【正文】 發(fā)展的今天，連小孩子也受到了熏陶，民主平等意識不斷加強。成功沒有秘訣，作為基礎教育工作者，我不能允許自己失敗。反思近年來的工作歷程，我逐漸明確了以創(chuàng)新求發(fā)展班級管理之路。做好這項工作，需要花費很大的精力付出極大努力。例如；每組的生活組長在本組安排班級衛(wèi)生值日人員，誰掃地誰拖地誰擦黑板都由其安排，對每天檢查衛(wèi)生情況的生活委員負責，生活委員直接對班長或班主任負責，生活委員和班長在自己所在的小組中又會受到生活組長等其他組長的管理。第一部分是班級的靈魂—班主任，班主任是班級的最高機關，可以認為是班級的權力機關，主要負責制定班級發(fā)展規(guī)劃以及具體的規(guī)章制度；第二部分是以班長為核心并領導的生活委員、紀律委員和學習委員，主要負責執(zhí)行班主任布置的任務，統(tǒng)一管理班級日常事務；第三部分是以團支部書記為核心并領導的文藝委員、宣傳委員、組織委員和體育委員，主要負責班級文化建設，為同學們營造良好的文化環(huán)境和開展各種學校、班級文化活動，以及執(zhí)行團支部的決定。在好長的一段時間里，我發(fā)現跟家長講孩子的不足，家長們雖然表面上當著老師面批評孩子，實則又在孩子面前批評老師，這是我以前的學生告訴我的，我不斷反思自己，轉念一想也對，要是自己的孩子總被老師說這不行，那不行，我作為家長內心也不會舒服，于是我改變了與家長的溝通方式，每當這位孩子在哪方面取得一點細微的進步時我就會電話告知家長，并請求家長務必轉告孩子，當孩子得知就因為這么一點小時，老師特意老電話給父母表揚自己時，心里就像喝了蜜一樣甜，也必定會更主動的去學習和親近老師，從而達到“親其師，信其道的效果”。一段時間下來，我發(fā)現打架的不愛打架了、不背書的早早來就教師就捧起了書本、不做作業(yè)的會利用閑暇時間做作業(yè)了。教師的行動往往比語言來得更有力！三、言出必行，樹立威信。前段時間的一個晚自習，同學們在大聲讀書，我一個人轉悠到教師后面的工具間，發(fā)現工具間里“一片狼藉”，掃把、垃圾鏟、拖把糾纏到一塊兒了，我趁同學們放下書的間隙，走進工具間收拾起來，孩子們只聽見工具間傳來“叮叮咚咚”的聲音，紛紛尋聲而望，一眨眼功夫我就出來。每月在班上評選“最讓人信服、最有親和力的班干部”。班干部作為班級管理者，不但應知自己管理的部分，還必須明白團結協(xié)作的重要性。第一篇：班主任管理經驗。如我班從早讀到午自習、晚自習都會有輪值班干部，我盡量讓他們從單純的“積分員”轉變?yōu)橛^察員、“評論員”可以進行簡單的思想教育并糾正同學錯誤。讓全班同學來督促班干部“改變自己，影響他人”。然后我徑直走向講臺，在黑板上寫下“十秒”兩個大字，告訴孩子們我只用了十秒的時間，十秒就可以展現出一個干凈、整齊的工具間。這點我至今也未真正做到，佛說人不可妄語，其實教師經常說“妄語”，以前的我也是于此，比如生氣一個孩子實在調皮時，我會對他說把、做多少遍。其實我們在大力推行“賞識教育”前更應該樹立教師的威信。以上幾點經驗，均不成熟，也都在考證之中，請各位同行老師們指點。三部分的關系是：班長和團支部書記對班主任負責，受班主任監(jiān)督。為了防止班干和組長瀆職的現象出現，一方面，我印制了《高二（1）班班干履職紀律表》督促班干的工作；另一方面，作為班主任的我會經常檢查核實班干的工作。我們四年級一四零班,各項表現可以說很不錯，學校每個星期的行為規(guī)范評比，總是名列前茅。目前班級工作正處于從以往低年級的“努力創(chuàng)新”階段向現在的“穩(wěn)中發(fā)展”階段轉變的關鍵時期。只有尊重教育科學的規(guī)律，扎扎實實地一步一步地向著成功的目標邁進?？磥戆嗉壒芾碇幸搽x不開這六個字“公平、公正、公開”，班主任真正做到了這點，才能贏得學生的信任和家長的支持，從而使班級工作得以順利進行。比如班內有一個小組競賽，由一位班干部按條例組織評比記分，一周公布小組得分情況，然后進行獎懲，這個過程就絕對要體現公平、公正、公開，否則不但沒有好的效果，甚至會產生消極影響。二、充分發(fā)揮班干部的作用。我時常告誡他們，以身作則是關鍵，工作中要多一些耐心、細心，不要簡單粗暴，只有這樣才能贏得同學的信任，工作起來才會得心應手。面對孩子們的幼稚和不懂事，我首先用足夠的耐心傾聽學生的訴說，了解事情的來龍去脈。教育他們凡事都要推己及人，換位思考，別光想自己。學生從上學到放學，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，直接影響到良好班集體的形成及學生各方面行為習慣的正常發(fā)展。我們根據班里的實際情況，明確了各個崗位的負責人。在我們的不懈努力下，常規(guī)管理做到了量化細化，學生的集體榮譽感加強了，大多數同學逐漸養(yǎng)成了良好的習慣和行為規(guī)范。許多家長由衷地贊嘆，花兒朵朵博客是他們見過的內容最豐富最有成效的家校溝通平臺。另外，從與家長的話中足見老師特別用心，對我們的觸動很大。很多孩子和家長每周都要打開班級博客參與互動，對140班有了一種高度的歸宿感，認同感和集體榮譽感。七、利用學校開展的大型活動，加強學生的集體榮譽感，形成“班級合力”。最近我班又在準備隆重的慶元旦迎新年文娛活動，這就為學生創(chuàng)設了多種鍛煉自己，展示自己的機會，對提高學生和班級整體的素質有十分重要的作用。第四篇：班主任管理經驗班主任管理經驗班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂。初踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。我進行了多方面的家訪，并找該生談心，交流思想數次，用正確的人生觀、幸福觀開導他，鼓勵他要追求上進，學會克服各種困難，尤其是學習上的困難，使他認識到讀書的重要性，這樣他把精力重新投入學習上，考試成績較有進步。保持良好的學習環(huán)境和教學秩序。在班級制度的制定，班干部的人選，學習方式的組織上，要盡量征求任課教師的意見，在各方意見的基礎上，尋求最佳的方案。班主任除了主動找任課教師幫助解決問題，以達到互相了解，讓任課教師參與的目的外，我們也應主動協(xié)助課任老師處理教學中出現的問題。但更重要的是，我們通過這些，與任課教師建立了信任，這無疑將極大地調動任課教師的積極性，從而促進班級教學工作的順利進行和班風、學風的提高。