【正文】 養(yǎng)孩子其他藝術天分，在學習奧爾夫的過程中，配合了演奏樂器、舞蹈、有時還可以放一段音樂，讓圖畫來表示音樂，比如當聽到流水潺潺的聲音時，寶寶可能畫一條彎彎曲曲的線，當寶寶聽到海浪的聲音時，可能畫一條此起彼伏的線，表現(xiàn)海浪。同時也鍛煉了各個器官的協(xié)調能力。讓兒童參加到音樂當中來，培養(yǎng)兒童對音樂的興趣。奧爾夫教學法強調本土化。它把語言、律動和音樂教學相結合，通過節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器、音樂游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演小劇、演奏奧爾夫樂器等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動，而且綜合提高語言能力、理解力和表演能力。以獨特的方式抒發(fā)內心的世界。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機會進入豐富的藝術世界，音樂不再僅僅是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術相聯(lián)系。同樣在其他的奧爾夫音樂游戲中還會有小動物之間的友情，在孩子的世界是沒有人累和動物區(qū)分的，一切事物都是有生命有感情的，孩子在游戲中扮演各種角色體會他們之間的情感對于他們本身的社會交往也是有一定幫助的。劃龍舟也是南方一種非常常見的慶祝方式，幼兒在運用各種道具或者樂器進行劃龍舟的游戲幼兒對奧爾夫音樂有了更進一步的理解。（2）小動物的認識（3）在音樂教育學中說不了的是運用小動物的叫聲、動作等等來進行游戲的，這樣幼兒會對各種小動物有了粗淺的認識。二、奧爾夫音樂教學中科學知識的滲透奧爾夫音樂教學中的數(shù)學教育（1）節(jié)拍節(jié)奏中隱藏著的數(shù)學在節(jié)奏感很強的音樂我們會給幼兒節(jié)拍節(jié)奏的訓練，常常自畫拍和填節(jié)奏時用到一排有幾拍呀？一共有幾排？一拍里有幾個聲音呢？這樣在欣賞音樂的同時訓練了幼兒點數(shù)的能力。樂句的感應（1）以舞蹈的形式表現(xiàn)樂句音樂活動是一種沒得感受，好聽的音樂配上漂亮的舞蹈動作孩子非常喜歡。這樣既讓孩子身臨其境的感受雪天的快樂又很直觀的了解了圓滑奏和斷奏的區(qū)別。（2）通過畫圖感應音樂的上行下行畫圖的方式是一種常用在音樂中找到秘密的好辦法，既直觀又實用，在騎轉馬的奧爾夫音樂游戲中教師和孩子一起畫圖找到音樂中隱藏的山坡，很明顯音樂中的上行下行就體現(xiàn)在圖畫中了。他們在老師的引導下去關注特定的一個聲源，去傾聽、辨別、想像來自生活和自然界的不同聲音。一、在奧爾夫音樂游戲中培養(yǎng)幼兒的奧爾夫音樂基礎元素（一）通過語詞念白進行音樂基礎的節(jié)奏聯(lián)系奧爾夫音樂教育方法是一種創(chuàng)造性思維型的試驗方法，以奧爾夫音樂為載體的綜合性教育活動，在幾年的奧爾夫音樂教學過程中感受到，音樂中念白部分是節(jié)奏的開始，同時也是做變奏的基礎。在游戲中體驗音樂中的斷奏和圓滑奏（1）肢體感應肢體感應是奧爾夫音樂教學中常用的手法，他能使幼兒全身的接觸到音樂。（3）樂器感應圓滑和斷奏奧爾夫音樂教學活動中樂器的使用是必不可少的工具。如：《春曉》幼兒化身小蝴蝶舞動自己的小翅膀于花叢中，加之教師的引導呈現(xiàn)在眼前的是一副非常美好的畫面。（3）語詞中蘊含著數(shù)學“有一只猴子爬到樹上吃香蕉又有一只猴子爬來現(xiàn)在有幾只？一、二、。還有在故事引導是會有小動物居住環(huán)境和一些生長特征的介紹作為活動的引入。在奧爾夫音樂游戲中感受人與人的關愛音樂游戲是孩子很樂意接受的一種教學形式，在奧爾夫音樂游戲中加入一些人際關系的因素對孩子的教育是事半功倍的。在奧爾夫音樂活動中還培養(yǎng)了一種團隊的意識，他需要孩子們互相配合協(xié)作，學會領導與被領導。他們可能在老師的引導下去關注特定的一個聲源，去傾聽，辨別，想象來自生活和自然界的不同的聲音。奧爾夫首先做到的是從兒童的本身出發(fā)，做到與本土文化底蘊出發(fā)，結合舞蹈、聲樂、樂器、朗誦，充分發(fā)揮孩子即興演奏和即興表演能力，讓孩子參與到音樂當中，親身體驗音樂的魅力。奧爾夫教學法鼓勵兒童的創(chuàng)新精神。奧爾夫的教育思想能與當?shù)匚幕z產完美結合，這也是奧爾夫教學法能迅速傳遍世界的重要原因之一。奧爾夫音樂帶有自娛的特性，這就吸引了兒童參加進來，讓孩子在玩樂中懂得音樂，不是為了學音樂而學音樂，而是為了讓孩子在還不懂得什么是音樂的年齡，就開始音樂的實地演習。03歲的寶寶，是聽力發(fā)展的關鍵期，這個時期讓寶寶多聽各種各樣的聲音和節(jié)奏，有助于聽力的發(fā)展。這就培養(yǎng)了寶寶領悟其它藝術形式的能力。音樂蝴蝶奧爾夫音樂教案 音樂《蝴蝶》20180330 嘉祺老師 晨心國際奧爾夫教學法點擊上方藍字關注，每天與你探討奧爾夫的奧秘點擊方藍字查看往期相關內容奧爾夫教案丨丨公開課丨丨律動丨丨音樂丨丨早教奧爾夫音樂蝴蝶來自晨心國際奧爾夫教學法00:0001:46歌詞：蝴蝶蝴蝶生得真美麗，頭戴著金飾身穿花花衣，你愛花兒花也愛你，你會唱歌他又甜蜜。（收回所有道具）老師為美麗的蝴蝶配上了音樂，我們一起來聽聽吧。我們會唱這首歌了，現(xiàn)在可以用我們的樂器來給這首歌伴奏了。表演結束提示家長給予鼓勵和寶寶鞠躬答謝，并坐回自己的位置體態(tài)律動：發(fā)蝴蝶玩具給寶寶，請寶寶回想蝴蝶飛舞的動作，請每個寶寶說出并模仿蝴蝶飛舞時的樣子，老師總結并請寶寶跟做，兩拍一動?？偨Y：請寶寶坐回自己的位置，發(fā)指偶蝴蝶給寶寶，引導寶寶帶上指偶蝴蝶飛到媽媽的肩膀、頭上等，使寶寶更加喜愛蝴蝶。出示蝴蝶圖，提示圖上蝴蝶穿著漂亮的衣服，請寶寶給空白的蝴蝶圖涂色。1手起，寶寶再見！第四篇：奧爾夫音樂教學心得奧爾夫音樂教學心得奧爾夫音樂教學心得1，我有幸參加了奧爾夫音樂教學教師培訓，在短短的兩天學習里，使我從不懂、不了解，逐步有了感性的認識，并且初步了解了奧爾夫音樂教學體系及它的基本思想觀念，學習了一些具體的教學方法。而我以前很單純的認為奧爾夫音樂是一個課程，現(xiàn)在才漸漸恍然大悟，“哦，原來奧爾夫音樂是一種教學方法，讓孩子們在音樂中獲得開心、放松、有創(chuàng)造性同時也提高幼兒的參與能力和合作能力。在探索的過程中教師還給我們介紹了這些樂器的名稱以及用法。三、舞蹈創(chuàng)編第二天教師讓我們根據(jù)曲子的特點自由想象，創(chuàng)編一些簡單的舞蹈，在創(chuàng)編的同時老師以及同學們都提出了很多好的建議如：創(chuàng)編前要分析曲子的結構想象一個適合曲子特點的主題全神投入劇情中表情、動作夸張。首先要在教學活動上注意動靜結合。內容設計是其主要環(huán)節(jié)有：①熱身律動；②樂器探索；③歌謠；④小兒歌；⑤音樂欣賞。根據(jù)我園特色，在教學法上，一個教案都只是一種手段，教法更應豐富多彩，且“永遠在發(fā)展中，在流行中”！我相信，任何一個教法，一個教案都只是一種范例，一種模式僅供參考，切不可生搬硬套，俗稱“條條道路通羅馬”。美好心靈，整體素養(yǎng)的人才，共同努力吧!奧爾夫音樂教學心得2暑假參加了中國奧爾音樂教學法的培訓，這也是我自大學畢業(yè)后第一次參加這種教育性質的培訓，從事音樂教育工作兩年來，自認為在音樂教育這條路上才邁開我的第一步。奧爾夫音樂教育體系在二十世紀流傳甚廣，對世界音樂教育產生了重大的影響。一、聲勢身體原本就是一件樂器。聲勢的練習也是學習打擊樂器的鋪墊，基礎。通過學生自由的，自主的`設計音樂活動才能真正體驗、感受音樂，才會從中有效地達到音樂的教學目的。展示時，每一組都表現(xiàn)的超乎想像。三、打擊樂器奧爾夫音樂教學法中的打擊樂器是一大特點，因為它強調了節(jié)奏，所以打擊樂器占有很重要的位置。當然，這些對于小孩子來說會有點難，但是這種教育方法確實能將音樂課變得靈活，形式多樣。讓我們近距離感受到了奧爾夫的魅力，體驗到了它給我們帶來的快樂，更得到了不少的收獲和啟迪。第二環(huán)節(jié)，是整個活動的重點，我采用了多種形式帶領幼兒進行聽音和節(jié)奏練習。但作為施教者的我，因為是第一次實踐，所以在感受到孩子們喜歡玩的滿足感后，更多地是活動帶給我的困惑：因為培訓時間少，對奧爾夫音樂教學的理念和方法只是表面化的、感性認識。我們班的奧爾夫音樂教學才剛剛開始，不管是對幼兒還是教師，都需要在不斷實踐中去不斷探索、學習和創(chuàng)新，作為教師的我將在以后的教育教學中，加緊對奧爾夫音樂教學法和理論的學習，同時不斷提高自己的音樂素養(yǎng)。我認為，奧爾夫教學把枯燥的音樂知識通過不同的游戲、舞蹈、情境表演等方式展現(xiàn)出來，讓人在歡樂、并學會運用。這些方法都是值得學習的，在今后的欣賞課中都是可以借鑒的。奧爾夫音樂教學心得5一個偶然的機會，使我接觸到奧爾夫音樂教學法。而不是實在物質。結合當今的社會，恰恰需要這種主支探索綿精神。在他們的頭腦中，不畏懼失敗。美國最有影響的心理學家瑪斯?。ˋbraham maslon）說：我們必須教學生成為一個會創(chuàng)造的人，至少有能力面對新奇事物的思想，去做即興演奏的方式來解決問題，而無須提前準備。再如，任意給兩個音高進行兒歌創(chuàng)編，鍛煉了即興創(chuàng)造能力、識譜能力及音準的訓練等等；對幾宮格的認識，鍛煉了協(xié)調能力。從而達到一種升華。要達到這種目的，唯一方法是通過這種原本性的音樂教育，才能獲得。當鼓聲停止時，隨意找到一個伙伴，利用老師事先指定好的身體部位接觸作造型，看誰做出的造型最美觀。在教學實踐中，我試著給三歲——三歲半的孩子上了一次這樣的課，孩子們十分感興趣。學了奧爾夫使我感到這個世界很豐富，這個世界很精彩。聲勢可以說是動作教學的最基本的方法，對幼兒來說簡單易學。學習奧爾夫教學有一學期了，我覺得他就象一塊面包，一大塊精神面包，靠你自己去慢慢品味，這樣才能品出他的獨特味道！第五篇：奧爾夫音樂教學心得體會奧爾夫音樂教學心得體會奧爾夫音樂教學心得體會1周五上午我們很榮幸聽到臺灣著名的奧爾夫音樂教學胡瑛婷講師的教學活動。接下來，老師讓幼兒自由選擇喜歡的角色，進行樂器的探索，幼兒就在老師的手勢指揮下根據(jù)動物的叫聲，表現(xiàn)音樂中的節(jié)奏變化。音樂、語言和舞蹈是人類最原本的表達。奧爾夫音樂教學心得體會2奧爾夫音樂教學法的創(chuàng)始人是德國著名作曲家，音樂教育家卡爾節(jié)奏是音樂的骨架，但很多音樂教師認識到這點卻不知如何去上好這節(jié)課，以至于一講到音樂理論的東西，學生就會感覺音樂課沒有趣味，老師講得沒勁，學生也不愿意聽。如，捻指可以是高音，因為聲音集中，響亮；跺腳可以是低音，聲音厚實，還有拍手拍腿等，奧爾夫音樂教學法把這些聲勢加進來，沒有太多的技巧，或理論性的東西，確給教學增添了許多色彩，學生在課堂上完全沒有難度的可以做到，并且還能湊成一個多聲部出來。我們強調將理論的東西淡化，轉為實際操作，這樣更有利于學生提高音樂興趣。我認為，奧爾夫教學把枯燥的音樂知識通過不同的游戲、舞蹈、情境表演等方式展現(xiàn)出來，讓人在歡樂、輕松的氛圍下牢固的掌握這些音樂知識，并學會運用。這些方法都是值得學習的，在今后的欣賞課中都是可以借鑒的39。奧爾夫音樂教學心得體會4上周有幸參加為期2天的“奧爾夫音樂教學法”的專項培訓，使我對奧爾夫音樂有了更深層次的認識。這樣的