【正文】 恐怕就是要激發(fā)學(xué)生興趣。尤其是新課程的素質(zhì)教育，已經(jīng)深入到各科教學(xué)的課堂中，初中英語作為新時(shí)代人才必須要掌握一門語言，在它的課堂教學(xué)中追求高效，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，是每一個(gè)初中英語老師都在努力追求的目標(biāo)。教師在教學(xué)中要不斷地改進(jìn)教法，真正把課堂教學(xué)改革落到實(shí)處，讓學(xué)生不斷嘗試，不斷發(fā)展，始終處于主動(dòng)參與，生氣勃勃的狀態(tài)，在積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)他們語言方面的的綜合能力，讓他們成為創(chuàng)新型人才?！睂W(xué)者吳也顯在他的著作《教學(xué)論新編》中不僅道出了作業(yè)布置的意義，也提出了教師對作業(yè)的處理的重要性。三、課后延伸，注意作業(yè)布置與批改的高效作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固，同時(shí)教師的教學(xué)效果通過作業(yè)可以及時(shí)得到反饋，并盡快調(diào)整自己的教學(xué)，以保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)習(xí)知識(shí)必須有充分的配套訓(xùn)練，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，如果訓(xùn)練大量安排在課外，學(xué)生無心練習(xí)，他們習(xí)慣于抄，那么訓(xùn)練效果就極低?！彼越處熢谡n堂教學(xué)中需要察言觀色，并給予恰當(dāng)?shù)奶幚?。課堂教學(xué)是由教師與學(xué)生組成的雙邊活動(dòng)，是一個(gè)人際交往的過程。只有把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們自己去探究、獲取和運(yùn)用知識(shí)，才能在學(xué)習(xí)實(shí)踐中學(xué)會(huì)怎樣求知?！耙贼~”不是目的，“以漁”才是最終目標(biāo)。而我也由以往的課堂“獨(dú)裁者”，退居為課堂中普通的一員，為和諧平等的教學(xué)氛圍服務(wù)，和學(xué)生享受著一起學(xué)習(xí)的樂趣。這不但訓(xùn)練了學(xué)生聽說等方面的能力，更鼓勵(lì)了他們。與此同時(shí)我還見縫插針地鼓勵(lì)他們多掌握些文化知識(shí)，多給自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)去領(lǐng)略祖國的大好河山，最終實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。所以我創(chuàng)造積極活躍的課堂，倡導(dǎo)教學(xué)民主，推崇教師“寓教于樂”，學(xué)生“寓學(xué)于樂”，正如福建師范大學(xué)外國語學(xué)院黃遠(yuǎn)振副教授在《新課程英語教與學(xué)》第四章“英語情感教學(xué)”中，倡導(dǎo)在英語教學(xué)中，實(shí)施情感教學(xué)，代替惟智教學(xué)，把學(xué)生掌握知識(shí)的認(rèn)知策略納入了情感教學(xué)的目標(biāo)的范疇，把學(xué)生從學(xué)習(xí)的機(jī)器中解放出來，成為充滿情感的學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。這就要求教師要備好學(xué)生、備好教材、備好教學(xué)目標(biāo)、備好教學(xué)重難點(diǎn)、備好“五環(huán)節(jié)”。長期以來，我們的許多課堂教學(xué)比較沉悶，缺乏活力，難以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。第一篇：打造初中英語“高效課堂”之淺見打造初中英語“高效課堂”之淺見隨著新課程理念逐漸深入人心，新課改的步伐日益拉大，全體英語教師迎來了機(jī)遇，更面臨著挑戰(zhàn)。因此，提高英語課堂教學(xué)效果，已經(jīng)迫在眉睫。備好學(xué)生是基礎(chǔ)和關(guān)鍵，每一屆學(xué)生掌握的英語的基礎(chǔ)不同，且個(gè)性間存在著差異，這就要求教師因材施教，最大限度地讓他們領(lǐng)會(huì)、接受教師的所講所授；備好教材是要求教師吃透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，更好地服務(wù)于學(xué)生；備好教學(xué)目標(biāo)是正確把握對本節(jié)課學(xué)習(xí)的要求，不泛化，不僵化教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)的深度和廣度；備好“五環(huán)節(jié)”，是對教學(xué)過程的一個(gè)初步設(shè)想。我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：，激發(fā)學(xué)生興趣。，互相交流借鑒。讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中的形式可謂多樣，英語游戲，學(xué)生自己上課，學(xué)生自己進(jìn)行作業(yè)講評等。、精講點(diǎn)撥。如在教學(xué)a number of與the number of的用法時(shí)，我分別舉了兩個(gè)例子，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)并歸納出它們的用法與區(qū)別。學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在課堂上傳道授業(yè)解惑時(shí)，教師的情緒極易感染學(xué)生。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生疲憊時(shí)，可穿插一些幽默、風(fēng)趣的東西來活躍課堂氣氛；當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生目光游離，對學(xué)習(xí)內(nèi)容漫不經(jīng)心時(shí)，則要加快教學(xué)節(jié)奏，增加教學(xué)密度；當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出一副茫然不解的神情時(shí)，則提醒教師該放慢速度，精講點(diǎn)撥了。大量的事實(shí)說明：課外訓(xùn)練十道題不如課內(nèi)訓(xùn)練一道題。作業(yè)布置應(yīng)該同學(xué)生的水平層次與知識(shí)層次有機(jī)地結(jié)合起來，控制數(shù)量及難易度，確保練習(xí)的有效性。作業(yè)的處理形式可以多樣，教師“粗改”與“精批”，學(xué)生“自改”與“互改”等。第二篇：打造初中英語高效課堂之探討打造初中英語高效課堂之探討【摘要】隨著新課程教育教學(xué)方式的改革，對課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量要求越來越高。那么，老師在教學(xué)中如何利用先進(jìn)的教學(xué)理念，新穎有趣的教學(xué)策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生身上這一些積極的因素，實(shí)現(xiàn)高效課堂呢？本人通過長期的教學(xué)實(shí)踐、觀察、思考，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)方法，和大家交流、探討。學(xué)生有了興趣，才能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高他們學(xué)習(xí)的熱情，讓他們參與課堂教學(xué)中，主動(dòng)獲取知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，以問促學(xué)，以學(xué)解惑，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。比如，人教版初一上冊第一單元“Good morning！”我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)生掌握英文字母AH，能認(rèn)讀它們印刷?w、手寫體字母、大寫、小寫四種形式。mC：nIN/說成/^ude39。比如，有的學(xué)生聰明，反應(yīng)靈敏，課堂上什么都能掌握，能學(xué)會(huì)，可是他們懶散，課下不復(fù)習(xí)、不記憶，導(dǎo)致學(xué)練脫節(jié)，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)忘，影響成績。，實(shí)現(xiàn)高效課堂初中生都是十幾歲的孩子，他們爭強(qiáng)好勝，注重老師對自己的評價(jià)和表揚(yáng)、激勵(lì)。參考文獻(xiàn)：[1][J].科教導(dǎo)刊，2010，（12）.[2]，提高教學(xué)質(zhì)量[J].科學(xué)大眾，2009，（11）.[3][J].中學(xué)英語之友，2011，（07）.第三篇：打造初中英語高效課堂之秘訣打造初中英語高效課堂之秘訣作者:hlzxymh 閱讀: 666 時(shí)間: 2010919 17:56:12【摘要】在初中英語新課改的要求下，高效課堂給我們解決了內(nèi)容多、時(shí)間少的問題。New lesson request。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。，組成適合施教的教材筆者在上課之前，根據(jù)所教教材和學(xué)生的情況，從網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)紙雜志、圖片資料以及圖書館的藏書中搜集并組織教學(xué)內(nèi)容。如果教師能夠自如地使用一套符合新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的教材，甚至可以根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生實(shí)際自編教材，那么教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平必將得到提高，學(xué)生也必將學(xué)得輕松。同時(shí)，教師也應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，即便是在最常見的課堂提問之前，也不妨觀察一下學(xué)生的面部表情，盡可能多地給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，避免出現(xiàn)讓學(xué)生尷尬的場面。用自己的魅力吸引學(xué)生而不是控制學(xué)生，對于教師而言，是很重要的一門功課。只有在寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生才會(huì)對自己；對英語及其文化；對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績（教育部，2001）。教師的角色應(yīng)由知識(shí)的灌輸者、守護(hù)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、參與者、共享者，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，教師要以學(xué)生為本，依學(xué)定教，學(xué)生可以用自己的心靈去領(lǐng)悟，用自己的觀點(diǎn)去判斷，用自己的語言去表達(dá)，課堂不再是格式化程序的場所，而是學(xué)生自主發(fā)展的舞臺(tái)。那么，如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下方面著手：，贏得學(xué)生的信任，這是建立朋友式的師生關(guān)系的前提?？陀^地看待全體學(xué)生，也有利于學(xué)生正確看待自己，找準(zhǔn)自己的位置，形成健康的心理狀態(tài)。還有，教師還要準(zhǔn)備充足的時(shí)間在下節(jié)課前處理上節(jié)課遺留的問題。經(jīng)過觀看－思考－分析的過程，使學(xué)生從生活中得出了結(jié)論，又帶著結(jié)論返回了生活，獲得真實(shí)的生活體驗(yàn)，借助多媒體教學(xué)媒介，把課堂知識(shí)學(xué)習(xí)與生活情景聯(lián)系起來，改變過去呆板僵化、單調(diào)老套的說教形式，克服教學(xué)時(shí)間少的困難，提高了課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)了英語課的吸引力、誘惑力，又使初中學(xué)生充滿了興趣。首先，課堂語言要充滿活力和感染力，要抑揚(yáng)頓挫，要風(fēng)趣幽默。合理地講