“嚴肅紀律、轉(zhuǎn)變作風、提高效率”大討論-wenkub
2024-10-14 03 本頁面
【正文】 開拓創(chuàng)新，積極進取，把工作提高到一個新的水平?！皬娀o律、轉(zhuǎn)變作風”終身的事情，任何時候都不能放松。業(yè)務(wù)知識要有提高，必需要對業(yè)務(wù)鉆研，只有從業(yè)務(wù)知識的鉆研中來汲取精髓，存有依賴性，害怕自己做不好畏首畏尾。（二）思想浮燥不腳踏實地，對“強化紀律、轉(zhuǎn)變作風”的認識不夠，思想上沒有引起高度的重視。在工作中遇到難題，未把工作做實、做深、做透、做細。第三篇：強化紀律、轉(zhuǎn)變作風2013年下期強化紀律、轉(zhuǎn)變作風自我剖析通過“強化紀律、轉(zhuǎn)變作風”的學習，使我對此次紀律作風整頓教育的開展有了更深的理解，同時對自身存在的問題也有了進一步的認識。與農(nóng)村干部管理相結(jié)合。講紀律不講關(guān)系，講問題不講功績，寧可事前紅紅臉，絕不事后落埋怨。鄉(xiāng)紀委工作人員每天對全鄉(xiāng)簽到簽退、在崗履職、晝夜值班等情況進行巡查，鄉(xiāng)黨委每周對報告情況進行匯總通報，對違紀情況公開曝光，對屢次違紀的紀律處理。鄉(xiāng)政府根據(jù)全鄉(xiāng)的中心工作為每名工作人員確定了階段性的工作職責，對臨時出現(xiàn)的工作任務(wù)在每早的碰頭會上打破條條框框，統(tǒng)一安排部署。二零一六年四月第二篇：嚴肅紀律樹形象 轉(zhuǎn)變作風惠民生簡報嚴肅紀律樹形象 轉(zhuǎn)變作風惠民生楊談鄉(xiāng)以作風建設(shè)為抓手扎實開展群眾路線教育實踐活動楊談鄉(xiāng)在黨的群眾路線教育實踐活動中，時刻站在群眾立場查擺和解決問題，以作風建設(shè)為抓手，結(jié)合“紀律松馳、吃拿卡要”專項整治活動，嚴格落實規(guī)定動作，探索創(chuàng)新實用制度，通過“三定、三查、三結(jié)合、三強化”，走出了一條符合鄉(xiāng)鎮(zhèn)實際的紀律整頓道路，確保教育實踐活動和推進當前各項工作“兩不誤兩促進”。在用人上，堅決貫徹〝能者上，庸者下，平者讓〞的用人機制，讓那些有能力，有責任，有知識，有德行的教師勇挑重擔，在所有的教師心目中樹立一把真理的標尺，形成〝比﹑學﹑趕﹑超〞的競爭氛圍。三、.強化用人機制。沒有嚴明的紀律，就沒有堅強的隊伍，更沒有強大的凝聚力和戰(zhàn)斗力。一、堅持學習，樹立好正確的人生觀、價值觀、世界觀。一名優(yōu)秀的校長不是天生具備的，而是在不斷的學習、不斷的改造、不斷地創(chuàng)新及實踐中，通過不斷地總結(jié)和提高自己的思想境界才形成的。因此，作為校長我們應(yīng)再次認識到當前紀律整頓的迫切性和重要性，要迅速地把思想認識統(tǒng)一到上級的決策部署上來，認真解決存在的突出問題。學校不同于其他部門，它需要真刀真搶的功夫，來不得半點虛假。四、嚴格常規(guī)管理。一、以“三定”為基礎(chǔ)，強化紀律約束黨委定思路。干部定進度。查工作落實。專項整治開展以來，已查處8起離崗早退、應(yīng)付工作等違紀事件，誡勉談話11人。將紀律整頓實施方案中適用農(nóng)村的部分應(yīng)用到村干部的管理上，形成了不論關(guān)系論紀律、不論資歷論能力、不論過去論現(xiàn)在的村級干部管理思路?，F(xiàn)在對照工作實際，作進一步剖析：一、學習中的幾點體會：通過學習我自認為有了一定收獲，認識到自己作為一名國家干部必須嚴格遵守法律法規(guī)；作為一名中共黨員在遵守國家憲法的同時還應(yīng)該對照黨章的要求嚴格要求自己，做到無愧于黨、無愧于人民、更無愧于自己的良心。不注重業(yè)務(wù)知識的全面性，等到問題的出現(xiàn)再想辦法解決。自認為只要工作好、表現(xiàn)好、沒有違反法律、法規(guī)，沒有什么問題需要自查自糾，同時又感覺自己雖然有問題，都是小問題，對此次活動的責任感、危機感認識片面。故在開展工作中有時比較盲目，缺乏一定自信。今后我不僅要切實提高思想認識，進一步增強紀律觀念，增強紀律意識，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，自覺地加強黨性煅煉，遵紀守法，廉潔奉公，做到自重、自省、自警、自勵。加強自我改造，自我完善，努力提高綜合素質(zhì)。無論在何時何地都要老老實實做人，認認真真做事，努力做到對人民負責、對家長和學生負責與對法律負責的一致性。積極開拓進取，提高工作水平。要緊緊圍繞“解放思想、更新觀念、轉(zhuǎn)變作風、提高效率”的主題，通過切實解放思想找到自身發(fā)展過程中存在的突出問題，積極探索促進我校教育事業(yè)跨越式發(fā)展的新思路、新途徑、新舉措。(二)破解突出問題。每名教職工要結(jié)合崗位特點，撰寫“我為教育工作做什么”發(fā)言材料，提出具體工作目標。專題討論安排在相應(yīng)的學習內(nèi)容之后，集中學習活動要明確學習專題、做好記錄和學習人員考勤；個人學習要高度自覺，圍繞主題內(nèi)容有計
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