【正文】 全面欣賞體會，體會情感，感受人物的勤勞善良、機(jī)智勇敢品質(zhì)。邊交流各自的觀點感想。其次，讓學(xué)生細(xì)讀課文，抓詞理句，深入探究，感悟文法。在教學(xué)時，我以學(xué)生的自讀自悟為主，讓學(xué)生獨立閱讀獨立思考。課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘四、拓展延伸，說寫訓(xùn)練，復(fù)述故事。）（課件出示8）“棗核這次不往別處蹦，一蹦蹦到了縣官的胡子上，抓著胡子蕩秋千。（課件出示6）“等衙役們睡著了，棗核解開韁繩，又一蹦蹦到驢耳朵里，‘哦喝！哦喝！’大聲吆喝著趕驢。～13自然段。他能扶犁，能趕驢，柴比別人打得多……”（板書：天天干活學(xué)了許多本領(lǐng)）指名朗讀。）（板書：勤快聰明）三、深入探究，感悟文法。④驚堂木：驚堂木也叫醒木，也有叫界方和撫尺的。）?！?，組詞為“打折”，另一個讀音是“sh233。】【設(shè)計意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)力求在學(xué)生充分研讀的基礎(chǔ)上，自主感悟，自覺內(nèi)化。，說說你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號。別看他人長得小，但是非常機(jī)智勇敢。教學(xué)重點使學(xué)生透過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點。，把握文章的主要內(nèi)容，復(fù)述故事。這都體現(xiàn)了中華民族濃厚的鄉(xiāng)土情結(jié)。③從寫法上看，以?。椇耍懘螅ㄋ监l(xiāng)之情）。“幾十里外”，表明舊時同窗不怕路途遙遠(yuǎn)；“論公斤買下”，表明舊時同窗不惜重金購置；“一塊塊親手”，表明舊時同窗對此事的重視與認(rèn)真。由此不難看出，朋友“托”棗核的動作，其實正表現(xiàn)了朋友強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情?！拔摇眲由碓L美之前，朋友“再三”托付“我”為她帶幾顆棗核，可見棗核在她心目中的分量。五、品味揣摩“思鄉(xiāng)之情”是一種情感，是一種看不著、摸不著的東西，可在作者的筆下，友人的情感是那么可觸可摸可感，生動具體感人，請速讀課文，找出表現(xiàn)友人思鄉(xiāng)之苦的情感或句子、詞語，品味精妙所在。課文由舊時同窗索要棗核起筆，開筆就設(shè)下懸念：用途蹊蹺。（）棗核(凝聚深情、心系故土)（二）幾顆小小的棗核，牽動了游子多少濃濃的情思，作者是如何用“棗核”來串聯(lián)全文的呢？請默讀課文，結(jié)合示例，在橫線上在橫線上填上合適的詞語。說他一專多能，是因為他是作家、文學(xué)翻譯家、是二戰(zhàn)期間我國最早在西歐進(jìn)行采訪的戰(zhàn)地記者，他為社會作出了卓越的貢獻(xiàn)!說他情系中華，是因為他遠(yuǎn)渡重洋，但始終與祖國同呼吸共命運, 是赴歐記者中唯一回國定居者。它猶如大西洋彼岸吹來的一縷春風(fēng)，送來了一束有關(guān)美國現(xiàn)代化社會生活和海外華人心態(tài)的信息，贏得了廣大讀者的歡迎。二、展示目標(biāo):體會海外華人對故土的依戀之情。第一篇：棗核教案《棗核》教學(xué)設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文導(dǎo)入課文：播放flash《月之故鄉(xiāng)》，思考：在月光如水的夜里臺灣詩人彭邦禎在詩中表達(dá)了怎樣的感情？“月是故鄉(xiāng)明，在深沉美麗的歌聲背后，是看不斷的回鄉(xiāng)路，割不斷的思鄉(xiāng)情，這首詩人們對故鄉(xiāng)的刻骨思念。學(xué)習(xí)設(shè)置懸念引人入勝的巧妙構(gòu)思。老師用16個字來點評他。三、走近文本，整體感知（一）放聲朗讀課文，完成以下任務(wù)：在書上圈點勾畫，利用課下注釋和手頭資料積累字詞。索 棗核——用途蹊蹺棗核——棗核—— 議 棗核——民族之情四、細(xì)讀課文小小的棗核寄托了一位遠(yuǎn)離故土近半個世紀(jì)的美籍華人思戀故土的深情，作者從小處著筆，大處著眼，寄情于物，以小見大，從一件小事發(fā)掘了有深意的重大主題——游子無時無刻不再懷念家鄉(xiāng)，可是遠(yuǎn)在大洋彼岸的舊日同窗采用了哪些方法來寄托自己的思鄉(xiāng)之情呢？請你細(xì)讀課文作答。舊時同窗得到棗核如獲至寶，用途仍秘而不宣，還“故弄玄虛”，使懸念更吸引讀者。這篇文章體現(xiàn)了友人思鄉(xiāng)的深沉情感，但卻未出現(xiàn)“思”、“戀”一類的詞語，請你們速讀課文，找出表現(xiàn)友人思鄉(xiāng)之苦的情感的詞語，體會妙處所在。讀到最后，朋友才揭開了索要棗核的原因。2．這里一過圣誕，我就想舊歷年?？傊憩F(xiàn)了老同窗依戀故土的深情。（學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)讀書、思考問題的能力）人一旦離開故土，就成了無土的種子，斷線的風(fēng)箏，折翼的大雁，隨波逐流的無舵航船，而對故土的思念卻與日俱增。請寫出2首描寫游子思鄉(xiāng)的古詩。過程與方法：，默讀課文，合作交流討論關(guān)于棗核斗智斗勇的故事。教學(xué)難點通過重點句子的分析，感受人物的反抗黑暗勢力的可貴品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力?！?，組詞為“折本”；多音字“漲”在這里讀“zh224。在反復(fù)誦讀的過程中，師幫生，或生生互助，解決每個短文中不理解的詞義，如：（課件出示4：出示詞語解釋）①衙役：衙門里的差役。一塊長方形的硬木，有角兒有棱兒，使用者用中間的手指夾住，輕輕舉起，然后在空中稍停，再急落直下?！?自然段，把表現(xiàn)棗核勤勞的句子畫出來。想象一下，棗核很能干什么農(nóng)活？（還能做飯、洗衣服、割草喂牲口……）正像棗核自己說的——“別看我人小，一樣能做事情。（1）棗核做了一件什么了不起的事情？預(yù)設(shè)：把官府趕走的牲口全部偷偷地趕回來了?！蹦阌X得這個地方怎么有趣了？（棗核很小，人可以鉆進(jìn)驢耳朵里，衙役們不會發(fā)現(xiàn)他?！靡垡还髯哟蛳氯?，沒打著棗核，卻打著縣官的下巴骨啦。首先，我讓學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，難讀的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。放手讓學(xué)生去學(xué)，我給學(xué)生出示問題，讓學(xué)生圍繞這個問題去圈點，去劃出有關(guān)語句，或者有關(guān)句子并寫出體會。老師做聽眾，先不作評價，只作比較。課堂上只有充分地讀，反復(fù)地讀，才能讓學(xué)生走進(jìn)文本、深入文本。不足之處：要注意略讀課文的方法的訓(xùn)練，閱讀技能的指導(dǎo)?！九c文章相關(guān)的資料介紹】山棗核落葉灌木或小喬木，枝節(jié)上有直的和彎曲的刺。核果小，長圓形或近圓形，暗紅色，味酸，果核兩端常為鈍頭。種皮硬，剝開后可見半透明的胚乳粘附于內(nèi)方，子葉2，黃白色，富油質(zhì)。采用復(fù)述的方法，一方面可以進(jìn)行記憶能力的訓(xùn)練，強(qiáng)化知識。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、把下列加點字的注音補(bǔ)充完整。不光，也很。滿堂的人都慌了起來，跑上前去照顧縣官，棗核大搖大擺地走了。ēngǔ二、：洋洋得意、呱呱落地、欣欣向榮：大模大樣、大是大非、大江大浪三、小紅不光寫字好，學(xué)習(xí)也好。縣官又一次把棗核捉拿到縣衙，想好好懲治棗核。彭邦禎是將濃濃的思鄉(xiāng)情寄托在一輪明月之上，有一位年近古稀的老人卻用手中的筆將這沉甸甸的思鄉(xiāng)情寄托在看似普普通通、不占分量的棗核之上。品味飽含深情的語言?！懊晒抛迦?、燕京畢業(yè)、一專多能、情系中華”。用簡明的語言概括課文主要內(nèi)容。索棗核、堆北海、植睡蓮、栽楊柳、月夜追憶、你看，海外游子對家鄉(xiāng)的思念之情多么令人感動，她采用的思鄉(xiāng)方式又是多么樸實，為了營造這種濃烈的氛圍，作者采用了設(shè)置懸念的寫法，棗核是全文的線索，同時作者又用棗核設(shè)置懸念、推進(jìn)懸念，解開懸念，棗核雖小，在文中起到了舉足輕重的作用。直到踏訪后花園，她談話中才說明索要棗核的原因，解開懸念。（學(xué)生指出各自喜歡的語句，老師擇其要，與學(xué)生一起探討、品味，如再三、殷切、劈頭、挑選??）她托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。再來看這個“托”字。（如改為“這里過圣誕，我想舊歷年”，與原句表達(dá)效果有什么不同？）3．他劈頭就問我：“覺不覺得這花園有點家鄉(xiāng)味道？”（如“劈頭”換成“突然”，句意有什么變化？）4．“你相信嗎？那是我開車到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買下，．．．．．．．．．．．．．然后用汽車?yán)貋淼?。六、解難質(zhì)疑．種棗人已是風(fēng)燭殘年，到哪一年才能見到棗樹長大？有種棗樹的必要嗎？這篇文章，表現(xiàn)的是海外友人的思鄉(xiāng)之情，為什么卻以“棗核”命題？而且就這么幾顆棗核，作者這樣反復(fù)渲染，是不是有些小題大作了？ ①、從內(nèi)容上看，棗核形象生動地寄托了思鄉(xiāng)之情。古往今來，我們?nèi)祟愑兄S多崇高而美好的情感，思鄉(xiāng)愛國最美好的情感之一。整體感知（尋“棗核”綱張目舉）課題是《棗核》，請大家快速瀏覽全文,找出與“棗核”: ? “棗核”,文章是如何層層深入揭示中心的? 學(xué)生通過認(rèn)真揣摩、朗讀，自由發(fā)表自己的感受，總結(jié)歸納要點?！靶膭硬蝗缧袆印?，她除了思念故土還做了些什么呢？她所做的一切又表現(xiàn)了什么？學(xué)生從友人思鄉(xiāng)的心理、語言、行動方面加以分析歸納，感受美籍華人根深蒂固的民族感情和拳拳愛國之心，了解海外游子獨特的心境。拓展活動一（身臨其境 想像對話）席慕容在《鄉(xiāng) 愁 》中說：“故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛，總在有月亮的晚上想起……”文中寫她同老伴兒月夜時常并肩坐在長凳上追憶當(dāng)年北海泛舟情景，請你與同桌揣摩一下老人復(fù)雜的心情，分角色設(shè)計臺詞，即興表演一下，不超過3分鐘（要求:以本文為依據(jù)，反應(yīng)靈活，語言流暢，符合人物身份）同桌之間一起揣摩一下老人復(fù)雜的心情，分角色設(shè)計臺詞，即興表演，點評拓展活動二（設(shè)身處地 勸歸根）老人是如此深愛自己的祖國，眷戀這一片生她養(yǎng)她的故土，要是有誰去勸她回國就好了，老師選了一個人，你們看合不合適？倘若楊振寧與作者的舊時好友相識, 得知她思鄉(xiāng)心切,請你以楊振寧的口吻寫一封短信勸說好友回國定居.(要求:依據(jù)上文提供資料現(xiàn)身說法,語氣委婉,至少引用1個古今中外的愛國故事(除楊振寧本人以外),語言要符合人物身份、性格,不超過150字)國籍雖改，感情不變、心系故土：《故鄉(xiāng)的云》歌詞：天邊飄過故鄉(xiāng)的云它不停地向我召喚當(dāng)身邊的微風(fēng)輕輕吹起有個聲音在對我呼喚歸來吧歸來喲浪跡天涯的游子歸來吧歸來喲別再四處飄泊……“不要問我到哪里去，我的心依著你，不要問我到哪里去，我的情牽著你..…” —— 《綠葉對根的情意》 中國是一個具有深厚民族意識和民族情感的國家。在促進(jìn)中美科技交流和合作中起了重要作用。相信我們和作者一樣已經(jīng)掂量出了棗核的分量，感受到了濃厚的中國情。n（1）從結(jié)構(gòu)上看，是本文的線索,用“棗核”設(shè)置懸念，層層深入揭示中心。這都體現(xiàn)了中華民族濃厚的鄉(xiāng)土情結(jié)。小小棗核，一石三鳥。用棗核設(shè)置懸念，使文章張弛有度，搖曳多姿，始終緊緊吸引著讀者?！耙孕∫姶蟆本褪且孕☆}材表現(xiàn)大主題。小小的幾顆棗核凝聚著海外游子強(qiáng)烈的民族感情和愛國之心。1998年10月出版的《蕭乾文集》（1－10）收集了他的主要著譯作。冰心曾當(dāng)面對蕭乾先生說：“你真能寫，哪都有你的文章，我篇篇都看。讀到最后，朋友才揭開了索要棗核的原因?！驹浠胤拧磕鞘俏议_車到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買下，然后用汽車?yán)貋淼?。【原段回放】那真是座美麗的山城，汽車開去，一路坡上坡下滿是一片嫣紅?！绢}目設(shè)計】這段文字寫朋友居住的環(huán)境是不是閑筆？為什么寫這些內(nèi)容？ 【答題指津】解答這一問題，同樣要遵循“字不離詞，詞不離句，句不離篇”的規(guī)則。本文結(jié)構(gòu)精巧，首先表現(xiàn)在用“棗核”設(shè)置懸念。棗核，把相距萬里的人連在一起，把朋友的心和故鄉(xiāng)連在一起。（幻燈片3）二、初讀棗核，認(rèn)字識詞指名朗讀課文（生齊讀同窗的話，其余師讀，配樂）。改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。（師點明線索的作用；引導(dǎo)學(xué)生明白：讀書時把握住文章的線索，用助于閱讀理解。（動作）（3）老人的花園既有垂柳、睡