心身邊事物的好習慣，體會細致觀察、抓住事物特點的寫作方法，鍛煉他們展開豐富想象的能力，讓他們的身心得到健康的發(fā)展。了解小露珠的特點，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情，提高其發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。同學們見過露珠嗎？說一說它們是什么樣子的？給你留下了什么樣的印象？師：請同學們讀讀下面的詞語，感受一下詞語前多了個“小”字，與原來的詞語有什么不同？課件出示：師：多了個“小”字，就多了份情味，一個小字，讓我們感受到了作者對小露珠的喜愛。課件出示： 師：同學們自學得到底怎么樣呢？我們先來看看文中的生字新詞。師：除了這些生字外，文中還有些詞語挺有特點的，讓我們一起來讀一讀：課件出示：越來越大 越來越亮 越來越輕 鉆石閃亮 水晶透明 珍珠圓潤金黃的向日葵 碧綠的白楊樹 紫紅的喇叭花師：掃除了以上閱讀障礙，老師相信大家的課文一定會讀得更加自然流暢。大家請看，（課件出示）一個是“感”字，它是上下結(jié)構(gòu)，上大下小，千萬不要寫成了半包圍結(jié)構(gòu)，看老師寫。課件出示：臨 粒 珍 披 植 俊 感 股 襲 奏師：請同學們把課文中生字詞語抄寫兩遍，然后讓別人提著你默寫一遍。首先請同學們認真觀賞畫面，然后說一說。二、動物們喜愛小露珠師：通過上節(jié)課的學習，我們知道這晶瑩剔透的小露珠深得大家的喜愛。2．小動物們喜歡小露珠，是因為什么呢？找出相關的語句用“～～”標出?！?“早啊，像水晶那么透明的小露珠。課件出示：水晶師：在小蝴蝶的眼中，小露珠像珍珠般圓潤，珍珠是什么樣子的呢？課件出示：珍珠師：鉆石是閃亮的，水晶是透明的，珍珠是圓潤的，可是可愛的小露珠卻集三者于一身，看（再次插入課件）課件出示：小露珠的晶瑩剔透，閃閃發(fā)光，圓潤透明師：小露珠是如此的漂亮，不光小動物們喜歡它，連我們也喜歡上她了?！睅煟和瑢W們讀書的時候有沒有發(fā)現(xiàn)，在對這幾種小動物進行語言描寫的同時，還寫到了它們的動作，分別是蹦、爬、落?！霸绨。袼敲赐该鞯男÷吨?。師：讓我們看看這三個小動物的動作到底有何不同，請看畫面。那么，植物們又為什么喜愛小露珠呢？請同學們默讀課文7兩個自然段，思考以下問題：課件出示：默讀7自然段，圈畫相關詞語，然后和同學交流交流：1．植物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠，用“ ”標出。o）的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機勃勃。比一比看誰讀得好。課件出示： 1．讀一讀。2．自然界