【正文】 ，使我從不懂、不了解，逐步有了感性的認(rèn)識，并且初步了解了奧爾夫音樂教學(xué)體系及它的基本思想觀念，學(xué)習(xí)了一些具體的教學(xué)方法。請寶寶上前取畫，并放在媽媽身后。出示蝴蝶圖，提示圖上蝴蝶穿著漂亮的衣服，請寶寶給空白的蝴蝶圖涂色。蝴蝶是我們的好朋友。總結(jié)：請寶寶坐回自己的位置，發(fā)指偶蝴蝶給寶寶，引導(dǎo)寶寶帶上指偶蝴蝶飛到媽媽的肩膀、頭上等，使寶寶更加喜愛蝴蝶。示范；教師系好兩條紗巾，披在肩上，做蝴蝶翅膀的動(dòng)作每個(gè)寶寶兩條紗巾，寶寶使用紗巾做翅膀扇動(dòng)的動(dòng)作1游戲律動(dòng)：媽媽兩手合攏做開花的樣子，散坐在教室里，寶寶做蝴蝶，扇動(dòng)翅膀圍繞媽媽飛舞。表演結(jié)束提示家長給予鼓勵(lì)和寶寶鞠躬答謝，并坐回自己的位置體態(tài)律動(dòng)：發(fā)蝴蝶玩具給寶寶，請寶寶回想蝴蝶飛舞的動(dòng)作，請每個(gè)寶寶說出并模仿蝴蝶飛舞時(shí)的樣子，老師總結(jié)并請寶寶跟做，兩拍一動(dòng)。（示范）今天我們用刮奏的方法給蝴蝶伴奏。我們會唱這首歌了，現(xiàn)在可以用我們的樂器來給這首歌伴奏了。念唱歌曲：跟音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：好，請睜開眼睛，我們一起來唱一遍這首歌。（收回所有道具）老師為美麗的蝴蝶配上了音樂，我們一起來聽聽吧。樂器準(zhǔn)備：碰鈴操作過程：寶寶端正坐姿，手起，問好：寶寶好律動(dòng)：豐收之歌復(fù)習(xí)上一首曲目引題：今天來跟寶寶做游戲的是一只長著翅膀的小伙伴，它穿的花衣裳可漂亮啦，最喜歡在花叢中給來飛去，寶寶知道它是誰嗎？出示大蝴蝶，串講歌詞：蝴蝶長得真是漂亮，頭上帶著金光閃閃的頭飾，身上穿這美麗的花花衣服。音樂蝴蝶奧爾夫音樂教案 音樂《蝴蝶》20180330 嘉祺老師 晨心國際奧爾夫教學(xué)法點(diǎn)擊上方藍(lán)字關(guān)注，每天與你探討奧爾夫的奧秘點(diǎn)擊方藍(lán)字查看往期相關(guān)內(nèi)容奧爾夫教案丨丨公開課丨丨律動(dòng)丨丨音樂丨丨早教奧爾夫音樂蝴蝶來自晨心國際奧爾夫教學(xué)法00:0001:46歌詞：蝴蝶蝴蝶生得真美麗，頭戴著金飾身穿花花衣，你愛花兒花也愛你，你會唱歌他又甜蜜。我們?yōu)楹⒆觽兇蛟爝m合孩子年齡段特點(diǎn)的奧爾夫課程，為孩子們音樂智力和個(gè)人能力的培養(yǎng)創(chuàng)造出良好的基礎(chǔ)，共同見證孩子的聰明智慧和快樂成長的美好時(shí)光。這就培養(yǎng)了寶寶領(lǐng)悟其它藝術(shù)形式的能力。4歲的寶寶，是創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)如果充分運(yùn)用寶寶這一時(shí)期的特點(diǎn)，可以開發(fā)寶寶的創(chuàng)造力。03歲的寶寶，是聽力發(fā)展的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期讓寶寶多聽各種各樣的聲音和節(jié)奏，有助于聽力的發(fā)展。由于在上課時(shí)，兒童耳朵要聽、眼睛要看、嘴中要學(xué)唱、還要配合各種動(dòng)作，調(diào)動(dòng)了兒童各個(gè)器官都要參與音樂的表現(xiàn)，從而使寶寶注意力集中，學(xué)習(xí)得非?？?。奧爾夫音樂帶有自娛的特性，這就吸引了兒童參加進(jìn)來，讓孩子在玩樂中懂得音樂，不是為了學(xué)音樂而學(xué)音樂，而是為了讓孩子在還不懂得什么是音樂的年齡，就開始音樂的實(shí)地演習(xí)。奧爾夫教學(xué)法恰能滿足這一需要。奧爾夫的教育思想能與當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)完美結(jié)合，這也是奧爾夫教學(xué)法能迅速傳遍世界的重要原因之一。特制的奧爾夫樂器使兒童能迅速在樂器上表述音樂的構(gòu)想，享受創(chuàng)作的樂趣。奧爾夫教學(xué)法鼓勵(lì)兒童的創(chuàng)新精神。奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。奧爾夫首先做到的是從兒童的本身出發(fā)，做到與本土文化底蘊(yùn)出發(fā)，結(jié)合舞蹈、聲樂、樂器、朗誦，充分發(fā)揮孩子即興演奏和即興表演能力，讓孩子參與到音樂當(dāng)中，親身體驗(yàn)音樂的魅力。做奧爾夫音樂最基本的是要從兒童本身智力出發(fā)，因材施教，在學(xué)習(xí)奧爾夫音樂當(dāng)中，孩子不會感覺到負(fù)擔(dān)和功利，會全身心的投入到音樂的世界中，用他們的肢體、語言和樂器自由的演繹。他們可能在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個(gè)聲源，去傾聽，辨別，想象來自生活和自然界的不同的聲音。第二篇：奧爾夫音樂教學(xué)幼兒園奧爾夫教學(xué)機(jī)制解讀奧爾夫音樂教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。在奧爾夫音樂活動(dòng)中還培養(yǎng)了一種團(tuán)隊(duì)的意識，他需要孩子們互相配合協(xié)作，學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)。讓幼兒對自己家人的愛升華成對社會人的愛。在奧爾夫音樂游戲中感受人與人的關(guān)愛音樂游戲是孩子很樂意接受的一種教學(xué)形式，在奧爾夫音樂游戲中加入一些人際關(guān)系的因素對孩子的教育是事半功倍的。如：端午節(jié)是我們國家專有的節(jié)日，各地有著自己的風(fēng)俗，在北方我們一般會包粽子，可是在臺灣的一些掛艾草啊、粟祭呀之類的風(fēng)俗對于北京的孩子是很新鮮的事物。還有在故事引導(dǎo)是會有小動(dòng)物居住環(huán)境和一些生長特征的介紹作為活動(dòng)的引入。奧爾夫音樂教學(xué)中蘊(yùn)含的常識（1）季節(jié)、天氣的認(rèn)識花兒的宴會單元就處分的讓幼兒感受到春天的景色，小草從地下鉆出來了，好多種花兒開放了。（3）語詞中蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)“有一只猴子爬到樹上吃香蕉又有一只猴子爬來現(xiàn)在有幾只？一、二、。在有了圖形記憶后為形體表現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。如：《春曉》幼兒化身小蝴蝶舞動(dòng)自己的小翅膀于花叢中，加之教師的引導(dǎo)呈現(xiàn)在眼前的是一副非常美好的畫面。也可以請幼兒在有了斷奏和圓滑奏基礎(chǔ)上自行選擇能夠表現(xiàn)其特點(diǎn)的樂器，給了幼兒很大的探索空間，充分的讓幼兒探索樂器的發(fā)聲特點(diǎn)。（3）樂器感應(yīng)圓滑和斷奏奧爾夫音樂教學(xué)活動(dòng)中樂器的使用是必不可少的工具。(2)利用點(diǎn)圖的方式感應(yīng)斷奏（staccato）和圓滑奏（Legato）例如：《雪花仙子》中斷奏時(shí)就點(diǎn)空中的雪花，圓滑奏就用手指畫龍卷風(fēng)卷起的雪花。在游戲中體驗(yàn)音樂中的斷奏和圓滑奏（1）肢體感應(yīng)肢體感應(yīng)是奧爾夫音樂教學(xué)中常用的手法，他能使幼兒全身的接觸到音樂。（1）了解音樂的上下行通過肢體感應(yīng)或畫圖的方式感應(yīng)音樂的上下行如：在潑浪舞中dmrdtls l l smfre就用肢體的高低感應(yīng)上行下行。一、在奧爾夫音樂游戲中培養(yǎng)幼兒的奧爾夫音樂基礎(chǔ)元素（一）通過語詞念白進(jìn)行音樂基礎(chǔ)的節(jié)奏聯(lián)系奧爾夫音樂教育方法是一種創(chuàng)造性思維型的試驗(yàn)方法，以奧爾夫音樂為載體的綜合性教育活動(dòng)，在幾年的奧爾夫音樂教學(xué)過程中感受到，音樂中念白部分是節(jié)奏的開始，同時(shí)也是做變奏的基礎(chǔ)。第一篇：奧爾夫音樂教學(xué)的綜合性奧爾夫音樂教學(xué)的綜合性航天幼兒園 張妍內(nèi)容摘要：奧爾夫音樂教育是綜合性教育在奧爾夫音樂游戲中培養(yǎng)幼兒的奧爾夫音樂基礎(chǔ)元素奧爾夫音樂教學(xué)中科學(xué)知識的滲透奧爾夫音樂教育中社會禮儀的培養(yǎng)奧爾夫音樂在課堂中，孩子們有機(jī)會進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界，音樂不再僅僅是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說白、動(dòng)律、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術(shù)相聯(lián)系。他們在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個(gè)聲源，去傾聽、辨別、想像來自生活和自然界的不同聲音。通過劃拍和填入節(jié)奏認(rèn)識各時(shí)值的音符如：《金元寶》幼兒在捏餃子游戲中通過在十六宮格中自由的擺上餃子，幼兒依照擺好的節(jié)奏結(jié)合語詞做變奏，真正的做到藝術(shù)教育生活化。（2）通過畫圖感應(yīng)音樂的上行下行畫圖的方式是一種常用在音樂中找到秘密的好辦法，既直觀又實(shí)用，在騎轉(zhuǎn)馬的奧爾夫音樂游戲中教師和孩子一起畫圖找到音樂中隱藏的山坡，很明顯音樂中的上行下行就體現(xiàn)在圖畫中了。同時(shí)開拓幼兒的創(chuàng)新思維，開發(fā)自身可以表現(xiàn)音樂因素。這樣既讓孩子身臨其境的感受雪天的快樂又很直觀的了解了圓滑奏和斷奏的區(qū)別。但是好多音樂在選擇樂器上是需要根據(jù)奧爾夫音樂形式進(jìn)行選擇，不能盲目的使用，在感應(yīng)圓滑奏和斷奏的時(shí)候可以選擇既能表現(xiàn)斷奏又能表現(xiàn)圓滑奏的樂器，如鈴鼓、蛙鳴桶。樂句的感應(yīng)（1）以舞蹈的形式表現(xiàn)樂句音樂活動(dòng)是一種沒得感受，好聽的音樂配上漂亮的舞蹈動(dòng)作孩子非常喜歡。（2）用畫圖的方式感應(yīng)奧爾夫音樂的樂句剛才提到畫圖的方式一種常用的在音樂中找到秘密的好辦法，如在《螢火蟲》游戲中我們就是用畫圖的方式找到螢火蟲“短短長”的飛行路線的。二、奧爾夫音樂教學(xué)中科學(xué)知識的滲透奧爾夫音樂教學(xué)中的數(shù)學(xué)教育（1）節(jié)拍節(jié)奏中隱藏著的數(shù)學(xué)在節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂我們會給幼兒節(jié)拍節(jié)奏的訓(xùn)練，常常自畫拍和填節(jié)奏時(shí)用到一排有幾拍呀？一共有幾排？一拍里有幾個(gè)聲音呢？這樣在欣賞音樂的同時(shí)訓(xùn)練了幼兒點(diǎn)數(shù)的能力。”在這個(gè)游戲中幼兒運(yùn)用肢體感應(yīng)和樂器游戲即體驗(yàn)了點(diǎn)數(shù)又滲透了數(shù)的遞增遞減。（2）小動(dòng)物的認(rèn)識（3）在音樂教育學(xué)中說不了的是運(yùn)用小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作等等來進(jìn)行游戲的，這樣幼兒會對各種小動(dòng)物有了粗淺的認(rèn)識。三、奧爾夫音樂教育中社會禮儀的培養(yǎng)對各地節(jié)日民俗的了解在各個(gè)有著節(jié)日因素的活動(dòng)中不僅在對本地風(fēng)俗習(xí)慣認(rèn)識的基礎(chǔ)上了解一些來自臺灣的好玩的習(xí)俗，并以游戲的形式進(jìn)行，把生活和藝術(shù)完美的結(jié)合。劃龍舟也是南方一種非常常見的慶祝方式，幼兒在運(yùn)用各種道具或者樂器進(jìn)行劃龍舟的游戲幼兒對奧爾夫音樂有了更進(jìn)一步的理解。如：在母親節(jié)的時(shí)候《我愛媽咪》課程中深深的體會了媽媽、外婆的愛，同時(shí)結(jié)合主題我們可以開展母親節(jié)系列活動(dòng)讓有了進(jìn)一步了解母親節(jié)的意義知道母親節(jié)是全世界婦女的節(jié)日。同樣在其他的奧爾夫音樂游戲中還會有小動(dòng)物之間的友情，在孩子的世界是沒有人累和動(dòng)物區(qū)分的，一切事物都是有生命有感情的，孩子在游戲中扮演各種角色體會他們之間的情感對于他們本身的社會交往也是有一定幫助的。它不僅讓孩子體驗(yàn)奧爾夫音樂，、同時(shí)也訓(xùn)練了他們合作、服從的意識。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機(jī)會進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界，音樂不再僅僅是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說白、律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術(shù)相聯(lián)系。根據(jù)奧爾夫原本性音樂教育的原理和幼兒園教育大綱精神，培養(yǎng)學(xué)生的感知反應(yīng)能力、領(lǐng)悟能力、身體各部或心腦的協(xié)調(diào)能力、記憶力、創(chuàng)造力、交流溝通能力等等，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)方面的素養(yǎng)：感覺(及情感體驗(yàn))、表現(xiàn)、創(chuàng)編的能力，并通過親自參與的活動(dòng)(說、唱、奏、動(dòng)、聽、游戲等)，去探究、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和創(chuàng)造藝術(shù)。以獨(dú)特的方式抒發(fā)內(nèi)心的世界。開發(fā)孩子思維和創(chuàng)造能力和挖掘孩子的內(nèi)心世界。它把語言、律動(dòng)和音樂教學(xué)相結(jié)合，通過節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器、音樂游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演小劇、演奏奧爾夫樂器等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動(dòng)，而且綜合提高語言能力、理解力和表演能力。音樂活動(dòng)中有大量機(jī)會讓孩子即興創(chuàng)作，創(chuàng)新求異。奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)本土化。幼兒手指小肌肉尚未發(fā)育完全，此時(shí)最需要發(fā)展的不是技巧，而是樂感的培養(yǎng)和對音樂的熱愛。讓兒童參加到音樂當(dāng)中來，培養(yǎng)兒童對音樂的興趣。奧爾夫音樂教學(xué)法可以讓鍛煉兒童的注意力和協(xié)調(diào)能力。同時(shí)也鍛煉了各個(gè)器官的協(xié)調(diào)能力。由于寶寶社會經(jīng)驗(yàn)較少，創(chuàng)造力的發(fā)展還不明顯。同時(shí)奧爾夫音樂可以培養(yǎng)兒童的聽力和創(chuàng)造力再次奧爾夫音樂還可以培養(yǎng)孩子其他藝術(shù)天分，在學(xué)習(xí)奧爾夫的過程中，配合了演奏樂器、舞蹈、有時(shí)還可以放一段音樂，讓圖畫來表示音樂，比如當(dāng)聽到流水潺潺的聲音時(shí)，寶寶可能畫一條彎彎曲曲的線，當(dāng)寶寶聽到海浪的聲音時(shí)，可能畫一條此起彼伏的線，表現(xiàn)海浪?？傊?，奧爾夫音樂通過孩子喜聞樂見的形式，不僅學(xué)習(xí)了