【正文】 、在各種渠道宣傳推薦同學(xué)實(shí)習(xí)和就業(yè)，先后提供了百事集團(tuán)、天健會(huì)計(jì)事務(wù)所、世嘉信息咨詢(xún)公司、宏鑫電子等多家企業(yè)職位資源給學(xué)生，最終，班級(jí)整體就業(yè)率達(dá)到93%，為社會(huì)輸送了一批優(yōu)質(zhì)人才，也為老師的又一個(gè)班主任任期畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。長(zhǎng)時(shí)間高溫下的工作使師生們都顯出疲憊，老師一聲“大家再加把勁，完成了老師請(qǐng)大家大餐！”的激勵(lì)話(huà)語(yǔ)又讓大家開(kāi)心大笑，繼續(xù)走進(jìn)了耀眼陽(yáng)光中。老師每年暑假總要主動(dòng)帶一到兩個(gè)本班級(jí)同學(xué)的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行暑期社會(huì)實(shí)踐，和同學(xué)們一起調(diào)研，并現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。身體力行的“跨界”指導(dǎo)學(xué)生素質(zhì)的全面提升僅靠課堂學(xué)習(xí)是不夠的，還需要強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐和就業(yè)指導(dǎo)。事情的進(jìn)展一波三折，每當(dāng)感覺(jué)該男生情緒反應(yīng)向好的時(shí)候，他卻總會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，突發(fā)狀況有時(shí)候防不勝防。班里一對(duì)戀人，女生提出了分手，男生一下子難以接受，情緒一度極為低落、消沉，甚至出現(xiàn)悲觀(guān)厭世和意圖傷害社會(huì)的言行。正是因?yàn)橛羞@樣一群富有個(gè)性、充滿(mǎn)自信又具有強(qiáng)烈責(zé)任心和行動(dòng)力的班委成員，綱舉目張，老師的班成為了一張面對(duì)各種困難敢于迎難而上、充滿(mǎn)韌性的網(wǎng)，大學(xué)四年，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。某班委學(xué)習(xí)很刻苦，但是由于她是畢業(yè)于武漢華師一高中，一直覺(jué)得自己本來(lái)可以考入更好的高校學(xué)習(xí)，因此雖然一直表現(xiàn)不錯(cuò)，但總有些許沮喪、遺憾的情緒，這種情緒既影響了她自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，又一定程度影響了她和同學(xué)的交流，老師在談話(huà)中了解到這一情況后，多次單獨(dú)和她交流思想，疏解困惑，讓她逐漸明白短時(shí)間的挫折在所難免，更重要的是通過(guò)自己的努力，來(lái)追求自己既定的目標(biāo)，和自己的同學(xué)一同前進(jìn)更是自己成長(zhǎng)過(guò)程中的寶貴財(cái)富。這里，老師將每個(gè)學(xué)生會(huì)、班委會(huì)和團(tuán)支部成員定位于“綱”，其他同學(xué)就是“目”。逐一談話(huà)結(jié)束后，老師又結(jié)合了解的重點(diǎn)信息進(jìn)行個(gè)別交流，全班54位同學(xué)的情況，最后匯集到了兩大本筆記上，留在了老師的心里。為此，老師帶班之初就決定要盡快了解每個(gè)學(xué)生的基本情況、思想動(dòng)態(tài)和主要訴求。理想主義的“紅寶書(shū)”老師有幾個(gè)已經(jīng)磨損發(fā)舊的筆記本，這幾個(gè)本子在老師的帶班過(guò)程中有著特殊的意義。鼓勵(lì)大家養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。通過(guò)堅(jiān)持晨跑，一方面提升了學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)了班級(jí)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，更重要的是改變了部分同學(xué)懶散的習(xí)慣。在多次的班會(huì)和臨時(shí)會(huì)議上，老師專(zhuān)門(mén)結(jié)合著名學(xué)者和社會(huì)典型案例、熱點(diǎn)問(wèn)題向?qū)W生宣講什么是人文精神、人文精神的具體表現(xiàn)和重要性，引導(dǎo)他們關(guān)注社會(huì)發(fā)展、關(guān)注民生，反對(duì)兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)。所謂學(xué)習(xí)型班級(jí)，他給他的定義是：全員學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，全程學(xué)習(xí)，創(chuàng)新發(fā)展。再次擔(dān)任一屆四年的班主任，對(duì)于“如何當(dāng)好班主任？”，“怎樣才是一名稱(chēng)職的班主任？”，“如何定位真學(xué)者、好老師的角色？”等問(wèn)題，老師有了和前兩次完全不同的認(rèn)識(shí)，在四年和同學(xué)們的朝夕相處中，老師實(shí)現(xiàn)了全新的理性責(zé)任和對(duì)“真學(xué)者、好老師”角色的創(chuàng)新探索。第一篇：班主任標(biāo)兵先進(jìn)事跡雖限山川，常懷夢(mèng)想——建設(shè)學(xué)習(xí)型班級(jí)二三事班主任標(biāo)兵推薦先進(jìn)事跡從今年盛夏7月開(kāi)始，每當(dāng)經(jīng)過(guò)學(xué)校東區(qū)新建的那片郁郁蔥蔥又略顯稚嫩的校友林，他總會(huì)不經(jīng)意的朝向校友林的方向看上一眼，因?yàn)槟抢镉幸豢谜霓k公室視線(xiàn)方向的楊樹(shù)，上面掛著“xxxxx班”的牌子。價(jià)值引領(lǐng)的班級(jí)文化用文化建設(shè)來(lái)超越傳統(tǒng)管理，用價(jià)值觀(guān)來(lái)引領(lǐng)學(xué)生行為，這是他老師帶班的基本理念。為此，他在接手班級(jí)的第一次班會(huì)上，就明確向?qū)W生提出了這一目標(biāo)，并闡釋了這一目標(biāo)的理解。倡議集體晨跑制度。后來(lái)，晨跑改為夜跑，但是班上集體運(yùn)動(dòng)的這個(gè)習(xí)慣一直延續(xù)到大家考研就業(yè)階段。老師總說(shuō)，大學(xué)生要有悲天憫人的氣質(zhì)，這種氣質(zhì)培育的途徑很重要的就是多讀書(shū)、讀好書(shū)，廣泛涉獵各類(lèi)書(shū)籍，尤其是多讀名家大師的著作，多看人文歷史方面的書(shū)籍，多從書(shū)中汲取中華傳統(tǒng)文化和世界文化的精髓，充實(shí)自己的頭腦，提升自己的精神修養(yǎng)，進(jìn)而培育自己的人文精神和氣質(zhì)。老師骨子里是一名理想主義者，希望自己不辜負(fù)學(xué)生和同事對(duì)自己的期望，努力擔(dān)當(dāng)好“真學(xué)者，好老師”的角色責(zé)任。于是，每當(dāng)周日晚點(diǎn)名結(jié)束和周四下午院里開(kāi)完會(huì)議，很多經(jīng)過(guò)老師辦公室的人都會(huì)看到，老師的辦公桌旁邊總是坐著學(xué)生。這些記錄成為日后老師班主任工作的“紅寶書(shū)”，成為了解學(xué)生的最好指南。作為專(zhuān)業(yè)教師兼任班主任，科研、教學(xué)工作多而繁雜，如果沒(méi)有一個(gè)強(qiáng)有力的班委和團(tuán)支部，很容易陷入眉毛胡子一把抓的被動(dòng)局面，很多工作就很難順利的開(kāi)展下去。擺脫負(fù)面情緒影響的她輕裝前進(jìn)，既很好的投入到了學(xué)習(xí)之中，又極為優(yōu)秀發(fā)揮了班委的帶頭作用，多次獲得三好學(xué)生和優(yōu)秀畢業(yè)生稱(chēng)號(hào)。榮獲包括“共青團(tuán)中央社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)示范團(tuán)支部”、“優(yōu)秀團(tuán)支部”、“優(yōu)秀班集體”等國(guó)家、省級(jí)、校級(jí)多項(xiàng)榮譽(yù)。老師在了解情況后，沒(méi)有一味的批評(píng)責(zé)備這名男生，他一方面及時(shí)向?qū)W院反映相關(guān)情況，求得學(xué)院支持，另一方面開(kāi)展針對(duì)性的深入的思想工作。老師住在城里，但在那段時(shí)間，城外的月光卻會(huì)經(jīng)常看到老師來(lái)回奔波于城里城外的身影。檢驗(yàn)學(xué)生素質(zhì)最終表現(xiàn)在社會(huì)對(duì)學(xué)生的選擇上。2013年暑假的7月下旬，老師帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)在遠(yuǎn)離武漢主城區(qū)的漢口北市場(chǎng)的炙熱陽(yáng)光下，來(lái)進(jìn)行“漢正街的發(fā)展變革模式調(diào)研項(xiàng)目”的實(shí)地走訪(fǎng)調(diào)研。當(dāng)然，結(jié)束后的“大餐”又免不了是一番師生收獲滿(mǎn)滿(mǎn)之后的慶賀場(chǎng)面。結(jié)束的話(huà)回首過(guò)去的四年，進(jìn)而回首過(guò)去的十四年，老師感概很多，在黑發(fā)漸白中送走了兩屆學(xué)生是他最值得欣慰的經(jīng)歷。作為一名普通的教師，我對(duì)此還是感到很有成就感的。比如我班的雷犇同學(xué)，在一般人眼中，他就是那種頑皮好動(dòng)，不講衛(wèi)生，不愛(ài)學(xué)習(xí)光搗亂的“壞學(xué)生”，開(kāi)學(xué)的第一天就把新書(shū)畫(huà)臟的他就讓我頭疼，隨后每天都能聽(tīng)到他的“精彩故事”，雖然表面很凌亂，但從他的眼神中我知道他與其他的孩子不一樣，與其父母交流后，我對(duì)他則更是充滿(mǎn)了信任與信心，我忘卻了他的“多動(dòng)、搗亂、邋遢“的缺點(diǎn)，在我眼里他是一個(gè)值得驕傲的學(xué)生，他有著比同齡人更強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，他會(huì)為了“流動(dòng)小紅旗”被兄弟班奪走的事而難過(guò)的吃不下飯；同桌考出了好成績(jī)，他眼里滿(mǎn)是羨慕之情，回家告訴媽媽他一定要向同桌學(xué)習(xí)，下次的他一定也這樣棒……所以，每當(dāng)出現(xiàn)他的“報(bào)告”時(shí)，我總是在適當(dāng)批評(píng)他的同時(shí)保護(hù)著他們那顆稚嫩的心，當(dāng)其它任課老師說(shuō)到他們“頭疼“的雷犇時(shí)，我總是笑著告訴他們他的與眾不同，比竟是低年級(jí)的孩子，好動(dòng)是他的天性，我想隨著年齡的增長(zhǎng)和教師潛移默化的影響，他會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)改變現(xiàn)在的不良缺點(diǎn)，不是嗎，現(xiàn)在的他與以前相比已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。在常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)中，我重在引導(dǎo)他們從大處著眼，從小事做起，做到“不以善小而不為，不以惡小而為之”。愛(ài)勞動(dòng)是“五育”之一，但現(xiàn)在的學(xué)生都是家中的“皇帝”、“公主”，許多家長(zhǎng)從小就沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行勞動(dòng)意識(shí)的教育培養(yǎng)，總是飯來(lái)張口，依來(lái)伸手，因此每天放學(xué)后，我總是和同學(xué)們一起打掃教室，撿起校園內(nèi)的任何一張廢紙，給學(xué)生樹(shù)立愛(ài)勞動(dòng)的好榜樣，現(xiàn)在學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)也有了大大的改觀(guān)。課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間,良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛。課間操和路隊(duì)是老師最頭疼的問(wèn)題，學(xué)生總是好動(dòng)，走起路來(lái)也比較散漫，而像這樣的集體活動(dòng)又是最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感的，因此我采取了“與時(shí)間賽跑”、“我們班最棒”的激勵(lì)活動(dòng)教育，讓他們逐步養(yǎng)成了日常行為習(xí)慣，而且時(shí)刻想著為自己的班集體爭(zhēng)光。自06年以來(lái)我所帶班級(jí)曾四次獲得xx區(qū)“先進(jìn)班集體”稱(chēng)號(hào)，今年班級(jí)全體學(xué)生家長(zhǎng)還贈(zèng)送錦旗與我，表達(dá)對(duì)我工作的肯定與感謝！我撰寫(xiě)的《理想在磨煉中升華》一文刊登在《文學(xué)教育》上，執(zhí)教的教學(xué)課例《黃河的主人》獲得全國(guó)交互技術(shù)大賽二等獎(jiǎng)，在xx年舉行的xx區(qū)教師課堂教學(xué)評(píng)比中我獲得二等獎(jiǎng)，撰寫(xiě)的各類(lèi)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)等共十多篇文章被評(píng)為市、區(qū)一二等獎(jiǎng)，此外，我還多次輔導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)性的作文大賽，獲得國(guó)家級(jí)“輔導(dǎo)金獎(jiǎng)”和“全國(guó)作文教研明星教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)！回顧過(guò)去的11年，在看到成績(jī)的同時(shí)，我更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足。時(shí)光匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間，我的教書(shū)生涯將近十三年，在教育工作中，我始終熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。得到了同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任。大膽嘗試創(chuàng)新，教學(xué)中以幼兒為主體，構(gòu)建自學(xué)、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學(xué)，教給幼兒獨(dú)立學(xué)習(xí)的一條途徑。課堂教學(xué)中我更加注重德育的滲透，結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，要求幼兒努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)做貢獻(xiàn)，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情操。對(duì)幼兒嚴(yán)慈相濟(jì)，做幼兒的良師益友，關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒，尊重幼兒人格，平等公正的對(duì)待每位幼兒，維護(hù)幼兒權(quán)益。在班主任工作中，我積極探索班級(jí)管理和幼兒自我教育的有效方式，制定了嚴(yán)格的班級(jí)管理制度?！蔽乙尩掠逃凉B透幼兒的心田，讓他們?cè)趽碛薪】刁w格的同時(shí)，也能夠擁有健全的人格。三、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己教師是人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教書(shū)，更重要的是育人，育人者必先行為師范，為人師表，教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行對(duì)幼兒具有示范性?！苯處煴旧砭褪且粔K豐富的教育資源，所以，教師應(yīng)模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得幼兒的尊重和信賴(lài)，以自己高深的人格和品德去教育、影響幼兒。愛(ài)無(wú)價(jià)，情永恒，為了教育的最高境界，為了