【正文】 ？請看這次“艱難”而又“危險”的航程。（“海上兇神”之“兇”、之“可怕”。）講解重點：※ “不光? ?而且? ?”還有哪個關(guān)聯(lián)詞和它關(guān)系相似？（不但?而且?；不僅?還?；不光?還?）它講了兩個方面，側(cè)重后者。（指名讀；一起讀。五、作業(yè)正確、流利地朗讀課文。）那你覺得在生活艱苦和充滿危險這兩個困難中，哪個是最主要的困難呢？指名說；從哪兒看出來？（“而且”，“最可怕”）指導(dǎo)朗讀?！鄙钇D苦：“船員們在船上只能吃黑面包和咸魚”。指名交流；（“海上兇神”降臨船隊——含淚棄病號于荒島——返航發(fā)現(xiàn)被棄船員還活著——將奇跡告訴醫(yī)生——研究發(fā)現(xiàn)維生素C）點擊出示四、學(xué)習(xí)課文2自然段哥倫布常常帶領(lǐng)船隊在大西洋上乘風(fēng)破浪，遠(yuǎn)航探險，那時的海上生活是怎樣的？指名讀第2自然段。（2）出示其它詞語，指名讀，相機(jī)理解詞語。今天，我們就回到16世紀(jì)，了解維生素被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。如缺乏維生素A會出現(xiàn)夜盲癥、干眼病和皮膚干燥；缺乏維生素D可患佝僂病；缺乏維生素B1可得腳氣??；缺乏維生素B2可患唇炎、口角炎、舌炎和陰囊炎；缺乏PP可患癩皮病；缺乏維生素B12可患惡性貧血；缺乏維生素C可患壞血病。維生素(vitamin/ヴィタミン)又名維他命，是維持人體生命活動必需的一類有機(jī)物質(zhì)，也是保持人體健康的重要活性物質(zhì)。教學(xué)時間：2課時第一課時一、揭示課題板書維生素C，簡介維生素C。學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累一些重點詞語。華佗很納悶：“這是怎么回事呢？”他仔細(xì)觀察病人，聞出一股酒味，頓時恍然大悟：人醉了就會失去知覺，當(dāng)然也不知疼痛?。∪绻圃爝@樣一種藥，手術(shù)前讓病人吃下去，不就可以減輕痛苦了嗎？后來，他搜集了許多草藥，配成各種藥方并親自嘗試，經(jīng)反復(fù)實驗，終于發(fā)明了中藥麻醉劑——麻沸散?？吹讲∪送纯嗳f狀，華佗很是心疼，但又無可奈何?！半y道秘密在野果子里面？”）5．哥倫布對這件事如此關(guān)注的原因是什么？（不希望船員再得此病，即使得了此病也能有辦法醫(yī)治）小結(jié)：是呀，同學(xué)們，正是因為哥倫布對科學(xué)的熱愛，對船員生命的熱愛，才使得哥倫布對“船員們起死回生的奇跡”如此敏感和關(guān)注，才使醫(yī)學(xué)界能盡快找到消滅“海上兇神”的良方維生素C。五、讀講第三大段。這樣，我們才一天天活下來。這不是那些船員嗎？他們還活著！哥倫布又驚又喜地問道：“你們是怎么活下來的？”（2）讀了這一段話，你感受到什么？（哥倫布見到那些船員時，是又驚又喜）是呀，怎么能不激動萬分呢？本來以為只能見到那一堆堆慘不忍睹的白骨的，沒料到居然見到了一群活蹦亂跳的船員，這真是喜從（天降），這真是喜出（望外），這真讓人欣喜（若狂）啊?。?）指名讀。（3）說說哥倫布此時此刻的心情。）（他始終深深牽掛著重病船員。他究竟是怎樣想的呢？（多好的船員呀，可是他們即將離開這個人世，痛苦地死去，多么可惜呀！多好的船員呀，多么高尚的船員呀！在生死關(guān)頭能以大局為重，舍己為人，多么感人呀！我怎么忍心丟下他們不管呢？可是把他們帶在身邊，就只有眼睜睜地看著他們一個個死去，有可能會使更多的船員染病身亡，會嚴(yán)重影響此次航海探險的成功?！备鐐惒监咧蹨I點了點頭。自讀要求：讀一讀哥倫布的這次特殊的航海經(jīng)歷，你覺得哪些地方很感人？想想你為什么感動。過渡：同學(xué)們真切地感受到了當(dāng)時航海生活的無比艱辛和危險。聽了這一段話，你們有什么感受嗎？（船員們的海上探險生活真的非常艱苦，吃的只有黑面包和咸魚，沒有蔬菜，沒有水果，也沒有牛奶。（圈劃關(guān)聯(lián)詞）你們覺得哪一個特點對船員來說更為可怕？為什么？由此看來，而且后面的意思要比不光后面的意思要更深一層。分句中哪里寫了航海生活的艱苦？哪里寫了航海生活的危險？聽好老師的提示，你們讀相應(yīng)的內(nèi)容。出示：第二段。六、教學(xué)板書： 18．維生素C的故事路程 缺乏 艱苦 物質(zhì) 適量 危險悄悄降臨 不拖累 噙著眼淚 勝利返航 蓬頭垢面 又驚又喜第二課時一、復(fù)習(xí)詞語。五、布置作業(yè)。三、指導(dǎo)字形。第一段：（1~2自然段）：講哥倫布在帶領(lǐng)船員出海探險時，最可怕的是會遇到“海上兇神”的怪病。（2）指名分自然段朗讀課文，相機(jī)解釋詞語，指導(dǎo)讀好長句子。如果遇到不能解決的問題，做上記號，到課堂交流時提出，大家一起討論。教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題，激發(fā)興趣 1．板書課題，指讀。2．學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。設(shè)計說明：本文雖然是一篇扣人心弦、趣味十足的故事，但教學(xué)時不能局限于故事本身，而要上升到發(fā)現(xiàn)維生素C的前后經(jīng)過，以及維生素C對人體的重要作用。文章寫了哥倫布帶領(lǐng)船隊在大西洋探險中遇到了“海上兇神”的怪病，部分被留在荒島上的病重船員靠吃野果子存活下來，人們從野果子中發(fā)現(xiàn)了人體不可缺少的維生素C。課文告訴我們：許多科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)都是在生活實際中細(xì)心觀察、反復(fù)研究才獲得的。從“難道秘密在野果子里面“這一點突破，理解全篇。理解由生字組成的詞語。2．看了這個題目，你能提出哪些問題？圍繞課題發(fā)問：如什么是維生素C，它對人體有什么作用等。2．檢查自學(xué)情況。（3）簡要介紹哥倫布。第二段：（3~6自然段）：一次航行中，得了怪病的船員主動留在荒島上。1．出示生字卡片，指讀。1．抄寫詞語三遍。路程 缺乏 艱苦 物質(zhì) 適量 危險悄悄降臨 不拖累 噙著眼淚 勝利返航 蓬頭垢面 又驚又喜二、學(xué)習(xí)第一自然段。1．理清結(jié)構(gòu)：速讀這一段，想想本段是按什么順序來寫那時的航海生活的。那時，航海生活非常艱苦。那這句子應(yīng)該怎樣讀好呢？（“而且”引出的后半句應(yīng)該更加強(qiáng)調(diào)。）（“海上兇神”這種病很容易得。在茫茫的大海上顛簸，吃不好，睡不好，“海上兇神”又像幽靈一般在大海上空飄蕩，不知什么時候，它就會突然伸出魔爪狠狠拽住一批可憐的船員。1．第三段中，重病船員的話很感人。）（1）你們體會到這是一些怎樣的船員？（非常勇敢、顧全大局、舍己為人）從“不拖累”感受到。把他們送到荒島上是太無情了，但除此而外，還能有什么辦法呀？這是沒有辦法的辦法啊。）（1）出示：幾個月過去了，哥倫布的船隊終于勝利返航了。（他這時心里很難受，想到馬上要見到的是一堆白晃晃的兄弟們的尸骨，非常悲哀）（他想到為了航海探險的成功，把他們拋棄在這個荒島，讓他們白白等死，也有些內(nèi)疚）（4）能用上“不但??而且??”說說他此時此刻的心情嗎？（此時此刻，哥倫布的心情不但非常悲傷，而且非常內(nèi)疚）讓我們通過感情朗讀來表現(xiàn)他的這種復(fù)雜的心情。把哥倫布的這種心情讀出來。”（4）怎么讀才能讓哥倫布聽明白究竟是什么讓重病船員活了下來。1．指名讀。六、閱讀練習(xí)。一天，幾個人抬著一個昏迷的年輕人來求醫(yī)。從此人們再也不會因開刀而疼痛了。理解課文內(nèi)容，了解維生素對人體的作用。同學(xué)們，在預(yù)習(xí)課文的時候，你們一定了解了許多維生素和維生素C的資料吧。維生素在體內(nèi)的含量很少，但在人體生長、代謝、發(fā)育過程中卻發(fā)揮著重要的作用。導(dǎo)入。二、初讀課文自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，理解新詞，讀通課文。指名分節(jié)朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。指名說；（航海生活不光非常艱苦，而且充滿危險。追問：為什么？充滿危險：“最可怕的是在????‘海上兇神’”?，F(xiàn)在人們已經(jīng)知道，其實 那種怪病就是壞血病，是船員們體內(nèi)缺乏維生素C而導(dǎo)致的。抄寫本課生字新詞。）依次出示三行詞語，一起讀：第1組讀：危險乘風(fēng)破浪遠(yuǎn)航探險 第2組讀：沉重噙著眼淚又驚又喜 4組讀： 狂奔蓬頭垢面不治而愈※想一想：這三行詞語中藏著什么秘密呢？（分別是寫什么的？）你能根據(jù)詞語的提示，用兩三句話，說說課文的主要內(nèi)容嗎？（自己說；指名說）過渡：下面，我們來看一看哥倫布和他的船員們的航海生活。請讀清楚兩個方面，并側(cè)重后者。）（指2名）（一起讀）過渡：“海上兇神”到底是什么??？能用文中的語句來回答嗎？三、第 8 自然段【出示】：原來，所謂的“海上兇神”就是“壞血病”，它是由于人體內(nèi)長期缺乏維生素C引起的。介紹哥倫布 【出示】： 默讀第36自然段，思考：在“海上兇神”降臨的過程中，哥倫布的心情出現(xiàn)了哪些變化？找到關(guān)鍵詞，認(rèn)真體會他心情變化的原因。研讀、交流： 【第 3 自然段】有一次，船隊又出發(fā)了。點紅“十分沉重”。等你們返航歸來的時候，再把我們的尸體運(yùn)回家鄉(xiāng)。【大?；膷u圖】交流：（荒島上的船員曾經(jīng)和他并肩作戰(zhàn)，共同完成偉大航海事業(yè)）（船員門剛剛?cè)静r痛苦不堪的樣子?）（船員們懇求哥倫布送往荒島時的痛苦的神情和悲涼的話語）（荒島上橫七豎八地躺著十幾個船員的尸體和白骨?）【出示】：這次探險的成功，是用十幾個船員的生命換來的呀！朗讀：同學(xué)們體會得很好，那就把哥倫布發(fā)自內(nèi)心的話讀好。（同桌兩人練讀；指一對同桌？；評讀；師生分角色朗讀）[第 7 自然段] 小結(jié)，過渡：這次航海，既充滿“危險”，又充滿“神秘”；哥倫布既喜出望外，又疑惑不解。）那些水果、蔬菜富含維生素C呢？ 學(xué)生說，出示圖片學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？ 補(bǔ)充閱讀：《維生素的故事》 板書：維生素C的故事十分沉重 噙著眼淚越來越沉重思考 又驚又喜研究補(bǔ)充閱讀維生素的故事維生素也稱維他命，是人體不可缺少的一種營養(yǎng)素，它是由波蘭的科學(xué)家豐克為它命名的，豐克稱它為“維持生命的營養(yǎng)素”。人類對維生素的認(rèn)識始于3000多年前。1734年，在開往格陵蘭的海船上，有一個船員得了嚴(yán)重的壞血病，當(dāng)時這種病無法醫(yī)治，其他船員只好把他拋棄在一個荒島上。但那時還不知檸檬中的什么物質(zhì)對壞血病有抵抗作用。人們把它們排列起來以便于記憶，維生素按 A、B、C一直排列到L、P、U等幾十種。是啊，當(dāng)時的航海船隊經(jīng)常會碰到一種怪病，它的病癥是怎樣的？ 這是多么可怕啊，所以，船員們都稱它為______?（海上兇神）4過渡：怪病固然可怕，路途固然艱險，但它們阻擋不了航海家探險的腳步，就讓我們跟隨哥倫布一起往經(jīng)歷一次危險而難忘的奇幻旅程！預(yù)備好了嗎？二、故事中體會心情、理清奇跡。出示自學(xué)要求:默讀36自然段（1）、畫一畫:用橫線畫出表現(xiàn)哥倫布心情變化原因的句子；（2）、說一說:用自己的話和同桌說說哥倫布每一次心情變化的原因。他為船員們的生命擔(dān)憂，他不知道還有沒有船員再得這種病，船上沒有醫(yī)生，沒有藥，只能眼睜睜地看著他們?nèi)沓鲅缓舐厮劳?，等待他們的是死亡的命運(yùn)。讓我們拿起書，學(xué)著她的樣子，讀一讀，體會哥倫布沉重的心情。（3）哥倫布點了點頭，代表他同意讓生病船員留在荒島，那為什么噙著眼淚呢？（4）此時哥倫布噙著的眼淚中有（），有（），有（）??（哥倫布噙著的眼淚中有悲傷、有無奈、有不舍、有感動、有自責(zé)，還有慚愧）（5）誰愿意再來讀一讀船員們令人感動的話語。返航回來的時候，我一定會回來運(yùn)你們的尸體的。同學(xué)們，請你們想象一下哥倫布帶領(lǐng)船隊經(jīng)歷了哪些艱難險阻？（2）哥倫布帶領(lǐng)船隊在大西洋上乘風(fēng)破浪，經(jīng)歷了種種艱難險阻，終于把剩下的一大半路程航行結(jié)束了，他們又找到了一塊新大陸，到達(dá)了從來沒有人到過的地方，探險成功了。（2）指導(dǎo)朗讀：看到船員們活著哥倫布感到非常吃驚，不可思議，你能讀好這個問句嗎？（出示：你們是怎么活下來的？）指名讀、齊讀。三、故事中了解知識、感悟道理。“難道秘密在野果子里面”為什么會這么想？我們來找找船員們以前航海的時候都吃什么？（黑面包和咸魚）有沒有別的了？（沒有，是只有）而在荒島上，船員們吃了什么？（吃完食品，吃的野果子）哦，這樣，哥倫布才想到了秘密在野果子里。（4）醫(yī)生們經(jīng)過長期研究，終于解開野果子里面的秘密，那就是（維生素C）。學(xué)了這篇課文，假如你以后碰到一些希奇的現(xiàn)象，你會怎么做？老師有兩句名言要送給大家。當(dāng)然，同學(xué)們平時也要留意多吃蔬菜水果，補(bǔ)充維生素C，健康、快樂地成長。二、說教學(xué)法合作探究，理解奇跡課文第二部分重點講了一次航行中，留置荒島的船員靠吃野果子出現(xiàn)了起死回生的奇跡，主要以哥倫布的心理變化貫穿始終。課標(biāo)指出，中年段的閱讀教學(xué)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會默讀，我們要為學(xué)生營造一種潛心靜讀的課堂氛圍，