【正文】 合的背影音樂(lè)，制作成幻燈片，從而讓學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)地感受桂林的美。四、運(yùn)用媒體，激發(fā)學(xué)生的情趣和學(xué)習(xí)的興趣多媒體教學(xué)已成為教學(xué)活動(dòng)中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和要素。那樣的話(huà)，試問(wèn)，學(xué)生還愿意和你交流問(wèn)題嗎？其實(shí)，教師的威嚴(yán)不是建立在嚴(yán)厲的表情基礎(chǔ)上的，而是來(lái)自于你的學(xué)問(wèn)和修養(yǎng)。在營(yíng)造良好的課堂氣氛中，充滿(mǎn)微笑地去授課，這是一種簡(jiǎn)單易行，而又行之有效的方法。有時(shí)學(xué)生的討論超出了教學(xué)范圍，有時(shí)甚至影響了教學(xué)進(jìn)度，也應(yīng)該讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，哪怕有些看法在教師看來(lái)是幼稚的，荒謬的。讓學(xué)生主動(dòng)參與、交流、合作，使師生之間的關(guān)系會(huì)更和諧融洽。動(dòng)手操作建立學(xué)生的表象思維，是學(xué)生的直觀(guān)學(xué)習(xí)，把書(shū)本內(nèi)容生動(dòng)化，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加形象，課堂學(xué)習(xí)氣氛不再是講和聽(tīng)的形式。游戲要求學(xué)生能正確讀出桌上的識(shí)字材料，這個(gè)游戲檢查了學(xué)生的課外識(shí)字情況，又讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！迸c其他學(xué)生的卡片對(duì)上了就說(shuō)：“我是你的好朋友。教師在課堂創(chuàng)設(shè)游戲要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)選擇，用生動(dòng)活潑的形式，恰當(dāng)?shù)氖址ū憩F(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生真正地體會(huì)到其中的樂(lè)趣?！币虼?，教師將學(xué)與游戲結(jié)合，學(xué)生對(duì)喜歡的東西學(xué)得就快，在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。學(xué)生這樣才能不斷進(jìn)取，有旺盛的學(xué)習(xí)興趣。教師要放下嚴(yán)厲的批評(píng)、呵責(zé)，多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，給予學(xué)習(xí)的自信心。如果教師板著臉孔，擺出高高在上的姿態(tài)，讓學(xué)生感到壓抑，學(xué)習(xí)有緊張感，課堂氣氛變得生硬、冷漠，不利于教學(xué)的開(kāi)展。因此，教師的教學(xué)態(tài)度直接影響課堂氣氛。如果是借班上課，可以和學(xué)生課前談一些輕松活潑的話(huà)題，這樣便能在極短時(shí)間內(nèi)拉近師生之間的距離，為新授課作情感鋪墊。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教師由傳授者轉(zhuǎn)為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，教師要摒棄“師道尊嚴(yán)”的舊觀(guān)念，設(shè)身處地為學(xué)生創(chuàng)造輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立一個(gè)接納 性寬容性的課堂氣氛，形成一個(gè)互教互學(xué)的“學(xué)習(xí)共同體”，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地大膽質(zhì)疑、發(fā)表見(jiàn)解、與教師爭(zhēng)論。本文著力探究如何營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，提高語(yǔ)文教學(xué)效率?！娟P(guān)鍵詞】：小學(xué)語(yǔ)文 課堂氣氛 激趣 效率良好的課堂氛圍，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生思維敏捷，從而更容易接受知識(shí)，迸發(fā)出智慧的火花，煥發(fā)出語(yǔ)文課堂的活力，進(jìn)而開(kāi)發(fā)智力，陶冶情操，優(yōu)化教學(xué)效果。只有這樣民主寬松的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生才會(huì)以愉快的心情鉆研問(wèn)題、啟發(fā)思維、馳騁想象。其次，教態(tài)是教師講課時(shí)的情緒的外在表現(xiàn)，比如，教學(xué)心情、表情、體態(tài)動(dòng)作、神態(tài)等，是教師開(kāi)展課堂教學(xué)的一種重要輔助手段。所以，教師要用親和、自然的教態(tài)去面對(duì)學(xué)生，及時(shí)調(diào)整好你的心態(tài)和精神面貌。②給予學(xué)生鼓勵(lì)。教師的語(yǔ)言、表情，對(duì)學(xué)生的刺激應(yīng)該是積極的，而不是消極的。二、游戲激趣 調(diào)動(dòng)課堂氣氛小學(xué)生天性好玩、貪玩，對(duì)于游戲有很強(qiáng)烈的興趣。游戲活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，快樂(lè)、有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。教學(xué)中我們常采用的游戲有以下幾種：①找朋友?！闭义e(cuò)了就說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，趕快去找好朋友。③猜猜猜。比如，學(xué)生在課外進(jìn)行剪報(bào)活動(dòng)，把用到的知識(shí)、語(yǔ)句剪下來(lái)，增加了記憶，將學(xué)習(xí)變成了一種布滿(mǎn)情趣的活動(dòng)課。課堂討論能使學(xué)生逐漸進(jìn)入樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)的境界。我們也要讓他們把話(huà)說(shuō)完。當(dāng)然，這種微笑是發(fā)自?xún)?nèi)心的，是對(duì)學(xué)生 的一種關(guān)愛(ài)，是一種與學(xué)生心理上的交流，而非一種矯揉造作、虛假的表情。微笑著面對(duì)學(xué)生，其實(shí)是一種自信，一種認(rèn)為自己的魅力可以征服學(xué)生的自信。通過(guò)圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、游戲等形式，給學(xué)生直觀(guān)形象、生動(dòng)新鮮的視聽(tīng)感受，對(duì)具有強(qiáng)烈好奇心的學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有極強(qiáng)的吸引力。通過(guò)多媒體技術(shù)不僅可以感染學(xué)生，更重要的是可以使課堂教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好，讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí)，愛(ài)上語(yǔ)文，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生情趣和學(xué)習(xí)興趣。教師可以設(shè)臵一些有趣的，帶有挑戰(zhàn)意味的，懸念式的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓課堂氣氛活潑起來(lái)。教學(xué)中巧設(shè)懸念是調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)散思維積極主動(dòng)獲取知識(shí)、發(fā)展智能的重要手段，學(xué)生在懸念下產(chǎn)生認(rèn)知矛盾，對(duì)疑問(wèn)有了探究的欲望，自覺(jué)地去思考，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。語(yǔ)文教師要將學(xué)生帶人美妙的文學(xué)殿堂，最重要的還得用語(yǔ)文的真正學(xué)識(shí)去感染學(xué)生，使其受到熏陶——教師滿(mǎn)腹經(jīng)綸，才氣橫溢，授課時(shí)，或宏論滔滔，妙語(yǔ)連珠，或精點(diǎn)略評(píng)，字字珠璣，讓學(xué)生如飲甘醇，定會(huì)極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不僅如此，教師匠心獨(dú)運(yùn)的板書(shū)設(shè)計(jì)也能給學(xué)生以美的享受、美的熏陶，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，煥發(fā)出語(yǔ)文課堂的活力。提高課堂效率是實(shí)施課堂教學(xué)的核心和歸宿。因此，如何活躍課堂氣氛，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生思想政治課成績(jī)的關(guān)鍵?！芭d奮點(diǎn)”的捕捉，可以課前有意安排，也可以課堂隨機(jī)設(shè)計(jì)；可以根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)，也可以根據(jù)課堂實(shí)況設(shè)計(jì)，也可以從導(dǎo)入、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)上進(jìn)行?！苯處熃虒W(xué)語(yǔ)言水平高，語(yǔ)言正確精練，嚴(yán)謹(jǐn)流暢，幽默含蓄，會(huì)深深的吸引學(xué)生。因此教師在講課時(shí)，既要注意語(yǔ)言表達(dá)的科學(xué)性、思想性、教育性，又要注意聲音速度的快慢，強(qiáng)弱，音調(diào)的變化等。在思想政治課的教學(xué)中，成功的導(dǎo)入對(duì)激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生愉快而主動(dòng)地學(xué)習(xí)，減少政治課枯燥和抽象的說(shuō)教，增強(qiáng)政治課的趣味性和實(shí)效性起著事半功倍的效果。如我們?cè)谥v到《政府要依法行政》這一課題時(shí)，我們引入了上海市閔行區(qū)城市管理行政執(zhí)法部門(mén)采取“釣魚(yú)執(zhí)法”的方式。其次，在教學(xué)內(nèi)容上，堅(jiān)持“三貼近”原則，引起學(xué)生興趣，提高課堂效率。所以，講道理時(shí)，要善于用小事例講大道理，從易到難，由淺入深，使學(xué)生在不知不覺(jué)中接受“大道理”。引起學(xué)生注意的因素有三類(lèi)：一是外界的刺激。所以，講課時(shí)我們盡量多引用學(xué)生所熟悉的事例講大道理。中學(xué)生一般是相對(duì)固定地生活在某一地域內(nèi)的，或城市或農(nóng)村。例如，我們?cè)谥v授“傳統(tǒng)文化的繼承”時(shí)，就引入了“風(fēng)中少林”、“新鄭祭祖大典”等鄉(xiāng)土素材；在講授“價(jià)格變動(dòng)的影響”是，就引入了“看中牟大蒜行情變幻”等鄉(xiāng)土素材。因此，教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從舊知識(shí)中尋找與新知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)，并且要引導(dǎo)學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，去猜測(cè)、探索新的知識(shí)。如，在講《文化生活》“思想道德修養(yǎng)與知識(shí)文化修養(yǎng)”兩者關(guān)系時(shí)，展開(kāi)辯論：德、才，哪個(gè)重要？讓學(xué)生在激烈的辯論中明晰觀(guān)點(diǎn)，達(dá)成共識(shí)。學(xué)生是有上進(jìn)心的，對(duì)他們多點(diǎn)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)有助于他們進(jìn)步?？傊彩菍W(xué)生在學(xué)習(xí)政治課中有好的地方，都要給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。第三篇：活躍課堂氣氛提高教學(xué)效果活躍課堂氣氛提高教學(xué)效果摘 要：物理教學(xué)既是一門(mén)科學(xué)，也是一種藝術(shù)，幽默藝術(shù)則是教學(xué)藝術(shù)中的一個(gè)重要組成部分。但幽默作為一種教學(xué)藝術(shù)，不是想幽默就幽默得起來(lái)的，教師還需要有過(guò)硬的教學(xué)本領(lǐng)，運(yùn)籌帷幄，游刃有余?？梢宰プ〗虒W(xué)契機(jī)，借機(jī)發(fā)揮、因勢(shì)利導(dǎo)、取得良好的教學(xué)效果，也可以提高教師的威信，并在潛移默化中濡染學(xué)生心靈。”然后，我向?qū)W生提出問(wèn)題：“兩位老太太錯(cuò)在哪里呢？”由此引入課題，使學(xué)生始終保持愉快的心情進(jìn)入教學(xué)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)。然后，帶上一個(gè)蛋殼做的假鼻子，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，不過(guò)使擺球以一定的初速度釋放，結(jié)果假鼻子被擺球擊得粉碎。三、表?yè)P(yáng)與批評(píng)中的幽默課堂是一個(gè)變幻多姿的世界，教師面對(duì)的是一群活潑的學(xué)生，學(xué)生的課堂行為隨時(shí)需