【正文】 ，只通過實(shí)踐，便認(rèn)識(shí)到了種種哲理，思想的境界也緩緩地提升?！鄙钪琅c語文之美本就應(yīng)當(dāng)是相輔相成、融會(huì)貫通的。一部大塊頭的書，兩三天就“解決”了?？粗粗倚难獊沓?，想找一首詩(shī)回去考考爸爸，給爸爸上一堂語文課。我走上前，模仿語文老師的語氣說：“老爸，我考你一首詞，怎么樣?”爸爸微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭?！暗溉碎L(zhǎng)久，千里共嬋娟?！肮?，你錯(cuò)了。爸爸似乎看懂了什么，沒有追上來問我原因。這樣寫有詳有略，有張有弛，很能吸引閱卷老師的眼眸。一個(gè)月后，到班級(jí)匯報(bào)蒜頭的成長(zhǎng)情況。我的實(shí)驗(yàn)成功了，而且我栽的蒜頭長(zhǎng)得最好，嫩嫩的，綠綠的，直直的，自豪地從泥土中鉆出來。老師問我們：“為什么今天大家寫的文章都很成功?”我們各抒己見，貪玩的小王說：“我們沒有交作文的壓力?！崩蠋熜α耍骸皩?duì)，這就是語文，它從我們身邊悄無聲息地走過，我們要學(xué)會(huì)留心觀察，認(rèn)真思考，真切記錄，才會(huì)學(xué)好它。沒有華麗詞句的堆砌，沒有虛偽造作的矯情，考生用樸素的文字，淡淡地?cái)懼约簩?duì)語文的獨(dú)特感受，卻讓我們的心深深地被打動(dòng)，這是文章的又一亮點(diǎn)?？晌夷睦镏?，這原野里的天籟之音是在任何文章里都無法體驗(yàn)到的。樹木草藤創(chuàng)造的盤根錯(cuò)節(jié)??一切的一切，又豈能是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地從課本中就能領(lǐng)會(huì)得到的?即使是生花的妙筆，也未能詮釋大自然的奧秘?！闭l敢否認(rèn)：親近大自然不是一堂語文課!●點(diǎn)評(píng)：這篇考場(chǎng)作文的亮點(diǎn)主要有三：一是選材新。三是語言新。街頭用字不規(guī)范，主要表現(xiàn)在：一是繁體字招牌明顯增多。有的招牌沒有一個(gè)漢字，且字母書寫潦草，不知所云。三是錯(cuò)別字不少。有的簡(jiǎn)化字與繁體字交錯(cuò)使用，人看了很別扭。教育好廣大經(jīng)營(yíng)者正確使用漢字、寫好漢字，讓他們懂得規(guī)范用字的重要意義。四是加大對(duì)不規(guī)范用字的清查處罰力度。它讓我們懂得：街頭用字，關(guān)乎素質(zhì)，關(guān)乎形象，切莫等閑視之。結(jié)尾寫“調(diào)查街頭用字，這也是一堂語文課”，既照應(yīng)標(biāo)題，又自然引出作者的呼吁：“規(guī)范街頭用字，人人有責(zé)，個(gè)人有份”。往電腦前一坐，喝著汽水，敲著鍵盤——感覺好極了!瀏覽網(wǎng)頁(yè)，看些文章，這是我的首要任務(wù)??咦?這篇報(bào)道怎么這么多錯(cuò)字啊?說時(shí)遲，那時(shí)快，我迅速就給網(wǎng)站的信箱發(fā)了封“伊妹兒”，指出了報(bào)道中的錯(cuò)字。這可是各班展現(xiàn)自己的好時(shí)機(jī)呀!我參加了我們班的配樂詩(shī)朗誦節(jié)目。正想著呢，一家人有說有笑朝客廳走來——不用說，準(zhǔn)是該開聯(lián)歡會(huì)了。講話內(nèi)容先是祝詞，后是總結(jié)這一年里的事兒，最后好容易才說到游戲題目。“年年歲歲道平安”，外公念完了上聯(lián)正等著人接。這還是一堂語文課啊!看過了上面的幾個(gè)故事，你有什么感覺?我可是又一次真真切切地感受到：生活處處有語文課。參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)的朗誦表演活動(dòng)，突出了從生活中學(xué)語文的成果。三是詳略有致，第三件事很有代表性，也很風(fēng)趣，作者就突出對(duì)話與心理進(jìn)行詳寫，而第一、二件事略寫。三件事內(nèi)容具體，寫出了自己的真實(shí)經(jīng)歷，且緊扣生活“也是一堂語文課”這一中心，有真情實(shí)感?！顸c(diǎn)評(píng)：這篇文章主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是從不同角度選擇典型事例來突出中心。家里突然靜了幾秒，然后便是如潮水般的夸贊聲?！庇螒蜷_始了，父母已經(jīng)答對(duì)幾道題，而我在旁邊像個(gè)擺設(shè)似的。記得去年的聯(lián)歡內(nèi)容是“成語接龍”，我不幸第一個(gè)被淘汰，今年不管是什么游戲，我都得拿個(gè)名次。當(dāng)時(shí)全班同學(xué)的心里甭提多美呢!這也是一堂語文課嘛!春節(jié)聯(lián)歡中的語文“餃子包好嘍!”隨著外公的一嗓子，家里喜慶勁兒更濃了?！毙那樘睾?，立刻有種當(dāng)偉人的感覺。雖比不上那些大作家、大詩(shī)人，但我也不差呢!他們的語文是出口成章、才華橫溢，而我從生活中實(shí)實(shí)在在的語文課上學(xué)有長(zhǎng)進(jìn)?！顸c(diǎn)評(píng)：這篇考場(chǎng)作文從另一個(gè)角度切入，獨(dú)辟蹊徑，用調(diào)查報(bào)告的形式來寫，新穎別致。五是發(fā)動(dòng)社會(huì)力量監(jiān)督街頭漢字使用情況，達(dá)到教育與監(jiān)督雙重效果，使不規(guī)范用字無處可逃。三是有關(guān)部門要嚴(yán)格檢查街頭用字規(guī)范化情況。試想一個(gè)連母語都寫不好、寫錯(cuò)的招牌，讓人自然想起店主素質(zhì)與城市的管理水平也應(yīng)該是不會(huì)高到哪兒去的，這勢(shì)必影響城市的形象。有的餐飲店把“炒肉絲”寫成了“抄肉絲”。有的所取的洋名不知何意。這類字大多出現(xiàn)在專賣店的招牌上，共有24家，讓人看了一頭霧水。佳作四也是一堂語文課前不久我們上了一堂特殊的語文課：搞了一次“走上街頭找語文”的社會(huì)調(diào)查。二是寫法新。只有在此時(shí)，我可以驕傲而又誠(chéng)懇地說：“在莽莽原野中，我與大自然的親密接觸，發(fā)現(xiàn)了許多，領(lǐng)悟了許多?！蔽以?jīng)無數(shù)次為大自然而謳歌，卻從未如此細(xì)心地觀察過大自然：螞蟻在共同搬運(yùn)食物時(shí)，表現(xiàn)出的頑強(qiáng)與團(tuán)結(jié)。我們的闖入打破了原野的寂靜，聽著無數(shù)飛鳥的鳴叫，我們感到無法用言語表達(dá)的愉悅。文章記敘了一次難忘的語文實(shí)踐活動(dòng)“觀察蒜頭的成長(zhǎng)情況”，以小見大中感悟了“語文即生活”的道理?！蔽乙矤?zhēng)先恐后地答道：“寫我們親身經(jīng)歷的，當(dāng)然會(huì)生動(dòng)。成功的，心情喜悅。一月后，同學(xué)們把栽蒜頭的盆子搬到了班級(jí)。佳作二也是一堂語文課生活中處處有語文，語文課無處沒有，無時(shí)不在。我找到那首詞，原來，下面還有個(gè)作者簡(jiǎn)介：“蘇東坡，原名蘇軾，字東坡，號(hào)東坡居士??”我完全信服了，而且深深感到：這確實(shí)，不過爸爸成了老師，他讓我改掉了閱讀課外經(jīng)典不細(xì)心的毛病?！肮?”爸爸也笑了起來，“兒子，你可真逗，蘇東坡不就是蘇軾嗎?”怎么可能，我這個(gè)小老師不會(huì)錯(cuò)?！蔽倚睦锇蛋捣Q贊，“最后一個(gè)問題，這首詞的作者是誰?”“唐宋八大家之一 ——蘇軾?！蔽覔u頭晃腦地讀著，“下一句是什么?”“月有陰晴圓缺，此事古難全。跑到家中。不過，他們并不能說服我，原因很簡(jiǎn)單，我還沒有這方面的“小辮子”被他們抓住。指導(dǎo)老師：陸林芳第五篇：也是一堂語文課佳作一也是一堂語文課小時(shí)候，我就喜歡看書，而且還有一個(gè)特點(diǎn)：速度很快，大