【正文】 n的讀法。5．學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。(多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然段的序號(hào))現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)標(biāo)出課文中的其他自然段吧。(調(diào)控課堂，相機(jī)板書：秋天，讓學(xué)生跟著書空)3．這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。繪秋部分設(shè)計(jì)看圖想像、描繪畫面、體會(huì)意境的環(huán)節(jié)，激發(fā)獨(dú)特的體驗(yàn)與感受。點(diǎn)評(píng)本課采用了以讀帶講兼以學(xué)生合作討論的教學(xué)方法。c、秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實(shí)相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適?！粝日页鰞?yōu)美的語(yǔ)句◆學(xué)生有感情地朗讀這句詩(shī)，體會(huì)、分析感情、語(yǔ)言的精妙之處。歸航了，江面上傳來(lái)動(dòng)人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲??◆少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的嗚叫聲，溪水清澈見(jiàn)底。然后據(jù)圖畫，展開(kāi)想像，描繪 畫面。四、繪秋篇研讀與賞析想像每幅畫面中人物的身份、活動(dòng)、心情，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪你喜歡的一幅圖畫，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這幅圖。教師要求學(xué)生展示合作的結(jié)果。二、讀秋篇聽(tīng)示范朗讀、正字音【設(shè)計(jì)意圖】穿插朗讀指導(dǎo)，有助于學(xué)生充分理解、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。在新課程背景下指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《秋天》這首詩(shī)，我緊緊抓住詩(shī)歌語(yǔ)言凝煉形象的特點(diǎn)及本身所具有的強(qiáng)烈的情感，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)以品味語(yǔ)言為核心，努力在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并以“營(yíng)造一個(gè)充滿詩(shī)意的語(yǔ)文課堂，從而更好地體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的人文性”作為教學(xué)的基本理念?！?教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：初步把握詩(shī)文基調(diào)，有感情地朗讀詩(shī)歌，做到熟能成誦。揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。學(xué)生小組合作朗讀課文。三、品秋篇課件出示問(wèn)題組a．為什么說(shuō)這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖? b．詩(shī)中刻畫了幾幅圖畫?(給它們命上整齊、漂亮的名字)c．詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的感情? 【設(shè)計(jì)意圖】這么做在于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，學(xué)生的創(chuàng)意是無(wú)限的，讓他們自己描繪，能夠領(lǐng)略到秋天的美麗圖景！教師點(diǎn)拔：a．因?yàn)槁吨椤⒗潇F、白霜，表明秋天的天氣特征；提到農(nóng)家：稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色；有秋蟲低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水干涸、更清冽，暗示這是在秋天?！驹O(shè)計(jì)意圖】看圖想像、描繪畫面、體會(huì)意境的環(huán)節(jié)，激發(fā)獨(dú)特的體驗(yàn)與感受。學(xué)生描繪畫面(參考內(nèi)容)： ◆農(nóng)家豐收?qǐng)D：清晨朝露未唏的時(shí)候，有位農(nóng)人來(lái)到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親友一起分享??◆霜晨歸漁圖：清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意。羊兒的咩咩聲陣陣傳來(lái)，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑?！糁饕治黾狱c(diǎn)詞的表達(dá)作用：(美句賞析參照)示例：伐木聲飄出幽谷——從聽(tīng)覺(jué)的角度，寫出了幽谷的深、靜。六、課堂小結(jié)本詩(shī)從多種感官角度出發(fā)，運(yùn)用比喻、擬人的修辭，寫出夏忙后農(nóng)閑的景象：農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑、愜意，少了些艱難苦恨，多的是清靜、清甜。從教學(xué)流程看，開(kāi)頭用秋瑾的文句精心導(dǎo)入，在感情上與《秋天》一詩(shī)形成鮮明的反差，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望。安排摘抄寫“秋”的詩(shī)文，并做點(diǎn)評(píng)，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做摘抄的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的能力，特色鮮明。4．齊讀課題。2．學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。6．教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況（要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語(yǔ)，與兒化音區(qū)分開(kāi)。三、隨文識(shí)字，品讀課文(一)品讀第1自然段。這里有我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)生字(出示字卡“氣”)，有一個(gè)和它讀音相同的字——汽，“氣”與氣體有關(guān)系，“汽”與水有關(guān)系。(1)出示各種“樹葉”的標(biāo)本。認(rèn)識(shí)偏旁：木字旁、口字旁。師：哦，原來(lái)秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色。(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來(lái)的嗎？(輕輕地、慢慢地)那就請(qǐng)你把“落下來(lái)”這個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來(lái)。(1)學(xué)習(xí)生字“大、飛、會(huì)、個(gè)”。飛：(課件出示鳥兒展翅飛翔的動(dòng)作，出示“飛”字的古文字)“飛”就像鳥兒張開(kāi)翅膀在空中飛翔的樣子。運(yùn)用加一加的方法來(lái)識(shí)記：人＋云就是會(huì)。3．初步感受“一”字的變調(diào)。(2)課件出示詞語(yǔ)：一(y237。(3)小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。過(guò)渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：??！秋天來(lái)了！)1．指導(dǎo)讀好感嘆句。強(qiáng)調(diào)“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。(2)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一筆的位置。(6)投影展示，師生評(píng)議，教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況相機(jī)指導(dǎo)。(2)學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。第三篇：《秋天》教案《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：。學(xué)情分析：，大多學(xué)生基本能拼讀和認(rèn)讀音節(jié)，但有部分學(xué)生的拼讀、認(rèn)讀能力還是比較薄弱，要充分利用課文全注音的有利條件，復(fù)習(xí)鞏固提高學(xué)生的拼讀、認(rèn)讀能力，讓學(xué)習(xí)慢的學(xué)生也能通過(guò)課文的學(xué)習(xí)達(dá)到漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求。，注意“一”的不同讀音。教學(xué)準(zhǔn)備：田字格字卡。今天，老師就帶你們一起去欣賞大自然的美景吧！這些圖畫描繪的是哪個(gè)季節(jié)的景色呢？（秋天）這一節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第1課《秋天》。過(guò)渡：（字寶寶玩累了，玩熱了，摘掉了他們的拼音帽子，跑到蘋果樹上去了。在寫字之前先跟我們的老朋友打個(gè)招呼吧。寫完后叫學(xué)生點(diǎn)評(píng)。）一篇文章往往是有幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。）讀課文，要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，像小蝌蚪的是逗號(hào)，它要稍微停一下。老師已經(jīng)畫好了，跟老師一起讀吧。邊出示圖畫，邊出示課文第二自然段。全班同學(xué)背誦課文，要求先同桌互相背誦，背熟了再背給全班聽(tīng)。nd224。師：今天，張老師要請(qǐng)小朋友們欣賞一個(gè)片子，認(rèn)真看，里面都有些什么？ 提問(wèn)：這是什么季節(jié)？（秋天）你看到了什么，它是什么顏色的？ 幼兒：看到了蘋果，是紅色的。（音樂(lè)：秋日私語(yǔ)）教師朗讀詩(shī)歌一遍（音樂(lè)停）提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？幼兒：菊花說(shuō)秋天是黃色的，楓樹說(shuō)秋天是紅色的，松樹說(shuō)秋天是綠色的，大地說(shuō)秋天是彩色的。幼兒：因?yàn)闂鳂涞娜~子是紅色的。是彩色的。師：那我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎？幼兒：蘋果說(shuō)秋天是紅色的，小草說(shuō)，秋天是綠色的，小河說(shuō)秋天是藍(lán)色的。幼兒分組仿編，教師巡回指導(dǎo)（35分鐘）再集中。（5分鐘）課件：秋天的果園、秋天的花卉、秋天的田野最后一幅秋天的全景圖。準(zhǔn)備：《涼爽的秋天》的調(diào)查表，已了解一些與秋天相關(guān)的保健知識(shí)。，感知秋天到了，天氣變涼了。)，并討論交流。小朋友應(yīng)該怎么做?師(小結(jié))：秋天到了，天氣干燥，小朋友要多喝水，給身體補(bǔ)充水分；洗臉后要搽寶寶霜。師：除了剛才我們說(shuō)到的，在秋天小朋友還需要注意什么?、飲食、運(yùn)動(dòng)、疾病預(yù)防等四個(gè)方面。培養(yǎng)幼兒選擇適當(dāng)?shù)纳屎秃侠戆才女嬅娴哪芰?dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。你們看，這張圖片上的小朋友們正在做各種不同的動(dòng)作。要求從人的服裝上能看出是冬天，從人的活動(dòng)中看出小朋友是運(yùn)動(dòng)中取暖。展示全部作品，評(píng)選出繪