【正文】 ，索棗核2，（以小見大）棗 見棗核3，思鄉(xiāng)之意（設(shè)置懸念）4，核 說棗核 愛國之情作業(yè)。棗核形象生動地寄托了思鄉(xiāng)之情?？墒俏倚纳峡傁袷侨秉c(diǎn)什么缺點(diǎn)什么，指難以彌補(bǔ)的遠(yuǎn)離故土的缺憾，缺少家鄉(xiāng)的溫暖。托，是手掌或其他東西向上承受物體，；“托在掌心”，似乎是在感受棗核的力量，顯得珍惜。）在友人的后花園里，具體的思鄉(xiāng)行動表現(xiàn)在哪里？她做了些什么？她還急切地想做什么？（讀8——10段后回答）這位友人親手栽了垂楊柳、種了睡蓮、堆疊了假山，還想再種下棗樹。由此可見，“棗核”是這篇文章的線索。這節(jié)課，我們就共同學(xué)習(xí)一篇思念家鄉(xiāng)、眷戀故土的文章——現(xiàn)代著名作家、翻譯家蕭乾的《棗核》。人們的面孔是陌生的，只有天邊那飄過的云與家鄉(xiāng)的云是完全一樣的，它是那么的熟悉，又是那樣的親切。第一篇：棗核公開課教案【教學(xué)目標(biāo)】、棗核古麗巴哈爾天邊的云，勾起了人們的思鄉(xiāng)之情，其實(shí)，何止是故鄉(xiāng)的云會勾起思鄉(xiāng)之情呢？一句鄉(xiāng)音，一張照片，一輪圓月，一顆棗核。1．檢查預(yù)習(xí)，解決生字詞。②那么，圍繞棗核，文章可以劃分為幾個(gè)部分？ 索棗核（1）、見棗核（24）、說棗核（510）、點(diǎn)主題（11）三、合作交流分析思鄉(xiāng)的心理活動⑴ 這位友人不遠(yuǎn)萬里，再三托付“我”帶去幾顆普通的棗核，她想做什么呢？她為什么要這樣做呢？這位友人想在自己的家園中種下一顆棗樹——因?yàn)樗寄罴亦l(xiāng)。⑶友人的花園里既有垂柳、睡蓮，還有北海，還即將種下棗樹，友人何以這樣不辭辛苦，不嫌麻煩？而且友人已到了風(fēng)燭殘年，到哪年才能看到棗樹長大？有種棗樹的必要嗎？友人是把思鄉(xiāng)的感情寄托在這些事物上，寄托在這幾顆看來普通平常的棗核上，真是滿園景色，滿園鄉(xiāng)情——這就是友人表達(dá)思鄉(xiāng)之情的獨(dú)特的方式。她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虛地說：“等會你就明白啦！”本意是故意玩弄花招，使人感到高深莫測。這里一過圣誕，我就想舊歷年。以小小棗核來寫大主題：思鄉(xiāng)愛國之情，這是以小見大，反映生活，表達(dá)情感，要通過具體的事物來加以表現(xiàn)，有時(shí)不妨就用一個(gè)小小的物件，這也是我們在寫作中值得學(xué)習(xí)的方法。熟讀課文，新的詞語造句，找出課后練習(xí)回答問題的答案。這節(jié)課，我們就共同學(xué)習(xí)一篇思念家鄉(xiāng)、眷戀故土的文章——現(xiàn)代著名作家、翻譯家蕭乾的《棗核》。o）嫣紅（yān）殷切(yin)2．思考探究①本文的線索是什么？課文中有三處寫到棗核或與棗核有關(guān)的事，這三處分別是：第一段，帶棗核；第三段、托（棗核）在掌心；第七段，種棗樹。）揣測語言，體會濃濃鄉(xiāng)情。這里貶詞褒用，意思是賣關(guān)子，不肯直說，表現(xiàn)了“那股調(diào)皮勁”，描寫了同窗得到棗核時(shí)異常高興的情態(tài)。過舊歷年是炎黃子孫的文化傳統(tǒng)，“一”過圣誕，“就”想舊歷年，用“一??就??”的句式強(qiáng)調(diào)了舊時(shí)同窗游子思鄉(xiāng)之情的濃烈和深沉（你能不能用“一??就??”的句式造一兩個(gè)句子？）文章表達(dá)了怎樣的感情？（用文中的話回答：找出中心句）改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。五、小結(jié)小小的棗核，深深的思鄉(xiāng)愛國情。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。2．借助于上下文推斷詞語的意義。（板書：課題，作者）二、熟悉課文，認(rèn)字識詞 1．教師：請同學(xué)朗讀這篇課文。[板書：年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切、想廠甸、想隆福寺、想舊歷年、想棗樹] 3．教師：除了這些詞、句外，課文前幾段中還有沒有表達(dá)這種思鄉(xiāng)之情的詞語？ 殷切（第三段）劈頭（第七段）（引導(dǎo)學(xué)生體會）4．教師小結(jié)：通過老人這番樸實(shí)的話語，通過作者這些樸實(shí)的描寫，我們可以真切地感受到老人在想家了。[板書：栽楊柳、種睡蓮、堆假山、種棗樹] 4．教師：我不知細(xì)心的同學(xué)有沒有發(fā)現(xiàn)老人把垂柳栽在什么地方？睡蓮池修在什么位置？北海是怎樣堆疊起來的？ 明確：垂柳——花園的臺階兩旁 睡蓮池——草坪中央北?！暨x、買下、拉回、堆砌5．教師小結(jié)：老人的花園里既有垂柳、睡蓮，還有北海，還即將種下棗樹，老人何以這樣不辭辛苦，不嫌麻煩？而且老人已到了風(fēng)燭殘年，到哪年才能看到棗樹長大？有種棗樹的必要嗎？明確：老人是把思鄉(xiāng)的感情寄托在這些事物上，寄托在這幾顆看來普通平常的棗核上，真是滿園景色，滿園鄉(xiāng)情——這就是老人表達(dá)思鄉(xiāng)之情的獨(dú)特的方式。而且，這種思鄉(xiāng)之情也正是愛國之情的具體體現(xiàn)。（感受生活，要由表及里，做深入的思考；反映生活，要通過具體的事物來加以表現(xiàn)，有時(shí)不妨就用一個(gè)小小的物件，以小見大）三．揣摩下列語句，口答括號中的問題 1．他托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。在這個(gè)方面，中華民族燦爛的文化寶庫給我們保留了眾多優(yōu)美的詩篇。難點(diǎn)：作者如何將愛國這一深刻的主題用具體化的生活細(xì)節(jié)加以表現(xiàn)，從而達(dá)到以小見大，以物傳情。由此發(fā)現(xiàn)從古至今，人們對自己離別許久的家鄉(xiāng)總是有難以割舍的思鄉(xiāng)之情。n揣chuǎi,山坳ǎo，殷切yīn 嫣紅yān 山坳224。（請學(xué)生進(jìn)行概括，提醒他們注意記敘文六要素，主要人物的情況）一位旅居美國的家庭和事物都如意的舊時(shí)同窗，托“我”在訪美時(shí)帶棗核，寄托她對故土的懷念之情。（板書：見/得棗核）第7節(jié)同窗談?wù)撏凶髡邘椇说脑?，種棗樹。（板書：用途蹊蹺，設(shè)置懸念）第二處：“托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重”，還有“她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虛地說：‘等會兒你就明白啦’。（板書：為解鄉(xiāng)愁，解開懸念）小結(jié)：設(shè)置懸念，懸念的特點(diǎn)是先把疑問提出來，把矛盾擺出來，直至高潮，再解開疑問，寫出結(jié)局。四、品讀細(xì)節(jié)（15分鐘）我們都知道一篇好的文章就像一片綠葉，在剛剛的學(xué)習(xí)中我們摸清了葉子的脈絡(luò)，可是葉子的主體葉片我們卻還沒有深入了解，接下來我們就來品味文章的內(nèi)容?！保ㄒ粋€(gè)“再三托付”寫出“舊時(shí)同窗”索要棗核時(shí)鄭重其事的態(tài)度，寫出她渴望得到棗核的迫切心情，表達(dá)她渴望借助棗核排遣鄉(xiāng)愁的美好愿望。另外還可評析“揣”等字）（3）話棗核：“她劈頭就問我：‘覺不覺得這花園有點(diǎn)家鄉(xiāng)的味道？’”（表面看友人的做法有點(diǎn)不合情理，她應(yīng)該先款待“我”，然后再詢問，可她由于心里過于思念故鄉(xiāng)，所以顧不得禮節(jié)，見到同窗好友就急切地想得到好友的回答。柳，蓮兩個(gè)景物是中國最具離愁特色的意象，柳