【正文】 哥倫布既難過感動，又無可奈何，別無良策。作為領(lǐng)航的人，哥倫布當(dāng)然十分焦急。（注意：朗讀→交流→寫感受→有感情地朗讀）交流反饋①心情變化：“十分沉重、噙著眼淚點了點頭、越來越沉重、又驚又喜。（同桌交流）生：哥倫布帶領(lǐng)船隊航海時一些船員得了怪病，主動提出留在荒島上，結(jié)果竟然活下來了。正是這一講，給了人們啟示。齊讀課題?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點：了解維生素C被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，認(rèn)識維生素對人體的重要性。第一篇：維生素C的故事教案1維生素C的故事【教學(xué)目標(biāo)】知識和能力：能有感情地朗讀課文，憑借語言文字，說出哥倫布情感發(fā)生的變化和原因；能運用文中的語言，或自己的語言復(fù)述故事，說說維生素C被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，了解維生素C對人體的作用。教學(xué)難點：了解維生素C的發(fā)現(xiàn)過程，懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細(xì)心地思考與研究。（生讀）上節(jié)課，我給大家留下了一個問題：明明是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了維生素C，課文卻用大量的筆墨寫了哥倫布的一次航海，這是為什么？生：因為哥倫布發(fā)現(xiàn)，船員起死回生可能與野果子有關(guān)。人們在不斷的研究中發(fā)現(xiàn)了維生素C?！咎崛￡P(guān)鍵詞：得怪病—留荒島—活下來】請同學(xué)們按照抓關(guān)鍵詞的方法再說說?！?師：“噙著眼淚”是表情描寫，你為什么要著重這個詞語？生：從“噙著眼淚”可以看出哥倫布的心情是難過的。生2：四周一片茫茫的海水，說明哥倫布知道，沒有人能幫助船員，進(jìn)退兩難。所以，他噙著眼淚點了點頭。師：勝利是用生命換來的。課文就是通過詳細(xì)寫“奇跡”，讓我們了解了哥倫布，了解了維生素C的發(fā)現(xiàn)與哥倫布的聯(lián)系。五、總結(jié)課文，拓展延伸師：維生素C的發(fā)現(xiàn)，最關(guān)鍵的一步在哪里呢？ 生：哥倫布的猜想：“難道秘密在野果子里面？”我們發(fā)現(xiàn)（出示）哥倫布不僅是一個偉大的航海家，還是個（善于思考，積極探索，關(guān)心他人，熱愛航海事業(yè)）的人。師：老師要送給大家?guī)拙涿?。——愛因斯坦六、課后作業(yè)（必做）給家人講講維生素C的故事。文章采用故事的形式，借助于曲折的情節(jié)，生動地向讀者介紹了維生素C的有關(guān)知識。教學(xué)重點：了解維生素C被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，認(rèn)識維生素對人體的重要性?；仡櫿n文的主要內(nèi)容。今天，老師就和大家一起走進(jìn)文本，進(jìn)一步了解維生素C發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，感受哥倫布他們偉大的人格。交流（1）教師板書心情（2）學(xué)生回答寫板書十分沉重噙著眼淚越來越沉重 又驚又喜小結(jié)過渡：大家的眼睛真亮，一下子就能找出哥倫布心情變化的詞語。:哥倫布看見船員生病了,:看到船員生病了,哥倫布很焦急.(他急什么)生:這么多船員生病了,:船隊才航行不到一半的路程,就有這么多人病了,這次是否能完成遠(yuǎn)航任務(wù)(這是擔(dān)憂了)生:他在愁,：是呀，望著四周茫茫的海水,哥倫布毫無辦法,內(nèi)心焦急萬分,對船員們命運非常擔(dān)憂,自然心情就沉重了。（3）在指名讀：誰再來挑戰(zhàn)一下？（4）小結(jié)：是啊，這個沉重里面包含了哥倫布的進(jìn)退兩難、憂心忡忡、茫然無助，讓我們齊讀這一段，體會哥倫布沉重的心情。拿出筆來，在書上畫一畫，在旁邊寫一寫。請大家按照學(xué)法來回答。有感情地朗讀師：聽了船員的話，哥倫布噙著眼淚，這是是一種怎樣的眼淚呢？ 感動 無可奈何自責(zé) 慚愧 不忍心 舍不得萬般無奈 迫不得已）師：生死離別之時，哥倫布噙著的是感動的淚，自責(zé)的淚，別無良策的淚?。∷麅?nèi)心有千言萬語，都包含在這個省略號里面了，此時哥倫布對面臨死神的船員會說些什么？（我一定會把你們的尸體運回家鄉(xiāng)，我會派人照顧好你們的父母妻兒，是我拖累了你們?。。?是呀，哥倫布說的正是他們最不放心的。喜悅：為船員們還活著而高興，興奮，激動。交流搜集的資料（1）課前，大家搜集了關(guān)于維生素C的資料，誰想告訴大家的？ 指名回答（2）從大家的交流中，看出你們課前準(zhǔn)備很充分，老師希望你們繼續(xù)發(fā)揚這種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。寫一寫維生素C的自我介紹想一想把你的新疑問、新發(fā)現(xiàn)寫下來，嘗試解決。課堂上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，注重課內(nèi)外延伸，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、揭題老師每天都給同學(xué)們一顆維生素C，你們知道維生素C嗎？那維生素C是怎樣被發(fā)現(xiàn)的，又是被誰發(fā)現(xiàn)的呢？今天我們就來讀一個《維生素C的故事》。②真情播音員：文中有許多感人的話，請你找出你覺得好的地方，把你的感受寫在旁邊。第四篇：維生素C教案維生素C的故事第二課時師：眾所周知，維生素C對人體非常重要，但是維生素C的發(fā)現(xiàn)卻是一個曲折的過程。（自由讀）師： 海上兇神有多可怕？（生答）我從你讀中沒有讀出可怕。生答，師展示（女男生輪讀）師：為什么只航行到一半，哥倫布的心情就十分沉重呢？ 生答，展示第3自然段，齊讀師：航行只到了一半，船員就病倒了十幾個，茫茫大海，路在何方？再讀（板書：十分沉重）師：航行到一半，船員就病倒了十幾個，此時此刻，怎么辦？ 是繼續(xù)航行，還是返航？這時船員們怎么做？（展示第4自然段）師：哥倫布聽到這樣的話，是什么樣的反應(yīng)？（噙著淚水）心情怎么樣？（沉痛）讀紅句。質(zhì)疑）過渡：質(zhì)疑就夠了嗎？還需要什么？自由讀78自然段。第五篇：維生素C的故事18維生素C的故事教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點難點：了解維生素C被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，認(rèn)識維生素對人體的重要性。指名說；（點擊出示）VC缺乏的典型癥狀是動物的壞血病、牙齦腫脹、出血、潰瘍、牙齒松動、骨軟弱、抗病力和生產(chǎn)力下降。膳食中如缺乏維生素，就會引起人體代謝紊亂，以致發(fā)生維生素缺乏癥。（板書完整課題）點擊出示課題。（1）出示生字新詞，指名認(rèn)讀，齊讀；指名在讀音和書寫上有什么應(yīng)該注意的。一次偶然的