【正文】 收入分配中講求效率與維護(hù)公平何者更為重要？” 正方：在當(dāng)代中國，收入分配中講求效率比維護(hù)公平更重要 反方：在當(dāng)代中國，收入分配中維護(hù)公平比講求效率更重要 2．辯論過程：（1）把全班同學(xué)分成兩組自由發(fā)言（2）正方和反方四辯分別總結(jié)陳詞。但是B公司的老板卻輕而易舉就獲取凈利潤400元，你辛辛苦苦推銷一套軟件才獲得20元的傭金，老板的收益是你的20倍。工資待遇：30元/天 招聘啟事2 B公司現(xiàn)要招聘一批推銷員，推銷某學(xué)習(xí)軟件?！締栴}探討】公平與效率的含義公平與效率的關(guān)系學(xué)生：閱讀課文，歸納問題效率：指經(jīng)濟(jì)活動中產(chǎn)出與投入的比率,它表示資源有效利用的程度公平：在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，主要是指收入分配的公平，它主要表現(xiàn)為分配的相對平等。方式三：數(shù)量質(zhì)量相結(jié)合，疊的好的每只紙鶴給4元，其它2元。思考：教師：你人認(rèn)為這樣分配合理嗎？為什么不合理學(xué)生：不公平，要就不能激發(fā)人們的積極性，小和尚干活就沒了勁頭。平時，廟里和尚們吃的東西都是每天從山下運(yùn)過來的，可是有一天，天公不作美，刮起了臺風(fēng)，下起了暴雨，山路堵了，糧食運(yùn)不上來了，和尚們可愁死了，念經(jīng)都沒力氣了。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：（1）通過自主探究，樹立走中國特色社會主義道路的信念，提高貫徹黨的路線、方針、政策的自覺性。第二篇：提高效率促進(jìn)公平教案第三單元收入與分配綜合探究：講求效率維護(hù)公平一、基本說明教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：思想政治必修模塊一《經(jīng)濟(jì)生活》年級：高一年級所用教材出版單位：人民教育出版社所屬的章節(jié)：第三單元綜合探究學(xué)時數(shù)：40分鐘二、教材與學(xué)情分析提高效率，促進(jìn)公平，是經(jīng)濟(jì)學(xué)家和社會學(xué)家討論的永恒話題，是當(dāng)前我國社會經(jīng)濟(jì)生活中的熱點(diǎn)問題，是收入分配中的教學(xué)重點(diǎn)，也是學(xué)生理解的一個難點(diǎn)。我國是以按勞分配為主體的收入分配模式，最根本的和最有效的縮小差距的方式是通過擴(kuò)大就業(yè)，增大勞動報(bào)酬在分配格局中的份額。探究活動二：自由辯論賽喜羊羊隊(duì)：收入分配中應(yīng)該更注重效率 灰太狼隊(duì)：收入分配中應(yīng)該更注重公平探究感悟：如何縮小貧富差距，實(shí)現(xiàn)社會效率與公平的統(tǒng)一？一、實(shí)行再次分配注重公平。教師準(zhǔn)備：指導(dǎo)學(xué)生有效開展搜集和查閱活動，整理學(xué)生搜集的典型材料和查閱的主要內(nèi)容。（2）培養(yǎng)學(xué)生的效率意識和公平意識，在今后學(xué)習(xí)和工作中努力做到效率與公平的最佳統(tǒng)一。第一篇：提高效率 促進(jìn)公平探究教學(xué)設(shè)計(jì)《綜合探究提高效率 促進(jìn)公平》教學(xué)設(shè)計(jì)陽山中學(xué) 羅倩婷【探究活動目標(biāo)】1．知識目標(biāo)：通過學(xué)生收集資料、討論、辯論、提出合理化建議等形式，既反思自我，又反思他人的觀點(diǎn)和看法，讓學(xué)生加深對“效率與公平”這一問題的理解，并在合作探究的基礎(chǔ)上，對微觀分配提出合理的建議。提高學(xué)生的競爭與合作意識?！咎骄炕顒硬襟E】上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了效率與公平問題，那在現(xiàn)實(shí)生活中我們?nèi)绾蝸硖幚硇逝c公平的關(guān)系呢？今天我們通過這節(jié)課來探究一下。對收入再分配，彌補(bǔ)初次分配不公平缺陷，這就需要政府采取如對高收入者征收各種調(diào)節(jié)稅，對低收入者和貧困地區(qū)實(shí)行轉(zhuǎn)移支付，建立健全社會保險(xiǎn)、社會救助機(jī)制等措施，保護(hù)弱勢群體。三、進(jìn)一步完善社會調(diào)節(jié)機(jī)制。三、探究活動目標(biāo)知識與能力引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究，進(jìn)一步懂得效率、公平及其二者的辯證關(guān)系，懂得提高效率與促進(jìn)公平的重要性。（2）通過自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的效率意識和公平意識，在今后學(xué)習(xí)和工作中努力做到效率與公平的最佳統(tǒng)一。這時廟里的方丈出來說話了：“和尚們，莫慌張，大家打起精神來，現(xiàn)在廟里還有２０個饅頭，我們這里有２０個人，本來可以一個人分一個的，但是為了照顧老和尚，就讓老和尚一個人分３個，小和尚三個人分１個，這樣剛好分完。教師總結(jié)：我們凡是要講求效率，維護(hù)公平（板書）（二）探究體驗(yàn)手工競賽：每組六人、十張紙，時間2分鐘，在規(guī)定時間內(nèi)疊的紙鶴多組為勝。方式四：疊的好的每只紙鶴給100元，其他2元。公平與效率的相互關(guān)系：二者既有一致性，有存在著矛盾；效率是公平的物質(zhì)前提；公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證。要求：會普通話，掌握一定的電腦知識。你愿意干下去嗎？說說你的理由。（4分鐘）3．辯論總結(jié)：由觀眾同學(xué)評判勝負(fù)，教師總結(jié)發(fā)言，點(diǎn)評辯論會的總體情況。十七大：更加注重公平【問題總結(jié)】問題；怎樣縮小貧富差距實(shí)現(xiàn)社會公平（一）從法律上、制度上努力營造一個維護(hù)公平的制度環(huán)境。七、教學(xué)反思單元綜合探究課的設(shè)置，是新教材的一大特點(diǎn)。附：教學(xué)過程描述 探究題目《提高效率 促進(jìn)公平》三維目標(biāo)知識與能力：讓學(xué)生加深對“效率與公平”這一問題的理解，尋求二者之間的統(tǒng)一，并對微觀分配提出合理的建議。思考：教師：現(xiàn)在同學(xué)們手工做完了，假如你是收購這些手工藝品的商人，哪么請同學(xué)們擬定自己的收購計(jì)劃。環(huán)節(jié)二：探究運(yùn)用——招聘啟事1 A公司現(xiàn)要招聘一批推銷員，推銷某學(xué)習(xí)軟件。工資待遇：底薪15元/天，每推銷出一套學(xué)習(xí)軟件可抽取20元傭金 思考：（1）如果你是老板，你會采取那種分配方式。（4）請你從“效率與公平”關(guān)系的角度，談?wù)勥@一案例給我們的啟示。環(huán)節(jié)三：探究感悟——課堂辯論 辯題：“在當(dāng)代中國，收入分配中提高效率與促進(jìn)公平何者更為重要？” 正方：在當(dāng)代中國，收入分配中提高效率比促進(jìn)公平更重要 反方：在當(dāng)代中國，收入分配中促進(jìn)公平比提高效率更重要學(xué)生在辯論的過程中進(jìn)一步感悟效率與公平關(guān)系，提高處理二者關(guān)系的能力。擔(dān)任本場比賽裁判的是：除了辯手之外的各位同學(xué)！本場比賽的辯題是“在當(dāng)今中國，個人收入分配中講求效率與維護(hù)公平何者更為重要”，正方的觀點(diǎn)是：在當(dāng)今中國，個人收入分配中講求效率比維護(hù)公平更重要 反方的觀點(diǎn)是：在當(dāng)今中國，個人收入分配中維護(hù)公平比講求效率更重要本場比賽分為陳述觀點(diǎn)、自由辯論、觀眾參與辯論、總結(jié)陳詞四個階段。為使我們雙方的隊(duì)伍都能以一個最佳狀態(tài)開始比賽，讓我們用最熱烈的掌聲給他們以鼓勵。謝謝，經(jīng)過八名辯手精彩的自由辯論后，現(xiàn)在進(jìn)入觀眾參與辯論階段。感謝反方四辯的精彩陳詞，下面請正方四辯總結(jié)陳詞，時間也是2分鐘，請。贊同正方獲勝的請舉手??贊同反方獲勝的請舉手??，通過大家的民主評判，本場比賽正/反方獲勝！請大家用最熱烈的掌聲向他們表示祝賀。，十一屆三中全會就提出要克服平均主義，“提高工作效率”?！俺醮畏峙渥⒅匦剩俜峙渥⒅毓健?。十七大報(bào)告進(jìn)一步提出：“初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系，再分配更加注重公平。十七大報(bào)告首次強(qiáng)調(diào)初次分配中體現(xiàn)公平，這對理順整個收入分配關(guān)系具有全局意義。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，國民總收入中用于分配的部分也要相應(yīng)增加，這是從分配的根源上提高全體人民收入水平的重大舉措。（3）提高低收入者收入。我國的現(xiàn)有工資水平偏低。在城市，居民收入在最低生活保障線以下的還有2000多萬。十七大報(bào)告適時提出：要“創(chuàng)造條件讓更多群眾擁有財(cái)產(chǎn)性收入”。過程與方法通過自主探究，培養(yǎng)學(xué)生一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的思想方法和用辯證的觀點(diǎn)看問題的能力。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：效率與公平的辯證關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：對微觀分配提出合理的建議五、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法主要教法：案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、討論歸納法主要學(xué)法：自主探究法、小組合作學(xué)習(xí)法、總結(jié)反思法、課外調(diào)查法六、探究活動步驟（一）漫畫導(dǎo)入教師講授《和尚分饅頭》的故事：從前有座山，山上有座廟，廟里住著好多老和尚和小和尚，他們當(dāng)然是做一天和尚撞一天鐘了。大家在心里數(shù)著、算著，這樣是剛好嗎？不久，熱氣騰騰的饅頭端上來了，大家照老方丈的指示做了，老和尚一個人分３個，小和尚三個人分１個，小和尚真可憐，可也沒辦法呀，有總比沒有好呀。方式二：計(jì)數(shù)給錢，每只紙鶴給2元。教師總結(jié)：方式一：平均主義；方式二：雖然一定程度上克服了平均主義，可是沒有考慮到質(zhì)量，不能激發(fā)人們的積極性，實(shí)質(zhì)也是一種平均主義；方式三：即注重了效率，有體現(xiàn)了公平；方式四：收入差距拉得太大，不公平。要求：會普通話，掌握一定的電腦知識。為什么？（2）如果你是應(yīng)聘者，你更愿意到哪家公司工作？為什么？（3）假如你選擇在B公司工作了一段時間后了解了以下情況：一套學(xué)習(xí)軟件市場價是600元，而包括各方面的成本總共才200元，而從200元轉(zhuǎn)化為600元的過程絕大部分是通過推銷員的努力才得以實(shí)現(xiàn)的。維護(hù)公平”的原則。勞動多了你別喜，東西分配不由你，勞動少了不用愁，分配多少按人頭 改革開放后：1992年鄧小平南方談話和黨的十四大確立了社會主義市場經(jīng)濟(jì)的理念。（三）完善稅收制度和社會保障制度等配套制度。但是此類課型教師要組織得當(dāng)，否則就無法順利進(jìn)行。收入分配的公平，主要表現(xiàn)為收入分配的＿＿＿＿＿＿，即要求社會成員之間收入分配不能過于懸殊，要求保證人們的＿＿＿＿＿＿。堅(jiān)持“效率優(yōu)先、兼顧公平”，要允許和鼓勵一部分人和個人通過誠實(shí)勞動和合法經(jīng)營＿＿＿＿＿＿，帶動其他地區(qū)和個人致富，最終達(dá)到＿＿＿＿＿。解疑釋疑重難點(diǎn)分析①、效率與公平的含義：本課所