【正文】 且很好地起到了凝聚人心的作用。在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，因?yàn)槲鞣搅袕?qiáng)的入侵，清政府的腐敗統(tǒng)治，天災(zāi)的流行，使得民族矛盾和階級(jí)矛盾空前激化。那為什么那么多人愿意冒著殺頭的風(fēng)險(xiǎn)去參與其中呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本54頁(yè)的第一自然段來(lái)思考這樣一個(gè)問(wèn)題。材料三、他（洪秀全）提出清朝最高統(tǒng)治者，實(shí)乃“閻羅妖”，世間“相凌相奪相斗相殺”，都是“閻羅妖”的罪過(guò)。——《原道醒世訓(xùn)》 學(xué)生：平等！教師：對(duì)，拜上帝教以平等為呼召。那就是拜上帝教。這樣一種平等的觀念讓洪秀全大為贊同，從中得到了很多的慰藉。洪秀全當(dāng)時(shí)也是這么想的。再加上家庭背景特別普通，出生在廣東花縣的一個(gè)農(nóng)民家庭。他有沒(méi)有灰心喪氣，消沉低落呢？沒(méi)有，依然很有志向，要太平一統(tǒng)光世界。我們不妨先通過(guò)他寫(xiě)的一首詩(shī)來(lái)對(duì)他有一個(gè)直觀的印象。在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后不久，中國(guó)大地上又發(fā)生了一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的農(nóng)民起義運(yùn)動(dòng)—就是今天我們要學(xué)習(xí)的太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)。在講解的過(guò)程中，筆者打破教材既定的知識(shí)框架，從新從太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)興起的背景、過(guò)程、失敗的原因展開(kāi)授課，在講完太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的失敗過(guò)后，把《天朝田畝制度》和《資政新篇》一起講解和比較。同時(shí)對(duì)于理解中國(guó)歷代農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和局限也很有幫助。認(rèn)識(shí)農(nóng)民階級(jí)的局限，反思農(nóng)民運(yùn)動(dòng)對(duì)于中國(guó)歷史所起到的作用。第一篇：安迪人教版必修一第十一課《太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(修改)人教版必修一第十一課《太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（修改版）安 迪（華中師范大學(xué) 歷史文化學(xué)院 2011級(jí) 2011211194）教學(xué)目標(biāo)：了解太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)，包括背景、過(guò)程、失敗的原因等。理解中國(guó)近代化的使命。講解清楚，對(duì)于學(xué)生把握近代歷史的走向特別關(guān)鍵。最后落實(shí)到太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)所建立的新社會(huì)沒(méi)有逃離中國(guó)歷史的周期循環(huán)，無(wú)法救中國(guó)。與之前的歷次農(nóng)民起義不同，新的時(shí)代背景賦予了它很多新的內(nèi)容。我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一下。所以洪秀全是一個(gè)有著遠(yuǎn)大志向的人。如果換做是你，考高四次都落榜了，家庭也無(wú)法提供給你更多的支持，你會(huì)做何感想。非常失意，對(duì)于現(xiàn)存的社會(huì)有很多的不滿。但是，基督教也教導(dǎo)我們要學(xué)會(huì)馴服，圣經(jīng)中有一句很有名的話，別人打你左臉，你要把右臉也給他。教師：拜上帝教到底宣揚(yáng)什么呢？我們來(lái)看一個(gè)材料。天下都是姐妹弟兄，都是上帝的孩子，彼此是平等的，并且沒(méi)有爾虞我詐，勾心斗角。他號(hào)召群眾起來(lái)“共擊滅之”。學(xué)生：因?yàn)楫?dāng)時(shí)的民族矛盾和階級(jí)矛盾十分尖銳。其實(shí)中國(guó)的農(nóng)民對(duì)于生活的要求很低，十畝地一頭牛，老婆孩子熱炕頭。二、【太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的整個(gè)過(guò)程】教師：金田起義永安建制定都天京天京變亂后期保衛(wèi)戰(zhàn)天京陷落借助于拜上帝教在精神上的鼓動(dòng)作用，洪秀全和他的第一批信眾1851年在廣西金田村起義，建號(hào)太平天國(guó)。在眾多的王中，要數(shù)天王洪秀全和東王楊秀清的權(quán)力最大，所以清政府當(dāng)時(shí)稱這樣一場(chǎng)起義為洪楊之亂。太平軍連戰(zhàn)連捷，勢(shì)如破竹。成功和幸福來(lái)的是如此的迅速。領(lǐng)導(dǎo)層的團(tuán)結(jié)合作是勝利取得必不可少的條件。要想鞏固天京革命大本營(yíng)，必須西征。而西征軍在行進(jìn)途中遭遇了曾國(guó)藩領(lǐng)導(dǎo)的湘軍。這意味著什么？太平軍之前勢(shì)如破竹，連戰(zhàn)連捷的局面將一去不復(fù)返。我們都說(shuō)月滿則虧，太平天國(guó)也逃脫不了這樣的宿命。這對(duì)于天平天國(guó)的重創(chuàng)是不言而喻的，造成了當(dāng)時(shí)朝中無(wú)人，國(guó)中無(wú)將的局面。材料四：南京天王府模型這是洪秀全在進(jìn)入南京后修建的天王府，豪華氣派，金碧輝煌，面積為北京故宮的兩倍。腐化，并且比清王朝更腐化。為了顯示森嚴(yán)的等級(jí)和宏大的儀規(guī)，規(guī)定出行時(shí)天王的驕夫?yàn)?4人，東王為48人，其余各王依次遞減。同學(xué)們，在太平天國(guó)，權(quán)力意味著什么？意味著你可以凌駕于他人之上，意味著你可以擁有享不盡的榮華，那對(duì)于權(quán)力的爭(zhēng)斗就是一件再正常不過(guò)的事情。我們不難發(fā)現(xiàn)，太平天國(guó)和中國(guó)以前的農(nóng)民起義運(yùn)動(dòng)并沒(méi)有什么本質(zhì)區(qū)別。從1857年到1863年，天平天國(guó)經(jīng)歷了艱難的后期防御戰(zhàn)階段，雖然也取得了幾次重要的勝利，最后還是在1864年以失敗告終。在中外勢(shì)力的打擊下，太平天國(guó)失敗的命運(yùn)不可避免。材料七：凡分田，照人口，不論男婦，算其家人口多寡......雜以九等?？墒沁@次圣庫(kù)也按人頭分給了一石糧食。在分配制度上，實(shí)行圣庫(kù)制度，產(chǎn)品公有。這符合當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的潮流趨勢(shì)么？歷史的發(fā)展趨勢(shì)不是倒退回到過(guò)去的與世無(wú)爭(zhēng)，而是工業(yè)化。因?yàn)槿硕际怯卸栊缘?，如果自己的勞?dòng)成果不能自己掌握，誰(shuí)還愿意去勞苦賣(mài)命呢？材料十說(shuō)明了什么？照舊交糧。所以，這樣一種制度設(shè)計(jì)最后也只是淪為空想。教師：它的主要內(nèi)容書(shū)上都十分清楚，包括依法治國(guó)、發(fā)展工商業(yè)、開(kāi)辦新式學(xué)堂、平等外交。我們想象這樣一個(gè)場(chǎng)景，洪仁玕說(shuō)，我們要依法治國(guó)，農(nóng)民說(shuō)我要土地。四、【失敗與反思】 教師：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗了，留給我們很多值得我們?nèi)シ此嫉牡胤剑?太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)讓當(dāng)時(shí)的大清王朝付出了慘重的代價(jià)，極大地打擊了清王朝的統(tǒng)治。而太平天國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來(lái)的損失至少在一億以上，直接造成的過(guò)量死亡人口達(dá)七千萬(wàn)以上。包括原因中鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，借鑒了基督教思想，提出了發(fā)展資本主義的《資政新篇》，也遭遇了西方軍事勢(shì)力的絞殺。這才是正確地態(tài)度。其一，太平軍之被平定，得力于湘、淮軍等地方組織，曾、李等人之權(quán)望遂大增，促使清室軍權(quán)、財(cái)權(quán)下移，地方勢(shì)力日漲，漢人勢(shì)力逐漸抬頭。軍隊(duì)從國(guó)家轉(zhuǎn)到私人手中。應(yīng)該秉持一個(gè)怎樣的態(tài)度去講解太平天國(guó)，是我在準(zhǔn)備的過(guò)程中第一個(gè)頭痛的問(wèn)題，這也關(guān)系到我講課的升華部分應(yīng)該如何去處理。對(duì)于這樣一種有意的模仿，自己還是特別心虛。洪秀全逐漸脫離群眾，與“帝王”無(wú)異。他們沒(méi)有科學(xué)的世界觀和方法論，提不出先進(jìn)的革命綱領(lǐng)。”這段話是指太平天國(guó)（）A．沒(méi)有先進(jìn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo) B．不能充分依靠人民C．缺乏科學(xué)理論指引 D．沒(méi)有徹底革命精神3．下列關(guān)于太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的敘述，不正確的是（）A．從金田起義到定都天京所經(jīng)過(guò)的河流有：潯江──漓江──湘江──長(zhǎng)江B．一位學(xué)者從南京乘火車(chē)到金田村調(diào)查太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)史實(shí)，經(jīng)過(guò)的鐵路線是：津滬線──滬杭線──浙贛線──湘桂線C．太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)最北曾發(fā)展到天津附近D．我們可以到陜西搜集大量的太平天國(guó)史料（四）模擬練習(xí)1． 1860年，太平軍在上海近郊失利的主要原因是（）A．領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)發(fā)生內(nèi)訌B．孤軍深入，給養(yǎng)不足C．英法軍隊(duì)配合清軍襲擊太平軍 D．清軍三路圍攻天京2．《資政新篇》的提出說(shuō)明（）A．這個(gè)文件適應(yīng)了太平天國(guó)斗爭(zhēng)形勢(shì)的需要B．中國(guó)近代資本主義對(duì)農(nóng)民思想產(chǎn)生了影響C．當(dāng)時(shí)的農(nóng)民階級(jí)要求建立資本主義制度D．近代農(nóng)民領(lǐng)袖能夠接受資本主義性質(zhì)的社會(huì)主張3．太平天國(guó)是中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主革命的“準(zhǔn)備階段”，因?yàn)樗ǎ〢．建立了與清政府對(duì)峙的政權(quán) B．是中國(guó)農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的最高峰C．頒布了《天朝田畝制度》D．擔(dān)負(fù)起反封建反侵略的革命任務(wù)4．太平天國(guó)北伐失敗的主要原因是（）A．武器落后，裝備落后 B．紀(jì)律松弛，軍心渙散C．優(yōu)柔寡斷，貽誤戰(zhàn)機(jī) D．孤軍深入，后援不繼5．閱讀下列材料材料一 凡分田，照人口，不論男女，人多則多分，人寡則少分寡分，雜以九等。──引自《太平天國(guó)》請(qǐng)回答：（1）材料一從根本上否定了什么制度？（2）材料二實(shí)際上認(rèn)可了什么制度？為什么要這樣做？（3）結(jié)合材料，太平軍要建立怎樣的理想社會(huì)？為什么這種理想社會(huì)不能實(shí)現(xiàn)?6．閱讀下列材料材料一 初至江寧（南京），楊逆日朝洪逆所，近則洪楊諸賊深居不出??如楊逆有事要見(jiàn)，亦必請(qǐng)偽旨批定日時(shí)??屆時(shí)楊逆率各偽官畢集，輿馬填塞街市，偽天朝門(mén)洞開(kāi)，大門(mén)外立偽引贊官（注：禮儀官），傳呼各官進(jìn)，惟楊、韋、石、秦各劇賊得進(jìn)見(jiàn)，雖寵任如偽佐天侯，亦不得望見(jiàn)顏色。──引自《中國(guó)近代史》請(qǐng)回答：（1）材料一中稱太平天國(guó)領(lǐng)袖為“逆”“賊”，表明作者站在什么立場(chǎng)上？（2）材料二表明太平天國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人進(jìn)入天京后發(fā)生了怎樣的變化？說(shuō)明了什么？（3）結(jié)合材料，你認(rèn)為太平天國(guó)失敗的主觀原因有哪些？7．閱讀下列材料材料一 1853年，英國(guó)駐上海領(lǐng)事阿禮國(guó)向當(dāng)時(shí)英國(guó)駐華全權(quán)代表、香港總督文翰建議：“大不列顛一國(guó)，或者是在中國(guó)擁有艦隊(duì)的三個(gè)外國(guó)聯(lián)合起來(lái)，去制止這個(gè)毀滅性的戰(zhàn)爭(zhēng)，趁皇帝還居有能夠締結(jié)條文的地位時(shí)，向他取得這種干涉的報(bào)酬?！辈牧先?1853年8月，文翰報(bào)告說(shuō)：“多等一些時(shí)候，如果不是唯一的政策，也是最聰明的政策??如果給皇帝援助，那么必須是大規(guī)模的援助，而且如果叛黨的勢(shì)力廣泛而迅速地?cái)U(kuò)張起來(lái)，人民大眾又普遍地愿意擁戴他們的統(tǒng)治者，這種大規(guī)模的援助是沒(méi)有效果的??太平天國(guó)并不像不向我們就范的樣子，遇有適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)和叛黨協(xié)商時(shí)，我們從叛黨手里可獲得政治和商務(wù)利益，也大可超過(guò)皇黨。（3）材料四反映了英國(guó)怎樣的對(duì)華政策？原因是什么？三、能力拓展（一）學(xué)法指導(dǎo)如何解答材料解析題由于材料解析題能較好地考查學(xué)生對(duì)資料的處理能力、分析評(píng)價(jià)能力及史論結(jié)合、表達(dá)交流，乃至遷移創(chuàng)新的能力，故材料解析題成為高考中一項(xiàng)非常重要的題型。體會(huì)命題意圖，注意限定范圍，把握解題方向。在解答材料題時(shí)要做到三個(gè)明確：閱讀材料時(shí)明確時(shí)間概念；分析材料時(shí)明確材料的觀點(diǎn)和試題的要求；解答材料題時(shí)明確所要求的知識(shí)內(nèi)容范圍。（二）例題解析例1：《天朝田畝制度》具有絕對(duì)平均主義性質(zhì)，是因?yàn)樗?guī)定（）A．按人口和年齡平均分配土地B．通過(guò)圣庫(kù)制度平均分配所有農(nóng)副產(chǎn)品C．鰥寡孤獨(dú)廢疾者由國(guó)庫(kù)供養(yǎng)D．廢除地主土地所有制解析：本題答案為Ｂ。這是一種絕對(duì)平均主義。《天朝田畝制度》原本是設(shè)想按人口和年齡平均分配土地，但實(shí)際上卻由于沒(méi)有一個(gè)安定的條件而無(wú)法實(shí)施；同時(shí)，按人口重新分配土地與生活資料統(tǒng)歸圣庫(kù)的規(guī)定都是空想，不具現(xiàn)實(shí)條件。因此，他們悲壯的事業(yè)中又有著一種歷史的悲哀。它激活、凸顯了種種矛盾，包括政府與人民，中央與地方，地主與農(nóng)民，中國(guó)與西方，孔子與耶穌，公平與效率，君與臣，滿與漢。（二）新苗論壇士不能誦孔子之經(jīng)，而別有所謂耶穌之說(shuō)、《新約》之書(shū)，舉中國(guó)數(shù)千年禮儀人倫、詩(shī)書(shū)典則，一旦掃地蕩盡。這是因?yàn)椋鴩?guó)藩是清朝進(jìn)士，熟讀儒家經(jīng)書(shū)，對(duì)儒家文化也十分推崇。理由如下：中國(guó)的儒家學(xué)說(shuō)維護(hù)的是封建社會(huì)統(tǒng)治秩序，而曾國(guó)藩保護(hù)儒家文化本身就是維護(hù)清朝封建統(tǒng)治的一部分。乙方：評(píng)價(jià)一個(gè)歷史人物的動(dòng)機(jī)，要透過(guò)現(xiàn)象看其本質(zhì)。想一想，甲乙雙方的論點(diǎn)哪一個(gè)更接近實(shí)際？你的看法呢？（三）歷史前沿對(duì)洪秀全的評(píng)價(jià)一種意見(jiàn)認(rèn)為，“洪秀全是近代史上向西方學(xué)習(xí)的先進(jìn)人物”。此外，洪秀全在政權(quán)建制及政治觀念方面也是與近代西方背道而馳的?！北菊n講述了在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，中國(guó)社會(huì)性質(zhì)發(fā)生變化，社會(huì)矛盾也發(fā)生了變化，新的矛盾又使得農(nóng)民斗爭(zhēng)肩負(fù)起雙重任務(wù)——反封建、反侵略?！短斐锂€制度》的頒布，標(biāo)志著幾千年來(lái)農(nóng)民斗爭(zhēng)的最高峰，反映了農(nóng)民階級(jí)要求廢除封建土地所有制的強(qiáng)烈愿望。（2）、過(guò)程與方法: 根據(jù)教科書(shū)和教師提供的相關(guān)圖片、史料等資料，再現(xiàn)太平天國(guó)時(shí)期斗爭(zhēng)的規(guī)模巨大的場(chǎng)景，用辯證的觀點(diǎn)分析過(guò)程中的重大歷史事件。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（1）、教學(xué)重點(diǎn): 太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的主要史實(shí) 《天朝田畝制度》確定依據(jù)：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的興起由盛而衰走向失敗是本節(jié)的基本線索，理清線索，有助于學(xué)生整體把握知識(shí)框架。二、說(shuō)教法教法選擇：本課的教學(xué)方法采用提問(wèn)法、多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)啟發(fā)式、探究式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。學(xué)生通過(guò)閱讀材料、分析探究、小組討論，最終在教師的指導(dǎo)幫助下實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)、突破的難點(diǎn)。學(xué)法指導(dǎo)：（1）、自主探究學(xué)習(xí)法： 在課前，要求學(xué)生利用電腦、圖書(shū)包括教案進(jìn)行預(yù)習(xí)，上課時(shí)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下合作探究并自我總結(jié)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。??所有這些破壞性因素，都同時(shí)影響著中國(guó)的財(cái)政、社會(huì)風(fēng)氣、工業(yè)和政治結(jié)構(gòu)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后不到十年的光景里，勞動(dòng)人民實(shí)際負(fù)擔(dān)比過(guò)去增加了好幾倍?！敝挥邪涯切┻`反上帝之真道的妖魔推翻，才能建立“天下一家，共享太平”的大同社會(huì)。讀史感悟：① 以上材料反映了洪秀全創(chuàng)建了什么新的組織？其目的是什么？ ② 這個(gè)新的組織體現(xiàn)了一個(gè)什么思想？理論準(zhǔn)備：（板書(shū)）太平天國(guó)爆發(fā)的準(zhǔn)備：組織準(zhǔn)備：㈡感受⑴感受運(yùn)動(dòng)經(jīng)過(guò)：展示《太平天國(guó)形勢(shì)示意圖》，學(xué)生合作探討太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的 過(guò)程，請(qǐng)一位同學(xué)利用《示意圖》說(shuō)明太平軍進(jìn)軍路線以及防御形勢(shì)，并說(shuō)明相 關(guān)重大事件。原則：天下人人不受私，物物歸上主。（總結(jié)由土地和產(chǎn)品的分配原則與方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)《天朝田畝制度》）評(píng)價(jià)：革命性——《天朝田畝制度》突出反映了農(nóng)民階級(jí)要求廢除封建土地所有制的愿望，是農(nóng)民反封建斗爭(zhēng)的思想結(jié)晶。它對(duì)貧苦農(nóng)民來(lái)說(shuō)具有強(qiáng)大的吸引力，極大地調(diào)動(dòng)了農(nóng)民反封建的積極性。空想性—一方面，農(nóng)民是小生產(chǎn)者，在小生產(chǎn)基礎(chǔ)上廢除封建土地所有制和平均一切社會(huì)財(cái)富，人人平等，實(shí)現(xiàn)平均主義，滿足了農(nóng)民作為小生產(chǎn)者的要求。另一方面，太平天國(guó)在定都天京以后，一直處于清朝軍隊(duì)的包圍之中，軍事斗爭(zhēng)非常緊張，沒(méi)有一個(gè)安定的社會(huì)環(huán)境來(lái)保證社會(huì)經(jīng)濟(jì)的改革。文教上：學(xué)習(xí)了近代資本主義教育和先進(jìn)技術(shù)。局限性——《資政新篇》在很大程度上是洪仁玕根據(jù)自己在香港學(xué)習(xí)接觸到的西方文化及其所了解的情況寫(xiě)成的，它的出現(xiàn)體現(xiàn)了時(shí)代的特點(diǎn)，卻不是農(nóng)民意識(shí)的產(chǎn)物，也不是太平天國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的產(chǎn)物，它未能反映農(nóng)民迫切的土地要求，農(nóng)民沒(méi)有實(shí)施它的熱情。㈢回味失敗原因（補(bǔ)充投影材料要求學(xué)生進(jìn)行閱讀和思考后回答）太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代史上的一次轟轟烈烈的農(nóng)民起義，它經(jīng)歷了14年，勢(shì)力波及18個(gè)省，但最后還是以失敗而告終，原因在哪里呢？材料一：“楚國(guó)聲里霸圖空，血染胡天爛漫紅。（板書(shū)）太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗的原因：戰(zhàn)略上的失誤；農(nóng)民階級(jí)的局限性；（教師總結(jié)）教訓(xùn)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)發(fā)生在新舊交替的時(shí)代，時(shí)代賦予它反侵略的新內(nèi)容和新意義，但太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的失敗，說(shuō)明農(nóng)民階級(jí)作為小生產(chǎn)的代表，缺乏科學(xué)理論武器的指導(dǎo)，承擔(dān)不起領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)民主革命的重任。打破教材原有篇幅，將本