淺談小學數(shù)學多媒體教學的好處范文模版-wenkub
2024-11-14 21 本頁面
【正文】 案的正誤，是否得到了紅五星。計算機輔助口算練習的設計思路比較簡單，運用于小學的口算題，學生練習的對與錯在答案完成按回車鍵后，立刻以明顯的符號顯示出來，直觀、簡便、易行。充分利用多媒體技術，展現(xiàn)整個計算過程，能夠幫助學生理解算理，掌握算法，進而提高計算能力。讓學生觀察得出圓柱體的底面積等于長方體的底面積；將圓柱體的高與長方體的高同時閃爍、移動，進行比較，讓學生觀察得出圓柱體的高等于長方體的高，讓學生結合演示討論、思考、總結。讓學生更快、更準、更深地把握教學的重點和難點。我們可以運用多媒體技術，在屏幕上首先出現(xiàn)一個“點”，“點”緩緩向兩邊延伸成直線。在教學“直線、線段的認識”這一節(jié)課，“直線”的概念太抽象。以計算機為核心的多媒體技術的出現(xiàn)，為數(shù)學這一“思維的藝術體操”提供了一個嶄新的“表演舞臺”。第一篇：淺談小學數(shù)學多媒體教學的好處（范文模版）淺談小學數(shù)學多媒體教學的好處隨著課程改革的逐步深入，新課程嶄新的理念猶如春風化雨，滋潤著每一位教師的心田。教師如果能夠巧妙的利用多媒體的靈活、直觀、高效的優(yōu)點，將抽象的知識具體化、形象化，吸引學生的注意力，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，那么數(shù)學課也會變得妙趣橫生，產(chǎn)生良好的教學效果。教師只能在黑板上畫一條“直線”，或者拿一根線繩拉直，做敘述性的講解。教師強調(diào)：“像這樣能向兩端無限延伸的線叫直線。極大支持了學生對邏輯推理問題解答和數(shù)學觀念的尋求與研究, 尤其是引導學生對一些抽象的數(shù)學知識進行概括的過程中，運用多媒體信息技術在課堂教學中進行動態(tài)演示，形象揭示知識的生成過程化抽象為具體、變理性為感性, 讓學生在主動參與中借助于觀察和比較逐步探究知識的形成過程。由于在整個切拼的過程中，它們的體積大小沒有發(fā)生變化，所以圓柱體體積等于長方體體積，等于底面積乘高, 這樣按照學生的認識規(guī)律，不斷再現(xiàn)知識的產(chǎn)生、形成過程和展開學生探求新知的學習過程，可以使學生更容易地理解和掌握知識，讓學生在觀察與思考的過程中掌握思維的一般方法，促進學生邏輯思維能力的發(fā)展。計算機輔助口算練習，簡而言之就是設計適合學生的口算練習文件，用來代替師生原來使用的練習卡和傳統(tǒng)的百題測驗。電子口算練習的設計和使用，只是信息技術在學科課程整合中一個很小的嘗試，但卻讓數(shù)學教師從繁瑣的批改口算練習中解脫出來，并可以針對學生的各種問題設計不同的練習題，有目的地提高學生的口算能力，既可全班測驗又可個別輔導。更重要的是，教師可以利用同學獲得紅五星的多少對學生進行表揚、鼓勵等，所以學生都表現(xiàn)出“我要努力”的態(tài)勢。第二篇：小學數(shù)學教學應用多媒體教學的好處小學數(shù)學教學應用多媒體教學的好處摘要：小學數(shù)學作為建立數(shù)學體系初級階段的重要課程，尤其得到教育工作者的重視，它對學生思維模式有著重大影響。本文主要討論多媒體教學技術在小學數(shù)學教學中的應用策略，以便使多媒體技術可以更加適合現(xiàn)如今小學數(shù)學課堂，給老師和學生的教授學習帶來新的體驗，從而提高學習效率。一、將多媒體課件與視聽效果相結合，培養(yǎng)學生的學習興趣小學階段的學生自制力差，對新鮮事物比較感興趣。此外，在利用多媒體技術進行數(shù)學教學時，還要注意與實際生活相貼合，即找出與教學內(nèi)容相關的實際生活模型，給學生創(chuàng)設一個生活化情境，以吸引他們的注意力。在培養(yǎng)學生探究能力的過程中，還可以讓學生之間進行合作交流，老師也可以參與至其中，這有利于良好課堂氛圍的形成，也可以促進學生對課堂教學知識的理解。三、利用多媒體技術提升教學過程中學生的合作學習在小學數(shù)學教學過程中開展合作學習，不僅可以使學生對知識的掌握更加完善，還能增強他們交流溝通能力和合作能力。其次，老師要引導學生明確自己的合作任務。它可以使原本呆板枯燥的課堂變得更加生動形象，從而激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的自主學習能力，為他們未來的發(fā)展奠定了良好的基礎。第三篇：淺談數(shù)學教學中運用多媒體好處（推薦）淺談數(shù)學教學中運用多媒體好處隨著現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，在全面推進素質(zhì)教育的今天，計算機的普及率已經(jīng)在逐步提高。多媒體技術的出現(xiàn)為我們教學手段改進提供了新的機會，產(chǎn)生不可估量的教學效果。而多媒體的使用便可以提供這種生動、形象、直觀、感染力強的教學信息，喚起學生的好奇心和求知欲，進而使學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生深厚興趣。，突破教學重、難點新課程理念下的數(shù)學教學不在是“填鴨式”的教學，不僅僅需要學生掌握所學的知識點，更重要的是讓學生掌握知識的形成過程，使學生知其然，又知其所以然，運
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