【正文】 征，尋求多種有效的教學方法使學生成為課堂思維活動的主體。課堂教學改進目標和改進措施體藝教研組 李堅改進目標：在精心教學設計的基礎(chǔ)上，以理論修養(yǎng)、課改理念銀鈴，理性富于激情地投入到美術(shù)課堂教學，關(guān)注課堂教學生成，努力提高課堂教學的各種“隨機應變、教學機智”的能力，更好地營造師生民主、尊重、寬容、共鳴的藝術(shù)學習氛圍，創(chuàng)造性地完成教學任務，關(guān)注學生生命的個體。最后，請一位學生做小老師對于本節(jié)課進行了總結(jié)。即使提問結(jié)束，也注意點評學生的回答，從回答中引問題，解決問題。在利用開題階段，盡量選擇契合學生要求和興趣的，便于學生理解和感悟，也能在課堂開始就很好的調(diào)動學生積極性。針對我以往課堂上面面俱到，愛唱“獨角戲”，堂下一部分學生呼應，一部分學生當聽眾的弊病。充分利用網(wǎng)絡資源進行探究式學習，利用多媒體超連接聲音、圖像、文本、動化，能準確地展示課文的情境，吸引學生的注意力，使學生有身臨其境的體驗、感悟。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。（3）幫助學生掌握學習步驟。應轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。（2）設置懸念。與閱讀教學進行有效的整合，豐富自己的課堂教學手段，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，同時在信息技術(shù)環(huán)境中，拓寬學生的時空觀，使學生主體參與教學，形成發(fā)現(xiàn)問題——積極探究——追求創(chuàng)意的學習過程，使教與學充分利用網(wǎng)絡資源來完成任務，促進教與學的優(yōu)化，實現(xiàn)有效課堂教學。（5）學會獨立思考與質(zhì)疑問難。具體包括：（1）具有自發(fā)學習的愿望。積極的、有機地與信息技術(shù)整合。二、改進措施：熟悉教材，細讀教學參考上的指導要點、其他教學建議，做到對教材的全面了解，明確整個教學的流程，對重點的，學生難以理解的，能有的放矢的選擇合適的教學方法教學，降低學生學習英語的難度。第二篇：課堂教學改進目標和改進措施課堂教學改進目標和改進措施英語教研組 胡紅回顧自己在教學方面存在的不足，我給自己制定了本學期的改進目標與措施。最后，請一位學生做小老師對于課文進行了總結(jié)。第四，鑒于學生具體情況，在分析文意階段我沒有直接提問，而是采用了小演員談一談，談克隆技術(shù)對于你的角色的影響，引導出了克隆給人類帶來的弊，再就此提問作者通過文章想告訴我們的是什么，至此，學生基本都能體會出文意。即使提問結(jié)束，也注意點評學生的回答，從回答中引問題，解決問題。在利用導語階段，盡量選擇契合學生要求和興趣的，便于學生理解和感悟，也能在課堂開始就很好的調(diào)動學生積極性。針對我以往課堂上面面俱到，愛唱“獨角戲”，堂下一部分學生呼應，一部分學生當聽眾的弊病。第一篇：課堂教學改進目標和措施課堂教學改進目標和措施西渡學校楊樂為了不斷提高自身業(yè)務水平，完善課堂教學，提高學生教學質(zhì)量。本學期著重在這些方面進行努力：課前作好充分準備，仔細挖掘教材，把課堂還給學生。充分利用提問，提問始終是可以貫穿于整個課堂和可以增加學生參與度，使學生真正成為課堂主體的有效手段。這一課的課題是《門外有敲門聲》，本課設置在第五單元，科幻天地，對于學生來說，理解課文表面含義的難度不是十分大，所以，在確立了以從客觀敘述的文字中讀出深刻道理這一教學目標后，我將課堂探究的重點放在了激活課堂上。然后據(jù)此討論出科技是雙刃劍。這堂課的環(huán)節(jié)簡言之就是演一演，評一評，講一講，在提問方面根據(jù)不同環(huán)節(jié)，我分別采用了引導，換角度和降低難度的方法，意圖激起學生興趣。一、改進目標：多多鉆研牛津版的英語教材，以便正確把握好教材，能在教學上很好地體現(xiàn)二期課改的理念，合理有序地進行教學。在教學時，做個有心人，對當天的教學及時地做好教學反饋，并在blog上發(fā)表自己的反思，大家共同探究，積累教學經(jīng)驗，促進進步。自己做一個有心人，利用課余時間，對教材中需要用到的媒體進行系統(tǒng)收集，建立自己的資源網(wǎng)，以需而用。（2）能夠獨立自學、自習。（6）學會自我反思與評估。改進措施：一、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。（3）創(chuàng)設情境。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。注重學生學習習慣的培養(yǎng)與養(yǎng)成。２、該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。課堂教學改進目標和措施數(shù)學教研組 吳偉東為了不斷提高自身業(yè)務水平，完善課堂教學，提高學生教學質(zhì)量。本學期著重在這些方面進行努力：課前作好充分準備，仔細挖掘教材，把課堂還給學生。充分利用提問，提問始終是可以貫穿于整個課堂和可以增加學生參與度，使學生真正成為課堂主體的有效手段。首先，在導入部分，我采取了聯(lián)系實際的方法，利用學生熟悉的數(shù)學問題來激發(fā)學生對于這節(jié)課的興趣，其次，發(fā)揮學生的積極動手能力，自主動手調(diào)動了學生的積極性，第三，在分組回答了尋找線索的問題，理清了數(shù)學問題思路后，我以自己做個小評委，評一評小組的討論與實際的差距，設置這一問題的本意是在學生提高自己動手實際操作水平，但是，由于對于學生水平估計和提問方面的引導不足，指向性不十分明確，這一部分的任務完成比較草率，沒有達到預期的效果。這堂課的環(huán)節(jié)簡言之就是評一評，講一講，在提問方面根據(jù)不同環(huán)節(jié)，我分別采用了引導，換角度和降低難度的方法，意圖激起學生興趣。改進措施：廣泛閱讀，學習。靜下心來，擠出時間分析、觀察優(yōu)秀教師的教學創(chuàng)造（借實驗學校的有效載體），不斷完善自身教學技巧和機智，學以致用。課堂教學中正確處理好預設與生成的問題，讓課堂在預設與生成中精彩起來。課堂是師生互動的場所，教師要對學生的表現(xiàn)及時進行評價，要能始終貫穿于整堂課。因為興趣是最好的老師，如果學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣時，就會在無意中形成這種內(nèi)在的動力，積極參與學習。每當這個時候，學生們就能大膽嘗試，交流互助。借著這個評價平臺，我們對學生的評價由單一轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣?，把對學生的日常評價和重要資料系統(tǒng)地保存下來，真正體現(xiàn)了學生發(fā)展變化的軌跡。此外對于“教師問”的效果也是值得思考的問題，老師的問是否問在點上、問得恰當、問得深刻、問得有價值，而我還需要在講究提問的藝術(shù)性方面下點功夫。雖然平時在教學過程中，我也注重培養(yǎng)學生的情感，然而力度總是不夠，滲透總是不深，總將基礎(chǔ)知識和技能的掌握放在前位，對于教學中“情感共鳴”的關(guān)注還沒有一種質(zhì)的提高，這也將成為我今后教學工作中探索的一個重點。把學法指導滲透到教學過程之中，使學生學得主動，學得活潑，學得有效。2）、從操作著手，注重教學組織形式信息技術(shù)課程既具有很強的理論性，又具有很強的實踐性，要讓學生在操作實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。聽，是音樂藝術(shù)最基本的特征。老師必須要對所欣賞的曲目內(nèi)容要素、曲式結(jié)構(gòu)非常清楚，事先進行反復聆聽，分析記錄，這是絕對不可少的準備工作。對部分有所理解之后，再聆聽整體，以認識部分在整體中的特征以及樂曲整