【正文】 體的面貌。老師應該盡量少說，只作簡要的提示，引導學生自主進行探索、想象，以音樂來教音樂。每一個重要的主題，樂句或段落應多次反復欣賞，從感覺、反應、知覺等多反面來欣賞。應事先錄制欣賞的音樂：老師應事先錄好上課欣賞的音樂，特別是需要反復聆聽的片段，要事先剪接，記錄位置，以免在課堂上手忙腳亂，耽誤時間，影響教學效果。多聽、多比較就有更寬廣的視野，能培養(yǎng)敏銳的鑒賞力。聽到音樂即手舞足蹈，似乎是人類不分年齡的自然反應。傳統(tǒng)的教學看似重視身體律動的表現(xiàn)，但是主體角色并非以學生和音樂為主，而是擺在老師和音樂以外的事物。其動作不須經(jīng)過修飾，完全是原本自然的身體動作，像是：行走、跑步、跑跳、旋轉(zhuǎn)、扭動、搖擺等。配合圖片、影片欣賞引導發(fā)問。例如《念故鄉(xiāng)》這首優(yōu)美而富有鄉(xiāng)愁的曲調(diào)取材于美國印第安人和黑人音樂。老師可將曲調(diào)編配歌詞，讓學生一邊聆聽，一邊唱歌，使學生參與到音樂中喜歡這首樂曲。凡是結(jié)構(gòu)簡單、節(jié)奏明顯、速度適中的樂曲均可在欣賞的時候一起演奏。每一種符號代表某一種節(jié)奏，而每一種節(jié)奏可用人聲、身體樂器或節(jié)奏樂器來表現(xiàn)。學生視圖演奏，易學易記毫無壓力，很快地就能奏出優(yōu)美雄壯的音樂。凡是標題音樂、音樂故事或是歌劇都是現(xiàn)成的教材。其他裝飾性的音型表示森林中的各種動物的歡呼、吶喊、致敬。懂得欣賞音樂的學生必定具有良好音樂素養(yǎng)，而欣賞群體的增加必定提升學校音樂教育的水準。那就是：我以語言的親和力拉近了師生情感的距離，調(diào)動了學生學習、參與的熱情；我以思維能力的培養(yǎng)來設計和分析問題拉近了學生與數(shù)學的距離，讓學生自主探究獲得知識；我以分層教學等課題研究關注每一位學生的學習，提高了學生學習數(shù)學的實效性。對于書上的例題、習題根據(jù)學生實際進行分層再創(chuàng)造，或者根據(jù)學生實際情況和對課本的通盤考慮，對教學內(nèi)容的調(diào)整和選擇，或者對聯(lián)系學生實際對問題情景的再創(chuàng)設等有所嘗試，還缺乏足夠的深度和廣度。對于長期擔任畢業(yè)班教學的我來說，如何短時間內(nèi)掌握學生的基本信息（學生的學習基礎、學生的特長、學生的個性及學生的學習興趣等等），是落實教學各個環(huán)節(jié)、提高教學效率的關鍵。二、提高課堂教學的有效性提高課堂教學的有效性是每一個教師教學的追求，也是實現(xiàn)知識內(nèi)化的要求和需要。（2）在制定教學目標時，根據(jù)學生現(xiàn)有認知結(jié)構(gòu)預見教學過程中知識生成的困難，對舊知識進行適當?shù)剡w移和鋪墊，讓學生體驗知識生成系列過程，既提高學生學習的效率，又激發(fā)學生學習的興趣，從而體驗學習成功的快樂。教學方式的有效性：體現(xiàn)在“教”為“學”服務，充分調(diào)動學生參與課堂教學的積極性，達到師生互動、和諧發(fā)展。（3）在課堂教學中加強對學生學法指導的研究，特別是教學策略的研究，讓學生在活動中體驗、研究問題的科學方法和解決問題的能力。（2）數(shù)學中圖形的生成、美感可以通過多媒體讓學生來體驗、感悟。（1）課堂教學中學生活動的評價：自評、他評和互評形式進行激勵評價。三、注重教師的反思與提高教師的每一次教學反思就是新一輪的業(yè)務提高，為此要學會反思，努力做到：（1）認真做好每一張教案的問題生成批注。通過以上改進課堂教學措施的制定，力求在課堂教學實踐中逐一落實，從而使課堂教學質(zhì)量有更大幅度的提高。提倡教學的開放性，尤其是開放學生的活動與思維空間。老師一宣布小組討論，整個教室就熱鬧起來，好像學生都在經(jīng)歷思維的碰撞，思想的交流。一次合作過程一般經(jīng)歷以下幾個環(huán)節(jié)：明確交流的主題——制定交流的簡單步驟（可以口頭確定）——組內(nèi)成員進行分工——組員的獨立思考——組員之間的互相交流——組內(nèi)形成統(tǒng)一的認識——組與組之間的交流——全班達成共識。部分學生被閃動的豐富多彩的電腦畫面所吸引，看似聚精會神，實際上可能心思根本不在知識的學習上。針對以往課堂上面面俱到，愛唱“獨角戲”，堂下一部分學生呼應，一部分學生當聽眾的弊病。在利用導語階段，盡量選擇契合學生要求和興趣的，便于學生理解和感悟，也能在課堂開始就很好的調(diào)動學生積極性。即使提問結(jié)束，也注意點評學生的回答，從回答中引問題，解決問題。自學風氣成熟后適時組織學習小組，形成強弱互補和強強互利的學習態(tài)勢。這個不足本學期要在備課中充分考慮到學生的學習熱情，充分利用學生手中可掌握的資料，鼓勵讓學生走上講臺，與同學一起分享自學收獲，以這份榮譽感帶動學生自學興趣。在設置提問的時候注意單一性，變化不同形式。減少老師說的時間、范圍，給予學生充分的思考討論時間?？傊?，面對新課改，我們還有很多需要改進的地方，對于以前舊的教學手段，不能一味的拋棄和遺忘，要取其精華，去其糟粕。只有合作的過程是踏實的，才能產(chǎn)生喜人的合作效果。從上述現(xiàn)象中可知，教師盡管重視并提供了孩子合作與交流的機會，但對孩子合作與交流的學習方式顯然重視不夠，指導不夠。引導學生掌握自主學習的方法，培養(yǎng)自主學習的習慣，以此提高學習效率。1．創(chuàng)建良好的課堂互動環(huán)境，激發(fā)學生主體參與意識。（3）認真做好單元教學反思。（3）分層評價：教師根據(jù)學生的不同層次給予分層評價，激勵學生達到“最近發(fā)展區(qū)”。（4）把一些適合學生的教學設計活動，置身于現(xiàn)代化信息技術背景下，幫助學生理解、應用。多媒體運用的有效性：利用學科與信息技術適切、適量的整合，增強課堂教學的趣味性、直觀性和形象性，提高課堂教學的密度，突破教學的重點和難點，從而提高課堂教學的實效。（2）根據(jù)教材內(nèi)容特點，繼續(xù)嘗試多種教學模式的研究。知識處理的有效性（1）在充分把握教材的知識體系、教學內(nèi)容地位的前提下，根據(jù)學生認知水平對教材內(nèi)容安排、進度適當進行調(diào)整，便于學生更好的掌握知識。（1）知識與技能、過程與方法及情感態(tài)度與價值觀三維課程目標的指導下，針對學生基礎薄弱的實際情況，加強雙基訓練和能力培養(yǎng)，在學科教學中滲透人文精神和德育。然后在邊教學邊實踐中獲取學生的直接信息，再與學生個別交流，由學生的個體差異采取不同的溝通方法，真正達到師生情感上的互動到學科教學上的互動。（四）對學生學習評價方式有所改進，但仍停留在淺層次，沒有建立一個完善的評價體系。隨著課改的不斷推進和深入，對照“改進中學數(shù)學課堂教學的幾點意見”，我不斷反思自己的教學行為，感覺到在優(yōu)化教學過程、關注學生個性差異和不同數(shù)學需要等方面仍存在諸多的不足，主要表現(xiàn)在：（一）隨著農(nóng)村學校優(yōu)質(zhì)生源的嚴重流失，在教學目標制定上過分強調(diào)了“基礎知識、基本技能”雙基，淡化了“數(shù)學思想方法的滲透，情感態(tài)度教育”等方面的要求。我感悟到：傳道需要藝術，才能吸引人；授業(yè)需要方法，才能塑造人；解惑需要技巧，才能完善人。音樂欣賞教學并非讓學生單純地聆聽，而應該結(jié)合音感、識譜、演唱、演奏等活動，通過創(chuàng)造性的引導帶領學生進入音樂的內(nèi)涵。在設計戲劇動作時，盡量從音樂要素的各種表現(xiàn)中引發(fā)想象，以音樂來設計動作，不應以完全憑空想象的故事勉強和音樂湊在一起。：戲劇與音樂是一體的，歌劇更是戲劇與音樂結(jié)合?！啊瘛北硎緢A舞板、木魚、搖響板。隨音樂演