平昌縣云臺小學(xué)教師評價(jià)制度-wenkub
2024-11-14 19 本頁面
【正文】 要尊重教師的工作環(huán)境和個體差異。教師上課手機(jī)必須關(guān)機(jī)，課堂上不做與教學(xué)無關(guān)的事情，執(zhí)行候課制度。教學(xué)過程要組織嚴(yán)密，安排緊湊，結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出，無知識性錯誤，做到精講精練，讓學(xué)生成為教學(xué)的主人，自主學(xué)習(xí)。注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學(xué)工具和手段輔助教學(xué)。第三篇：平昌縣云臺小學(xué)教師授課制度平昌縣云臺小學(xué)教師授課制度教學(xué)人員必須按教學(xué)計(jì)劃完成課堂教學(xué)任務(wù)，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個性發(fā)展，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，重視教學(xué)方法的改革與研究。五、下堂課教師必須提前十分鐘到達(dá)學(xué)校，上課教師必須等下堂課教師到達(dá)后方可離開。第二篇：平昌縣云臺小學(xué)教師上班制度平昌縣云臺小學(xué)教師上班制度一、不準(zhǔn)穿拖鞋、背心進(jìn)入課堂。三、每學(xué)期由學(xué)校行政組成考核小組，對全學(xué)區(qū)的教師進(jìn)行考核，考核的方式主要有聽課、查材料、走訪、座談、聽匯報(bào)等方式進(jìn)行。評價(jià)的方式主要以量化評比為主。評價(jià)內(nèi)容見《教師量化考核標(biāo)準(zhǔn)》。四、考核分以量化標(biāo)準(zhǔn)總分為準(zhǔn)，全體教師排序，以排序結(jié)果做為晉職評優(yōu)和學(xué)校實(shí)施獎懲的依據(jù)。二、不準(zhǔn)開通通信工具，不準(zhǔn)吸煙，不準(zhǔn)帶酒氣進(jìn)入課堂。六、教師隨時觀察學(xué)生反映，若發(fā)現(xiàn)生病，及時送到醫(yī)院治療；若發(fā)現(xiàn)異常情況，要及時調(diào)查、了解，并報(bào)告學(xué)校值班領(lǐng)導(dǎo)。重視有效教學(xué)的研究。重視指導(dǎo)學(xué)生動手操作、制作。教師上課必須使用普通話，寫字規(guī)范，語言文明規(guī)范，板書設(shè)計(jì)合理，口頭表達(dá)自然流暢，親切生動，教態(tài)自然大方，要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學(xué)氣氛。第四篇：小學(xué)教師評價(jià)制度筆頭小學(xué)教師評價(jià)制度一、評價(jià)目的和原則㈠目的用新的教育評價(jià)理念，建立符合素質(zhì)教育思想的，有利于發(fā)揮教師主動性和創(chuàng)造性的多元的發(fā)展性教師評價(jià)體系，充分發(fā)揮評價(jià)的導(dǎo)向，激勵、反思等促進(jìn)評價(jià)主客體發(fā)展的功能，幫助全體教師不斷提升職業(yè)道德和專業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。多元性原則，評價(jià)主體要多元化，突出教師的主體地位，建立以教師自評為準(zhǔn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、學(xué)生共同參與，多向溝通的教師評價(jià)機(jī)制；評價(jià)方法，途徑多樣化，建立以校為本，以教研為基礎(chǔ)的教師崗位工作評價(jià)方式，把形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合
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