關聯(lián)理論在大學英語聽力教學中的運用-wenkub
2023-04-18 23:41:02 本頁面
【正文】 要在聽了文章之后才能知道，所以在聽的過程中特別注意相關信息的捕捉，區(qū)別不同的信息。關聯(lián)是一個相對的概念，話語的關聯(lián)程度取決于話語所獲得的語境效果的大小與處理該話語所付出的認知心理努力程度，在同等條件下，語境效果越大，處理話語時所付出的努力越小，關聯(lián)性越強；相反，語境效果越小，處理話語時所付出的努力越大，關聯(lián)性越弱。Sperber 和 Wilson結合這兩種模式，提出了明示推理交際的概念，明示是對說話人而言的，是指說話人明確地向聽話人表示意圖的一種行為，而推理是對聽話人而言的，是指聽話人根據自己的認知語境（舊信息）對所聽到的話語（新信息）進行推理而達到對話語信息的正確理解?！薄洞髮W英語四、六級考試改革方案(試行) 》明確聽力占全卷的分值比例由原來的20 %增至35 % 。 關聯(lián)理論在大學英語聽力教學中的應用與思考金華職業(yè)技術學院 張麗華摘要：Sperber和Wilson認為，任何話語都是相關聯(lián)的，會話含義的推理過程就是尋找關聯(lián)的過程。大學英語聽力考試不僅僅考查學生聽懂會話內容以及理解其表層意思，而是越來越注重考查學生結合語境知識推斷出說話人的會話含義的能力，其中不少題目是針對考生的語用推理能力而設計的，從歷年的大學英語等級考試卷面分析，80%左右的學生因缺少推理能力而產生理解上的困難，學生在聽的過程中，往往只停留在對會話表層意思的理解，而做出錯誤的判斷。關聯(lián)理論認為語言交際是一個認知 推理的互明過程。例例如：A: Could you tell me the time?B1: It’s 8 o’clock.B2: Well, the first bell has just rung.在這段對話中，B1直接回答了A提出的問題， 它與A的關聯(lián)性就大， 所以理解B1所需的努力就小， 因此，語境效果就大； 而B2的回答就比B1難理解了，B2回答是“第一次鈴剛響過”， 聽話人就需要知道第一次鈴到底幾點鐘響，才能知道現在是幾點鐘。第二個選項與“The meaning of something”相關聯(lián)，所以要回答的問題應該是“某個詞或某句話的意思”, 所以在聽的過程中應該注意有關 “something easy” “something difficult”或 “something not too easy and not too difficult”的詞句。 大學英語聽力考試往往要求考生根據對話內容來推斷對話發(fā)生的地點和時間、說話者的職業(yè)以及兩說話者之間的關系等，下列是2008年6月大學英語四級的一道考題：W: May I see your ticket please? I think you are sitting in my seatM: Oh, you are right .My seat is in the balcony. I’m terriblySorry.Q: Where does the conversation most probably take place?A) On a train B) On a plane C) In a theater D) In a restaurant要推理出對話所發(fā)生的場所，我們應該
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