【正文】 抒寫(xiě)潺潺的流水，也曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)凋零的紅花，哪知道原野中柔軟的泥土里，總有這樣一個(gè)聲音：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。2/3（三）又是春來(lái)時(shí)，我偷偷約了伙伴，騎著單車(chē)，來(lái)到草長(zhǎng)鶯飛、流翠泄玉的大自然中。家里突然靜了幾秒，然后便是如潮水般的夸贊聲。”游戲開(kāi)始了，父母已經(jīng)答對(duì)幾道題，而我在旁邊像個(gè)擺設(shè)似的。記得去年的聯(lián)歡內(nèi)容是“成語(yǔ)接龍”，我不幸第一個(gè)被淘汰，今年不管是什么游戲，我都得拿個(gè)名次。當(dāng)時(shí)全班同學(xué)的心里甭提多美呢！這也是一堂語(yǔ)文課嘛！春節(jié)聯(lián)歡中的語(yǔ)文“餃子包好嘍！”隨著外公的一嗓子，家里喜慶勁兒更濃了。”心情特好，立刻有種當(dāng)偉人的感覺(jué)。雖比不上那些大作家、大詩(shī)人，但我也不差呢！他們的語(yǔ)文是出口成章、才華橫溢，而我從生活中實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課上學(xué)有長(zhǎng)進(jìn)。爸爸似乎看懂了什么，沒(méi)有追上來(lái)問(wèn)我原因。“哈哈，你錯(cuò)了。“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。我走上前，模仿語(yǔ)文老師的語(yǔ)氣說(shuō)：“老爸，我考你一首詞，怎么樣？”爸爸微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。看著看著，我心血來(lái)潮，想找一首詩(shī)回去考考爸爸，給爸爸上一堂語(yǔ)文課。一部大塊頭的書(shū)，兩三天就“解決”了。其實(shí)，關(guān)于春、夏、秋、冬的成語(yǔ)還有很多，你現(xiàn)在還太小，等你長(zhǎng)大了，這些成語(yǔ)就算不上什么啦。第一篇：這也是一堂語(yǔ)文課這也是一堂語(yǔ)文課六年級(jí)還記得那年冬天，媽媽帶我去公園里玩?！籽┌}皚，千里冰封，瑞雪紛飛，漫天飛雪，冰清玉潔…..這些關(guān)于冬天的詞匯，我想我是想到了不少，這些詞語(yǔ)積累的背后，卻是一個(gè)歡快的日子。”她微笑著摸了摸我的頭，懵懂的我還在我的世界里遨游，“或許，等我長(zhǎng)大一些了，這些成語(yǔ)的意思估計(jì)也難不倒我了，”我一邊想一邊跟著媽媽?zhuān)豢|縷微風(fēng)回家了?？墒前职?、媽媽卻說(shuō)我看書(shū)不認(rèn)真。于是拿出筆，把蘇東坡的一首《水調(diào)歌頭》抄在手上?！叭擞斜瘹g離合。”“好。作者不是蘇軾，而是蘇東坡，怎么樣？”我得意洋洋地說(shuō)。到了舊書(shū)攤，還好，那本書(shū)沒(méi)被賣(mài)掉。不信，你看??網(wǎng)上的語(yǔ)文讀初中后，我已成了一個(gè)“網(wǎng)蟲(chóng)”。這不嗎？藝術(shù)節(jié)上的語(yǔ)文每年的11月，學(xué)校要辦藝術(shù)節(jié)，主要是從各班挑選出好的節(jié)目，匯成一臺(tái)演出。雖說(shuō)每年的春節(jié)都這么過(guò)，可我卻怎么也過(guò)不膩。一會(huì)兒，家里人都已坐好了，外公開(kāi)始發(fā)話(huà)。時(shí)間一分一秒地流走，此時(shí)只剩最后一個(gè)上聯(lián)了。我自己剛明白過(guò)來(lái)怎么回事兒，就已經(jīng)陶醉在這快樂(lè)中了。我們的闖入打破了原野的寂靜，聽(tīng)著無(wú)數(shù)飛鳥(niǎo)的鳴叫，我們感到無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的愉悅?！蔽以?jīng)無(wú)數(shù)次為大自然而謳歌，卻從未如此細(xì)心地觀察過(guò)大自然：螞蟻在共同搬運(yùn)食物時(shí)，表現(xiàn)出的頑強(qiáng)與團(tuán)結(jié)；鳥(niǎo)雀巢里，母鳥(niǎo)喂雛鳥(niǎo)時(shí)流露出的溫馨；樹(shù)木草藤創(chuàng)造的盤(pán)根錯(cuò)節(jié)??一切的一切，又豈能是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地從課本中就能領(lǐng)會(huì)得到的?即使是生花的妙筆，也未能詮釋大自然的奧秘?！闭l(shuí)敢否認(rèn)：親近大自然不是一堂語(yǔ)文課!點(diǎn)評(píng)：這篇考場(chǎng)作文的亮點(diǎn)主要有三：一是選材新。三是語(yǔ)言新。街頭用字不規(guī)范，主要表現(xiàn)在：一是繁體字招牌明顯增多。有的招牌沒(méi)有一個(gè)漢字，且字母書(shū)寫(xiě)潦草，不知所云。三是錯(cuò)別字不少。有的簡(jiǎn)化字與繁體字交錯(cuò)使用，人看了很別扭。教育好廣大經(jīng)營(yíng)者正確使用漢字、寫(xiě)好漢字，讓他們懂得規(guī)范用字的重要意義。四是加大對(duì)不規(guī)范用字的清查處罰力度。它讓我們懂得：街頭用字，關(guān)乎素質(zhì)，關(guān)乎形象，切莫等閑視之。結(jié)尾寫(xiě)“調(diào)查街頭用字，這也是一堂語(yǔ)文課”，既照應(yīng)標(biāo)題，又自然引出作者的呼吁：“規(guī)范街頭用字，人人有責(zé)，個(gè)人有份”。往電腦前一坐，喝著汽水，敲著鍵盤(pán)——感覺(jué)好極了!瀏覽網(wǎng)頁(yè)，看些文章，這是我的首要任務(wù)……咦?這篇報(bào)道怎么這么多錯(cuò)字啊?說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，我迅速就給網(wǎng)站的信箱發(fā)了封“伊妹兒”，指出了報(bào)道中的錯(cuò)字。這可是各班展現(xiàn)自己的好時(shí)機(jī)呀!我參加了我們班的配樂(lè)詩(shī)朗誦節(jié)目。正想著呢，一家人有說(shuō)有笑朝客廳走來(lái)——不用說(shuō)，準(zhǔn)是該開(kāi)聯(lián)歡會(huì)了。講話(huà)內(nèi)容先是祝詞，后是總結(jié)這一年里的事兒，最后好容易才說(shuō)到游戲題目?！澳昴隁q歲道平安”，外公念完了上聯(lián)正等著人接。這還是一堂語(yǔ)文課啊!看過(guò)了上面的幾個(gè)故事，你有什么感覺(jué)?我可是又一次真真切切地感受到：生活處處有語(yǔ)文課。參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)的朗誦表演活動(dòng)，突出了從生活中學(xué)語(yǔ)文的成果。三是詳略有致，第三件事很有代表性，也很風(fēng)趣，作者就突出對(duì)話(huà)與心理進(jìn)行詳寫(xiě)，而第一、二件事略寫(xiě)。一個(gè)月后，到班級(jí)匯報(bào)蒜頭的成長(zhǎng)情況。我的實(shí)驗(yàn)成功了，而且我栽的蒜頭長(zhǎng)得最好，嫩嫩的，綠綠的，直直的，自豪地從泥土中鉆出來(lái)。老師問(wèn)我們：“為什么今天大家寫(xiě)的文章都很成功?”我們各抒己見(jiàn)，貪玩的小王說(shuō)：“我們沒(méi)有交作文的壓力?！崩蠋熜α耍骸皩?duì)，這就是語(yǔ)文，它從我們身邊悄無(wú)聲息地走過(guò)，我們要學(xué)會(huì)留心觀察，認(rèn)真思考，真切記錄，才會(huì)學(xué)好它。沒(méi)有華麗詞句的堆砌，沒(méi)有虛偽造作的矯情，考生用樸素的文字，淡淡地?cái)?xiě)著自己對(duì)語(yǔ)文的獨(dú)特感受，卻讓我們的心深深地被打動(dòng)，這是文章的又一亮點(diǎn)?？晌夷睦镏溃@原野里的天籟之音是在任何文章里都無(wú)法體驗(yàn)到的。樹(shù)木草藤創(chuàng)造的盤(pán)根錯(cuò)節(jié)……一切的一切，又豈能是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地從課本中就能領(lǐng)會(huì)得到的?即使是生花的妙筆，也未能詮釋大自然的奧秘。”誰(shuí)敢否認(rèn)：親近大自然不是一堂語(yǔ)文課!點(diǎn)評(píng)：這篇考場(chǎng)作文的亮點(diǎn)主要有三：一是選材新。三是語(yǔ)言新。通過(guò)語(yǔ)文，我們可以縱觀人生百態(tài)，品讀名家哲思，在不斷提高文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，還可以豐富我們情感，拓寬我們的眼界。在景點(diǎn)之外剛剛下車(chē)，便被眼前的景象一震。感慨之后，我們便沿著漫長(zhǎng)、狹窄的階梯向上攀登，誠(chéng)然滿(mǎn)懷著“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽縱山小”的壯志豪情，可那腳上時(shí)不時(shí)的酸痛乃至于麻木卻揭示了理想與現(xiàn)實(shí)的差距。突然，腳底平添一絲舒適，我的眼界也在剎那間前所未有的開(kāi)闊。此刻，我猛然意識(shí)到，這不正是一堂具體生動(dòng)、充滿(mǎn)趣味與思考的語(yǔ)文課嗎？沒(méi)有冗長(zhǎng)的說(shuō)教