【正文】 ontrastive Analysis of Table Manners and Culture between China and Western Countries 8 A Comparison of the English Color Terms 9 解讀杰克?倫敦的《熱愛生命》 《傲慢與偏見》中人物對白之語用學(xué)分析 11 英國歷險小說《所羅門王的寶藏》 12 A Tragedy of Ambition on Macbeth 13 淺析李爾王的陷落 從電影《阿甘正傳》看二戰(zhàn)后美國價值觀 15 小學(xué)英語學(xué)習(xí)策略及研究 Black Women39。奧威爾反極權(quán)主義思想 133 論男權(quán)主義在圣經(jīng)語言中的體現(xiàn) 134 《小婦人》中四姐妹的命運 135 ?？思{小說中的圣經(jīng)意象試論班揚《天路歷程》中基督徒的精神歷程 137 美國俚語中的文化特征悲劇的幕后黑手——《美國的悲劇》淺析英語文學(xué)作品與改編電影的差異——以 《傲慢與偏見》及其版改編電影為例 140 The Comparison between“the Mean”of Confucius and“the Mean”of Aristotle 141 中西親子關(guān)系對比性研究從文化的角度理解《喜福會》中的母女關(guān)系 143 A Comparison of the English Color Terms 144 淺析新聞英語中模糊語言的運用 145 分析內(nèi)戰(zhàn)對《飄》中斯佳麗的影響 146 《達洛維夫人》死亡意識解讀 147 關(guān)聯(lián)理論在中餐菜單英譯中的應(yīng)用死亡，馬丁?伊登的解脫－－對伊登自殺必然性的探究 149 以學(xué)生為中心的英語詞匯教學(xué)研究從合作原則的違反談黑色幽默在《第二十二條軍規(guī)》中的實現(xiàn) 151 淺談中美文化差異對商務(wù)談判的影響152 戰(zhàn)爭時期墜入凡間的天使——通過《永別了，武器》分析海明威眼中的理想女性 153 英漢基本色彩詞的種類、特點與其文化映現(xiàn)對比154 The English Translating of Chinese Neologisms in Political Documentation: Methods and Strategies 155 英漢視覺動詞概念隱喻的對比研究156 The Theme of Absurdity in The Scarlet Letter 157 大學(xué)生通過聯(lián)想記憶詞匯的方法158 The Cultural Identity Dilemma of Colonized AfroAmericans: the Study of The Bluest Eye 159 從目的論的角度比較研究《茶館》的兩個英文譯本160 An Analysis of the D Film Alice in Wonderland from the Perspective of Gothicism 161 《十日談》中的鄉(xiāng)村意象162 目的論指導(dǎo)下的英語字幕翻譯策略163 《湯姆叔叔的小屋》中伊萬杰琳形象分析 164 初中英語教學(xué)中的角色扮演 165 中式菜名的英譯166 存在主義與海明威的“硬漢形象”167 －－《太陽照常升起》中的新女性 168 中西方禮貌用語的差異169 從操縱理論看兒童文學(xué)的復(fù)譯170 從女性主義視角分析《飄》中斯佳麗人物形象英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，公布的題目可以用于直接使用和參考（貢獻者ID 有提示）171 An Analysis of Angel39。這樣做，我覺得對于內(nèi)容簡單的材料還可以，但對于內(nèi)容稍微難一些或語速快一些的材料，學(xué)生便束手無策。這時我在黑板上列出了以下一些關(guān)鍵詞。此外，針對學(xué)生的不良聽力習(xí)慣以及聽時注意力不集中問題，在每次聽力之前，提醒學(xué)生事先閱讀題目，教會他們怎樣從問題中列出關(guān)鍵詞，然后在聽力時針對重點來找答案。這種方法是給學(xué)生要點，讓學(xué)生將所聽的過程中，記下重點關(guān)鍵詞和信息，運用所掌握的語法和詞法知識進行有效組織，形成短文。這樣可以有效的指導(dǎo)學(xué)生進有效地抓詞。三、聽后要總結(jié)通常情況下，我們上聽力課的時候，聽完內(nèi)容，做完課后練習(xí)就沒事了。例如在講到必修二第5單元music 聽力的時候，它是講關(guān)于freddy the frog ﹙ⅰ﹚，內(nèi)容比較難,如果按照教材設(shè)計講，學(xué)生聽完后做題是比較困難的。它對學(xué)生讀、說、寫作能力的提高起著很重要的作用。教師要認真研究學(xué)生的特點，了解學(xué)生的知識、經(jīng)驗水平，掌握高中階段學(xué)生的心理特點，把握群體的共性，尊重差異性，面向全體；要采用多種途徑、多種手段增加學(xué)生的知識體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，從而在實踐中提高聽力理解能力。常見的高中聽力教學(xué)的步驟是：，學(xué)生根據(jù)聽力材料做題；，核對、答案；，進行糾錯。這樣就養(yǎng)成學(xué)生對聽力材料的不連貫理解，就會對聽力的內(nèi)容造成錯誤的判斷。語言的功能就是用來交際，聽力是英語語言交流過程中不可或缺的一個重要組成部分。：說話者常用一些日常生活，口頭語言比如：Excuse me, could you tell me the way to…?Ok, see you , ….What’s the matter? Why do…?It’s a 。高中英語聽力考查主要從下面幾點來體現(xiàn):：學(xué)生通過聽懂所聽材料來判斷其內(nèi)容的主旨或大意。這樣，高中聽力教學(xué)技巧的使用和選擇就不僅是操作的問題了，它與教師對聽力教學(xué)的理念的提升、思路的拓展、對聽力材料的理解才能夠解決的。想要做好這幾點就必須把老師、學(xué)生、聽力材料、練習(xí)活動和聽力教學(xué)目標相結(jié)合。如果教師在指導(dǎo)學(xué)生進行聽力訓(xùn)練時，多重視語境的講解，時間久了，學(xué)生就會注重對于語境的理解，對于聽力能力的提高是非常有效的。（二）恰當(dāng)?shù)穆犃虒W(xué)目標根據(jù)新課標的要求，聽力主要是讓學(xué)生掌握其基本技能。教師在進行聽力教學(xué)過程中，應(yīng)該注重其三個階段：聽前、聽中、聽后。許多學(xué)生認為，平時不用練聽力，考前突擊一下就行了，結(jié)果學(xué)生的聽力成績總是上不去。根據(jù)《英語課程標準》中對聽力所要達到要求的規(guī)定，結(jié)合英語高考中聽力的考查內(nèi)容和趨勢，在高中英語聽力教學(xué)過程中，如何提高學(xué)生的聽力水平，是當(dāng)前廣大師生共同關(guān)心的問題。例如：What’s the man’s attitude towards gardening? What’s the woman’s opinion about the party? What do they think of the journey? 等等有關(guān)“觀點和看法”類話題的題目，此類題目多屬于推理判斷題。例如：How long is the woman approved to be off ? ：W: I want to go back home for the Spring you let me have four weeks off? M: Four weeks? No, what about a fortnight? 解該題的關(guān)鍵就是學(xué)生要知道fortnight 的意思是“兩星期”，“十四天”，否則，就無法做出判斷。例如：西方人在勸說別人或者給別人提建議時，通常都是比較委婉的，不會直接地要求別人去做某事。例如：Americans have a popular saying“Time is money。例如：(A)Husband and wife.(B)Waiter and customer.（C）Student and teacher.(D)Receptionist and （1）說話人身份的關(guān)鍵詞，如果考生可以通過關(guān)鍵詞很快判斷對話者的關(guān)系和身份，將有助于考生有目的地集中注意力，并在腦海中搜索相關(guān)背景知識，進一步加深對聽力材料的理解。（3）數(shù)字許多聽力材料中涉及數(shù)字，例如年代、日期、價格、數(shù)量等，并會以基數(shù)詞、序數(shù)詞、分數(shù)、小數(shù)、百分比等形式出現(xiàn)，這就要求學(xué)生不僅能辨別各種形式的數(shù)字，還要熟悉數(shù)字之間的關(guān)系?？傊⒄Z聽力能力的提高并非一朝一夕的事，也不能臨時抱佛腳，它是一個長期艱苦訓(xùn)練的過程，時間加經(jīng)驗，才能突破英語聽力。聽力教學(xué)應(yīng)包含訓(xùn)練這些技巧的各種聽力活動。缺乏必要的詞匯常使說話者難以準確地 表達自己的思想。⑸ 文化知識交際不僅依賴于語言的準確性，同樣依賴于語言的得體性。② 利用課本資源進行聽力預(yù)測：充分利用課本圖片，通過聽前討論圖片、根據(jù)圖片回答問題等，培養(yǎng)學(xué)生聽前看圖進行聽力預(yù)測的習(xí)慣；瀏覽文字：預(yù)習(xí)聽力的題目、題干，圖片、表格、選項、判斷正誤句子等。④ 如果有很難的句子，且句子很重要，可以適當(dāng)停頓，多次播放，這也是對學(xué)生的一種人文關(guān)懷。把聽、說和聽、寫相結(jié)合，進行訓(xùn)練。練習(xí)由易到難，由控制到半控制，逐步增加學(xué)生的自主性。?? 布置交際性任務(wù)，如到商店購物，到機場買票，到車站接人，參加面試等等。二、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：學(xué)習(xí)并掌握文章中的重點單詞和詞組；聽短文，獲取文章的關(guān)鍵信息，并回答問題。，讓同學(xué)們回答問題題，choose the main idea of the passage ，要求學(xué)生完成第二題，如下：?，再整體放一邊音頻給同學(xué)聽。篇三：高中英語聽力教學(xué)案例實施及反思高中英語聽力教學(xué)案例實施及反思首中醫(yī)大附程東慧teaching difficulty: 第一步, 聽到預(yù)測（prelistening）我將翻錄到電腦上的錄音進行播放,同時在電腦屏幕上相應(yīng)呈現(xiàn)像剪輯,使學(xué)生不僅在聽覺,而且在視覺上都能受到刺激,加深對聽力材料的理解。其次，進行逐段播放，在每段結(jié)束時留出1～2分鐘的時間給學(xué)生思考，并要求他們完成第二和第三大題。其中,第二大題的問題相對簡單，學(xué)生一般聽完后就能完成；對于第三大題,由于大部分都是細節(jié)題,部分學(xué)生不能很好地完成全部問題。我要求學(xué)生