【正文】 了這樣一個(gè)事實(shí)：構(gòu)成男子陽(yáng)剛之氣和女子陰柔之氣的各種不同類(lèi)型的行為、情感、和興趣都既是遺傳又是文化熏陶的結(jié)果。enjoy as much as you can4) something as being very special, important, or valuable store of gold, silver, jewels, ) … as having achieved something or being the reason for it 。我不知道這些信會(huì)不會(huì)使別人的一天別有意義，但是，對(duì)我自己確實(shí)如此。像“最了不起的”、“最聰明的”、“最漂亮的”這種最高級(jí)的表達(dá)法——使大家都感到高興。如果你需要一個(gè)寫(xiě)的理由，就找一個(gè)生活中的重要事件，例如你們共同參加的某個(gè)特殊事件的周年紀(jì)念日、生日或者節(jié)日。這使得便箋充滿了生氣，洋溢著熱情，并使讀者的心靈長(zhǎng)久地感受這種生氣和熱情。如果不能用三句話表達(dá)出你的意思，你很可能過(guò)火了，寫(xiě)得太長(zhǎng)。寫(xiě)這種便箋的高手都具有我所謂的 “４S”技巧?！拔抑徊贿^(guò)匆匆地在備忘錄或信的角上寫(xiě)一些鼓舞人心的話，然后傳遞出去，”他說(shuō)道。那些通常做作的公司高層經(jīng)理們，其領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)只能被形容為強(qiáng)硬、冷漠、脫離群眾。8盡管寫(xiě)便箋會(huì)多花一些時(shí)間，但一些非常忙的人也在這么做，其中包括喬治?布什。還有，寫(xiě)也要花時(shí)間，遠(yuǎn)不如打電話方便。在這樣一個(gè)慣于冷漠、無(wú)動(dòng)于衷的世界上，這種便箋給人們帶來(lái)了溫暖和安慰?！币虼撕敛黄婀郑呐笥讶ψ泳拖窀浇囊晾敲创?。我把這封信一直放在書(shū)桌的抽屜里，后來(lái)它的邊角都卷起來(lái)了。因此，一天早晨放在我桌上的一封來(lái)信把我吸引住了。的確，現(xiàn)在有些幽默令人震驚，但我認(rèn)為這不是幽默的過(guò)錯(cuò)?！甭?tīng)到笑聲，她意識(shí)到她沒(méi)有把意思表達(dá)清楚，于是補(bǔ)充說(shuō)：“我的意思是不能再在我們的鼻子下面發(fā)生接吻這樣的事了。兩個(gè)意思往往很不相同，一個(gè)比較恰當(dāng)，另一個(gè)往往比較粗俗—但并不總是這樣。一個(gè)人問(wèn)：“什么東西整個(gè)兒是黑的、白的和紅的？”另外一個(gè)人通常猜不出來(lái)，于是問(wèn)道：“我不猜了。雙關(guān)語(yǔ)與其他形式的幽默相比需要更細(xì)微、更巧妙的語(yǔ)言技巧；然而，簡(jiǎn)單的雙關(guān)語(yǔ)甚至很小的孩子也能利用。人們喜愛(ài)這些有趣的故事，因?yàn)樗鼈冑N近現(xiàn)實(shí)生活，而且里面那些出人意料的妙語(yǔ)十分有趣。我把作業(yè)上的名字改成自己的了?！薄拔乙彩?，”第三位說(shuō)道，“讓我們下車(chē)喝杯啤酒吧。它顯然是中國(guó)人家喻戶曉的一種傳統(tǒng)的幽默形式。由于這是一個(gè)經(jīng)典笑話，觀眾都知道要說(shuō)什么，而且因?yàn)榇蠹覍?duì)這個(gè)笑話很熟悉而更加珍愛(ài)它。幾乎本世紀(jì)的每個(gè)講英語(yǔ)的滑稽說(shuō)笑演員都曾以這樣或那樣的方式說(shuō)過(guò)下面這則笑話?！盎鼊　笔亲蠲黠@的幽默。通常笑話都包含這三部分，而且每部分都必須交代清楚。外祖母從椅子上一起來(lái)，布利茨恩就迅速跳上那椅子，從它那閃亮的棕色眼睛里掠過(guò)一絲拉布拉多式的微笑，無(wú)疑是在說(shuō)：“啊哈，你又上了我的當(dāng)。我岳母從前經(jīng)常來(lái)我們家，并能住上很長(zhǎng)一段時(shí)間。一個(gè)缺乏幽默感的人不可能成為一群人中最受歡迎的人。而且，我們也發(fā)現(xiàn)有的人很善于講笑話，而有的人要想說(shuō)一點(diǎn)有趣的事卻要費(fèi)好大的勁。這些學(xué)生文化差異很大，有來(lái)自拉丁美洲的，也有來(lái)自中國(guó)的。第一篇：浙大版新編大學(xué)英語(yǔ)4課文翻譯及課后習(xí)題答案完整版浙大版課內(nèi)閱讀參考譯文及課后習(xí)題答案(Book 4)Unit 1享受幽默—什么東西令人開(kāi)懷？聽(tīng)了一個(gè)有趣的故事會(huì)發(fā)笑、很開(kāi)心，古今中外都一樣。我還認(rèn)真地思考過(guò)一些滑稽有趣的故事。我們都聽(tīng)人說(shuō)過(guò)這樣的話：“我喜歡笑話，但我講不好，也總是記不住。一個(gè)真正有幽默感的人不僅受人喜愛(ài)，而且在任何聚會(huì)上也往往是人們注意的焦點(diǎn)。通常她不喜歡狗，但卻很喜歡布利茨恩—我們養(yǎng)過(guò)的一條拉布拉多母獵犬?！钡湫偷男υ捇蛴哪适掠擅黠@的三部分構(gòu)成。如果講故事或說(shuō)笑話的人使用聽(tīng)眾都熟悉的手勢(shì)和語(yǔ)言，則有助于增強(qiáng)效果。它語(yǔ)言簡(jiǎn)單、直截了當(dāng)，常常以取笑他人為樂(lè)。一位男士問(wèn)另一位男士：“昨晚我看到的那位和你在一起的貴婦是誰(shuí)？”那位男士回答道：“那可不是什么貴婦，那是我老婆。中國(guó)的相聲是一種特殊的滑稽劇。9“俏皮話”不像滑稽劇那樣淺顯，它是因語(yǔ)言的誤用或誤解而引人發(fā)笑?！蔽覀冎郎狭四昙o(jì)的人往往耳背，因此會(huì)把Wembley（溫布利）聽(tīng)成了Wednesday（星期三），把Thursday（星期四）聽(tīng)成了thirsty（渴了），這樣一來(lái)就為第三位老人的妙語(yǔ)做好了鋪墊?！痹诙÷?shù)牧硪环?jīng)典漫畫(huà)里，一位生氣的父親問(wèn)道：“告訴我，1加2等于幾？”兒子說(shuō)：“我不知道。雙關(guān)語(yǔ)是一種更微妙的俏皮話。例如，謎語(yǔ)或腦筋急轉(zhuǎn)彎問(wèn)題常使用雙關(guān)語(yǔ)做鋪墊、制造故事情節(jié)，而且更多地是用在妙語(yǔ)部分。是什么呀？”出謎語(yǔ)的人回答：“是報(bào)紙。我喜歡那個(gè)關(guān)于一位中學(xué)教師和校長(zhǎng)因看見(jiàn)學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上接吻而感到擔(dān)心的故事。”當(dāng)然，這個(gè)解釋并沒(méi)有糾正她的第一句話，反而使這個(gè)笑話的雙重含義變得更加好笑。幽默本身是活潑健康的，它還會(huì)繼續(xù)生存下去，只因?yàn)槊刻於加杏腥さ氖虑榘l(fā)生。2打開(kāi)來(lái)信，我看到了下面的話：“關(guān)于老虎隊(duì)的述評(píng)很不錯(cuò)，再接再厲。每當(dāng)我懷疑自己不是當(dāng)作家的料時(shí)，重溫一下堂的便箋，就又會(huì)樹(shù)起信心來(lái)。去年他去世了，享年75歲。我們都時(shí)不時(shí)地需要鼓勵(lì)，大家知道幾行贊揚(yáng)的話會(huì)改變一個(gè)人的一天，甚至一生。當(dāng)然打電話的缺點(diǎn)是：說(shuō)過(guò)的話留不住。有人說(shuō)，他政治上的成功在很大程度上歸功于他那枝隨時(shí)準(zhǔn)備寫(xiě)字的筆。甚至這些人也開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)便箋去鼓舞人心，且從中獲益匪淺。“每天最重要的一段時(shí)間，就是鼓舞那些為你工作的人的那10分鐘。12 １）真誠(chéng)(sincere)。14 ３）具體(specific)。當(dāng)你非得到處找寫(xiě)信用品時(shí)，寫(xiě)出來(lái)的東西就難以自然，因此我總是把紙、信封和郵票放在手邊，甚至在旅行時(shí)也是如此。例如，過(guò)去的25年里，我總是為遠(yuǎn)方的朋友每年準(zhǔn)備一張圣誕卡，而且常常在上面親筆寫(xiě)上一句感謝或祝賀的話。即使你的贊美之詞稍稍超前了一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系，記住，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)往往孕育于期望之中。正如我的朋友堂?沃爾夫所說(shuō)的：使別人充滿信心，也就使我自己感覺(jué)很好。faith 6) encouraging act of cheering somebody up someone feel more confident and less worried 7) short, usually informal, letter or pay careful attention to something 8) your signature on a letter or document to show that you wrote it, agreed with it used to express one’s meaning, idea, ) to a certain amount whole amount10) something with a substance or material11) number that is reached when something is being counted important12) to remain in the same situation remaining part of something13) praise or admiration of somebody expression of praise, admiration, approval, ) large number or amount in large numbers15) with a person, organization, country, (someone)by message, telephone, )thrives2)strategy3)annual4)deserve5)spontaneous6)sincere7)investments8)enterprise9)follow up10)characterized 11)lingered12)acknowledged: 1)D 2)A 3)B 4)Ctough: 1)D 2)B 3)E 4)F 5)C 6)A ) plimentary: 1)expressing admiration, praise, )given free of charge plementary: making something plete or perfect。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，每個(gè)孩子學(xué)會(huì)了細(xì)微的行為舉止，數(shù)量之多數(shù)以百計(jì)，這一切都帶有文化的烙印，成了他們性別特征的一部分。2例如，最近對(duì)美國(guó)公立學(xué)校的一項(xiàng)研究顯示，在教育中存在一種男孩比女孩更受偏愛(ài)的文化偏見(jiàn)。從幼兒園到研究生課程，都可以看到教師們請(qǐng)男生回答問(wèn)題的次數(shù)遠(yuǎn)比女生多。3賽德克夫婦所做的研究顯示，教師有時(shí)候會(huì)按照固有的性別模式給女孩子和男孩子不同布置的任務(wù)，這樣便不知不覺(jué)地使女孩子不能像男孩子一樣積極地參與。這是教育中性別偏見(jiàn)的另一種表現(xiàn)。例如，在德國(guó)，讀書(shū)學(xué)習(xí)都被看作是“適合于男性的”，于是在閱讀上有問(wèn)題的便是女孩子了。女孩們不像男孩那樣受到鼓勵(lì)去發(fā)展求知欲和動(dòng)手能力，盡管這些正是與外部世界打交道時(shí)有用的；對(duì)女孩灌輸?shù)慕Y(jié)果是：對(duì)自己家外面的世界充滿了恐懼，且期望別人對(duì)自己的優(yōu)良品格和循規(guī)蹈矩的服從精神加以認(rèn)可。Understanding the Organization of the Text(1)Introduction(para 1)It has been proven repeatedly that the various types of behavior, emotions, andinterests that constitute being masculine and feminine are patterned by both heredityand culture.(2)There is a cultural bias in education that favors boys over girls.()Supporting evidence called on males in class far more than on female students.(para 2)i)Its consequence: This has a tremendous impact on the learning )The reason for this: Active classroom participants develop more positive attitudesand go on to higher )Two examples: many of the former allwomen’s colleges, the boys were taking over the classroom discussions and active participation by women students had diminished similar subordination of female to male students has also been observed in law and medical school classrooms in recent assigned boys and girls different tasks according to stereotyped gender roles.()i)Its consequence: This prevented girls from participating as actively as boys in )An example: A teacher had the little boys perform the scientific experiment while the girls were given the task of putting the materials education is also reflected in the typical American teacher’ assumption.(para 4)i)The assumption: Boys will do better in the hard, masculine subjects of math and science while girls are expected to have better verbal and reading )Three examples: boys do develop reading problems, while girls, who are superior to boys in math up to the age of nine, fall behind from then Germany, all studies are considered masculine and it is girls who develop reading Japan, where early education appears to be nonsexist, both girls and boys do equally well in reading.(3)The educational bias begins at home.(para 5) evidence:i)Boy preschoolers were permitted to go away from home in a much wider area than girl )Boys were encouraged to develop intellectual curiosity and physical skills, while girls are filled with fears of the world outside the home and with the desire to b