第十一課擬人的形象教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-11-14 22 本頁面
【正文】 形象的美師：除了海綿寶寶，你們想不想看其他可愛的形象？教師出示幾幅不同的擬人化動(dòng)畫作品，讓學(xué)生一起說出原型，并進(jìn)行對(duì)比。，并能創(chuàng)作出一個(gè)有創(chuàng)意且美觀的擬人形象。特別是一些經(jīng)典的動(dòng)畫形象，更是贏得了幾代人的喜愛。二、提問深入。教具準(zhǔn)備：關(guān)于卡通的圖片、創(chuàng)作過程的資料等。通過欣賞、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生觀察能力及創(chuàng)造能力。促進(jìn)學(xué)生形成與發(fā)展健康的心理素質(zhì)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入探究擬人化卡通的造型：組織學(xué)生把搜集下馬看花圖片及實(shí)物在各組交流。安徽省蕪湖市無為縣濱湖小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)、功能。，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛他人的情感，樹立愛護(hù)學(xué)習(xí)及生活 用品的好習(xí)慣。本課抓住孩子們熱愛擬人形象的特點(diǎn)，要求學(xué)生在欣賞擬人化的動(dòng)畫形象基礎(chǔ)上，結(jié)合自己在日常生活中觀察過的動(dòng)畫造型，運(yùn)用擬人化的手法設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫形象，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)，也讓學(xué)生充分感受擬人化形象對(duì)于人們?nèi)粘Ｉ畹囊饬x，以此提高學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。激起學(xué)生對(duì)社會(huì)、生活、自然的熱愛。a、歡快跳繩的草莓b、奔跑的蘿卜 c、自信的貓先生小結(jié)：它們的原型雖然不是人類，但是加入了人的形象特征，變得擬人化 師：看了這么多精美的作品，我們?cè)鯓影焉钪械男蜗髷M人化呢？可以添加些什么？（板書）總結(jié)： a、結(jié)合自身特點(diǎn)（大象＋人=穿衣服的大象）b、添加五官表情 c、添加四肢動(dòng)作 d、添加衣服鞋帽，使畫面更生動(dòng)師：說到五官表情，你們能想到的五官表情有哪些？為了讓畫面更有表現(xiàn)力，我們可以把表情和動(dòng)作畫得夸張、生動(dòng)。，并能創(chuàng)作出一個(gè)有創(chuàng)意且美觀的擬人形象。教學(xué)過程：一、動(dòng)畫導(dǎo)入大家都非常喜歡看動(dòng)畫片，我們先一起來看一個(gè)動(dòng)畫短片。:。五、拓展：回家之后可選用廢舊材料動(dòng)手制作一件立體的擬人化作品并帶到學(xué)校請(qǐng)大家欣賞。表現(xiàn)課，在全書的內(nèi)容中起到承前啟后的作用．本課抓住孩子們熱愛這些擬人形象的特點(diǎn)，要求學(xué)生在欣賞擬人化的動(dòng)畫形象基礎(chǔ)上，結(jié)合自己在日常生活中觀察過的動(dòng)畫造型，運(yùn)用擬人的手法設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫形象，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的同時(shí)，也讓學(xué)生充分感受擬人化的形象對(duì)于人們?nèi)粘Ｉ畹囊饬x，以此提高學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。四、教學(xué)過程預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）、學(xué)生簡(jiǎn)單了解擬人化的繪畫表現(xiàn)方法．（2）、學(xué)生了解如何進(jìn)行擬人形象的創(chuàng)作，并能創(chuàng)作出一個(gè)有創(chuàng)意且美觀的擬人形象。六、過程預(yù)設(shè)（一）、引導(dǎo)階段欣賞短片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天老師給大家?guī)砹艘欢畏浅Ｓ腥さ腵短片，下面我們一起來欣賞（課件）生：（認(rèn)真觀看）提問：動(dòng)畫片中的形象與日常生活中的有什么不同？師：這段動(dòng)畫片有意思嗎？你在動(dòng)畫片中都看到了什么？這些形象和我們?nèi)粘Ｉ钪幸姷降挠惺裁床煌可何以诙唐?dāng)中看到了喜羊羊、美羊羊．生：我在短片當(dāng)中還看到線卷、剪刀，他們都有眼睛、有嘴巴、還會(huì)說話．……老師小結(jié)并出示擬人化的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解從而引出課題，師：對(duì)了，在這個(gè)短片中，小羊、線卷、剪刀、洗衣板等等，它們雖然不是人類但都像人一樣有表情、有動(dòng)作還有語言，像這樣把生活中的形象加入人的形象特征就是擬人的手法．（課件）擬人化：將本不具有人類特征的事物加入人的形象特征，賦予它們新的生命形式，使其人格化．我們看生活中的大象，在使用了擬人手法后，是不是變得更加生動(dòng)、有趣、富有人情味呢？今天就讓我們一起走進(jìn)第11課《擬人的形象》（板書課題）（二）、發(fā)展階段欣賞擬人的形象圖片，感受擬人形象的美師：在我們的生活中，擬人的形象無處不在，我們?cè)趧?dòng)畫片中見到過，在兒童玩具中見到過，在廣告宣傳中也常常見到，這些生動(dòng)的形象豐富了我們的生活，現(xiàn)在就讓我們一起來走進(jìn)這些形象吧?。ㄕn件）①《山海經(jīng)》中的擬人形象（《山海經(jīng)》中的神話資源為我國(guó)古代典籍之最．從這些半人半獸的神仙形象上，可以看出在遠(yuǎn)古時(shí)代人們就很喜歡擬人的形象）②動(dòng)畫片中的擬人形象③玩具中的擬人形象④廣告中
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1