【正文】 崗教師招聘考試：近年中學(xué)教育理論真題(論述題二)廣西中公教師考試官方微信：gxjsks特崗教師招聘考試：近年中學(xué)教育理論真題匯編（論述題二）1.“課程是學(xué)生的精神食糧，課程內(nèi)容的質(zhì)量直接影響乃至決定學(xué)生智力、品格、體質(zhì)的發(fā)展。教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生?！敬鸢敢c(diǎn)】(1)上述案例表明：現(xiàn)代教育應(yīng)注重孩子自信心的培養(yǎng)，因?yàn)樽孕拍軐⒁粋€(gè)人的全部潛能調(diào)動(dòng)起來，使人不斷努力并走向成功。那一天，她得到了許多人的贊美。第一篇：特崗教師招聘考試：近年中學(xué)教育理論真題(材料分析題二)特崗教師招聘考試：近年中學(xué)教育理論真題匯編（材料分析題二）珍妮是個(gè)總愛低著頭、很憂郁的小女孩，因?yàn)樗恢庇X得自己長(zhǎng)得不夠漂亮。她心想一定是蝴蝶結(jié)的功勞。作為教師，須善于發(fā)現(xiàn)孩子的自卑或不自信的現(xiàn)象，利用自己教育影響力來激發(fā)孩子的自信，幫助其樹立自信，為孩子的成功奠定基礎(chǔ)。(3)珍妮的例子還表明了人本主義心理學(xué)關(guān)于人性的觀點(diǎn)。”試從這一基本觀點(diǎn)出發(fā)，闡述課程及課程改革對(duì)學(xué)生發(fā)展的重大意義。(3)課程內(nèi)容的質(zhì)量直接影響乃至決定學(xué)生智力、品格、體質(zhì)的發(fā)展，學(xué)生是民族的希望，國(guó)家的未來，課程改革因此應(yīng)提高到關(guān)系國(guó)民素質(zhì)和國(guó)家未來競(jìng)爭(zhēng)能力這樣的高度來認(rèn)識(shí)。國(guó)家在《教師職務(wù)條例》中，對(duì)教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平有明確規(guī)定。這主要體現(xiàn)在崗位結(jié)構(gòu)比例、學(xué)歷構(gòu)成和年齡構(gòu)成三個(gè)方面。要提高教師學(xué)歷層次，教育行政主管部門可通廣西中公教師考試官方微信：gxjsks廣西中公教師考試網(wǎng)：廣西中公教師考試官方微信：gxjsks過聘任制來促進(jìn)教師提高學(xué)歷，否則就不具備聘任資格?！督處煼ā返诙臈l規(guī)定：“教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)”，這是關(guān)于教師考核結(jié)果效力的法律規(guī)定。(1)小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段分科與綜合課程相結(jié)合，高中階段以分科課程為主。在達(dá)到國(guó)家課程基本要求的情況下，農(nóng)村中學(xué)可根據(jù)農(nóng)業(yè)發(fā)展的情況因地制宜地設(shè)置符合當(dāng)?shù)匦枰恼n程，深化“農(nóng)科教相結(jié)合”和“三教統(tǒng)籌”改革，試行通過綠色證書教育及其他技術(shù)培訓(xùn)獲得“雙證”的做法。但由于我國(guó)當(dāng)前發(fā)展還不均衡，各地區(qū)存在較大的文化、地域與發(fā)展差異，所以在課程標(biāo)準(zhǔn)方面還要考慮這種差異，允許開設(shè)地方課程。(3)合理選擇集中復(fù)習(xí)和分散復(fù)習(xí)。，教師要走出封閉、狹隘和壟斷的陰影，在新的課程環(huán)境下重塑自己并界定角色職能。(4)從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放的教師。(廣州市南沙區(qū))【答案要點(diǎn)】將素質(zhì)教育納入義務(wù)教育法的意義：(1)有利于素質(zhì)教育的貫徹執(zhí)行。(4)素質(zhì)教育有助于受教育者全面發(fā)展的落實(shí)。①切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的人才觀和教育質(zhì)量觀。這一特點(diǎn)輻射到學(xué)校，有利于培養(yǎng)人們(包括教師)獨(dú)立自主地選擇人生價(jià)值的自覺性，擺正個(gè)人在社會(huì)生活中的位置。②消極影響：若把等價(jià)交換原則不適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到人際、工作之中，往往助長(zhǎng)了權(quán)錢交易腐敗之風(fēng)的蔓延。②消極影響：為了在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，有的人不適當(dāng)?shù)匕咽袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)原則運(yùn)用到社會(huì)生活中，扭曲市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)原則的作用。他經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話，不要亂扔廢紙??而這位教師講課情急時(shí)，“笨豬”“死腦子”等語就脫口而出。開學(xué)不久，趙老師發(fā)現(xiàn)楊明同學(xué)有許多毛病?！钡谌?，楊明很不好意思地找到趙老師，滿臉通紅地說：“我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當(dāng)兵。不過當(dāng)兵同樣需要科學(xué)文化知識(shí)，需要有真才實(shí)學(xué)。請(qǐng)以“教師職業(yè)倦怠對(duì)策”為話題進(jìn)行寫作，題目自擬，體裁不限(詩(shī)歌除外)。A．主體 B．客體 C．教的主體 D．學(xué)的主體2．“教育一定要成為一種學(xué)業(yè)，否則無所希望”，“教育的方法必須成為一種科學(xué)，否則決不能成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問”。A．教育 B．教學(xué) C．管理 D．科研5．美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們．我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何．我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物一個(gè)醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜。A．希臘 B．埃及 C．斯巴達(dá) D．雅典8．《顏氏家訓(xùn)》是以下哪位教育家的著作?()A．顏元B．顏之推 C．顏真卿 D．顏回9．在教育史上提出“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”拘教育家是()。A．有教無類 B．兼愛C．復(fù)歸人的自然本性 D．化民成俗，其必由學(xué)13．“建國(guó)君民，教學(xué)為先”這句話反映了()。A．難度 B．信度 C．效度 D．區(qū)分度17．美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張，稱為()。A．激情 B．心境 C．應(yīng)激 D．熱情()。A．概念 B．命題 C．表象D．圖式 來源:中大網(wǎng)校公務(wù)員二、多項(xiàng)選擇題(本大題共6道小題，每小題2分，共12分。A．動(dòng)機(jī)原則 B．結(jié)構(gòu)原則 C．程序原則 D．強(qiáng)化原則28．我國(guó)心理學(xué)家主張把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為()幾類。眼睛的是視覺的感覺器官。四、判斷題(本大題共5道小題，每小題1分，共5分)85．效度指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的前后一致程度，表示所測(cè)試分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定性和可靠性。()39．訪談法最適合了解外顯行為，而通過外顯行為，可以發(fā)現(xiàn)行為背后的原因。45．簡(jiǎn)述教師的思維特征。曾剛是班上有名的“調(diào)皮大王”，打架時(shí)，只要他一揮手，其他人就會(huì)蜂擁而上。根據(jù)以上情況，如果你擔(dān)任這個(gè)班的班主任，上這個(gè)班的語文課，你應(yīng)如何著手進(jìn)行工作，改變這個(gè)班的面貌? 47．某女士反映，轉(zhuǎn)學(xué)還不到一學(xué)期的10歲兒子小雷跟過去比好像換了個(gè)人。以后，每次新老師走過小雷身邊，如果小雷沒做小動(dòng)中老師就會(huì)對(duì)他微笑并點(diǎn)頭表示贊許。來源:中大網(wǎng)校公務(wù)員2009年吉林省某市特崗教師招聘考試教育理論綜合知識(shí)試卷一、單項(xiàng)選擇題1．B [解析]教育內(nèi)容是教育活動(dòng)中教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)、