其中教學(xué)檢查教學(xué)反思-wenkub
2024-11-14 18 本頁面
【正文】 其創(chuàng)新能力。形象與魅力大師在教學(xué)過程中我文明用語，但有時(shí)候在個(gè)人形象的維護(hù)上有所欠缺，后期我會(huì)努力改進(jìn)。演技大師演技大師這一方面自認(rèn)為還是有所欠缺，在學(xué)生課堂狀態(tài)較差的情況下并不能完全進(jìn)入演講狀態(tài)，會(huì)用大量的時(shí)間去管控課堂秩序，演技不夠，在講課的過程中不能達(dá)到忘我的狀態(tài)，有時(shí)候還不太注意個(gè)人形象。組織與控制大師在教學(xué)組織上我嘗試用強(qiáng)大的氣場壓倒學(xué)生的違紀(jì)行為，聲音洪亮、備課充分、熟記每個(gè)學(xué)生的名字和經(jīng)常違紀(jì)學(xué)生的違紀(jì)行為。語言大師在講課的過程中，我會(huì)使用肢體語言，手勢語言，文字語言來講課，吸引學(xué)生的注意力，在課堂管控的過程中也會(huì)使用手勢語言和表情語言，給違紀(jì)學(xué)生以暗示，使其恢復(fù)到正常聽課狀態(tài)。充分備課，用課堂內(nèi)容來吸引學(xué)生。在具體教學(xué)中，就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學(xué)方法，使教師由知識(shí)技能的傳授者變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。第一篇：其中教學(xué)檢查教學(xué)反思新疆天山職業(yè)技術(shù)學(xué)院期中教學(xué)檢查教師教學(xué)反思（20152016學(xué)年第二學(xué)期）教師姓名 所屬分院白駒過隙，歲月如梭，伴隨著五一小長假的結(jié)束，學(xué)期過半，教學(xué)工作也過半，現(xiàn)將本學(xué)期開學(xué)十周以來的教學(xué)情況做以下反思。在課堂上教師和學(xué)生應(yīng)該是相互協(xié)作的一個(gè)整體，教師要想很好的駕馭課堂就必須具備以下幾個(gè)條件：，跟學(xué)生充分溝通，從思想上指引學(xué)生；，保證學(xué)生的聽課狀態(tài)，那么作為教師我們應(yīng)該有過硬的專業(yè)知識(shí)，和嫻熟的演講技巧，抓住學(xué)生的思想，否則事倍功半；，是發(fā)揮學(xué)生主體地位的很重要的方面，學(xué)生對(duì)課程有興趣，有期待才能跟隨思路思考，互動(dòng)發(fā)揮他們的主體作用。設(shè)計(jì)大師能夠利用空余時(shí)間充分備課，對(duì)三段式提問環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有我自己的想法，本學(xué)期我教授三門課程，針對(duì)三個(gè)不同的班級(jí)，學(xué)生情況不同采取的教學(xué)方法也不同，15五計(jì)信學(xué)風(fēng)較好，學(xué)生能夠跟隨老師思路思考，求索，在教學(xué)過程中我更多的是使用內(nèi)容控班的方法，在案例講解的時(shí)候細(xì)致，重復(fù)的講解。針對(duì)不同班級(jí)的學(xué)生使用的語言，語氣不同，比如15w計(jì)信，學(xué)生在贊美中得到進(jìn)步，每次課結(jié)束前3分鐘會(huì)用來點(diǎn)評(píng)學(xué)生本次上課的情況，對(duì)表現(xiàn)好的予以肯定，對(duì)表現(xiàn)差的予以提醒，到現(xiàn)在該班課堂違紀(jì)率幾乎為零。在講課過程中我會(huì)時(shí)不時(shí)提問一個(gè)剛剛講過的問題，對(duì)于注意力不集中的同學(xué)予以懲罰措施（抄寫本知識(shí)點(diǎn)相應(yīng)的筆記一遍），對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)我會(huì)講述三遍，并且提醒學(xué)生記筆記。書法大師板書的書寫一直是我從事教學(xué)工作以來一直努力改進(jìn)的地方，能夠有較為全面的板書但是邏輯性和字體的美觀程度相對(duì)較差，在教學(xué)過程中我也在不斷努力加強(qiáng)自己的板書設(shè)計(jì)和書寫。三、“兩基兩能”培養(yǎng)目標(biāo)“兩基”即掌握專業(yè)基本知識(shí)與基本技能，“兩能”即培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力，這也是我們作為職業(yè)技術(shù)學(xué)院提出的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位。四、教書育人教書育人，是指教師要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，在教育教學(xué)過程中自覺地把教學(xué)和教育結(jié)合起來，盡職盡責(zé)，既傳授科學(xué)文化知識(shí)，又進(jìn)行思想品德教育具體地說，教書是指在課堂上向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的智能；育人是指教師通過課上課下教學(xué)活動(dòng)和師生相互作用的過程以及教師的行為對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一些顯性的或潛在的政治、思想和道德教育，促進(jìn)學(xué)生人格的發(fā)展。關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，除了指導(dǎo)學(xué)生掌握理論和實(shí)踐技能以外，更重要的是抓學(xué)生的思想，培養(yǎng)其正確的價(jià)值觀和道德觀，用健康、積極的心態(tài)來看待問題，處理事情。因?yàn)閷W(xué)生沒有心理上的壓抑可以自由的“想、問、討論”，而這些只有在師生感情融洽才得以實(shí)現(xiàn)。對(duì)于學(xué)生的上機(jī)實(shí)訓(xùn)課程我也采用了實(shí)訓(xùn)成績的辦法，對(duì)每次學(xué)生的作業(yè)給予點(diǎn)評(píng)，并根據(jù)完成情況在課堂上給予點(diǎn)評(píng)，分析不足，鼓勵(lì)優(yōu)秀。一方面《平面設(shè)計(jì)》、《Internet應(yīng)用》、《計(jì)算機(jī)發(fā)展史》是他們的專業(yè)課程，另一方面在授課過程中我采用邊講邊走，邊講邊提問的方式，上課過程中基本上能顧及到每一位學(xué)生，關(guān)注到他們的理解狀況。并在學(xué)生的筆記上給以評(píng)語。十、本學(xué)期小結(jié)本學(xué)期在教學(xué)方面我能夠做到認(rèn)真?zhèn)湔n，按照學(xué)院要求對(duì)教案進(jìn)行了改進(jìn)，嚴(yán)格遵守教師工作紀(jì)律，落實(shí)“三段式”教學(xué)法。教師是知識(shí)分子，肩負(fù)著引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚、傳播現(xiàn)代文化、啟蒙基層群眾的特殊使命。新疆特色的好老師要有與當(dāng)前形勢相適應(yīng)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。師表，榜樣、表率之意。作為一名教師要始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，堅(jiān)決同“三股勢力”作斗爭。另外要做師德高尚的楷模。立德樹人的好老師做立德樹人的好老師就要堅(jiān)持育人為本、德育為先。積極主動(dòng)向家人、朋友、學(xué)生宣講宗教極端思想的嚴(yán)重危害，亮明觀點(diǎn)、表明態(tài)度。大力培育學(xué)生的法治精神和秩序意識(shí)，從遵守交通規(guī)則、遵守校規(guī)校紀(jì)、遵守公共秩序等點(diǎn)滴平常事做起，養(yǎng)成重修養(yǎng)、明禮儀、講文明、守規(guī)則的良好習(xí)慣。知識(shí)儲(chǔ)備不足、
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