【正文】 置，希望大家喜歡!第二篇：人教六年級數(shù)學教案黃花鎮(zhèn)黃花小學六年級下冊數(shù)學教案執(zhí)教者： 陳榮利2012年上學期第一單元百分數(shù)(二)1．百分數(shù)的應用(二)課題一：利息教學內(nèi)容：教科書第1—2頁及“做一做”中的題目，練習一的第2題。(四)鞏固提高口算。如果0作除數(shù)結(jié)果會怎樣?引導學生進行分析：A、50表示一個非零的數(shù)除以0，從除法的意義上說是什么意思，商是多少，引導學生說出積是5，一個因數(shù)是0，求另一個因數(shù)，要想0和幾相乘得5呢?因為一個數(shù)和0相乘仍得0，所以50不可能得到商。舉例說明：55=0 6060=0 80=80的運算乘法：一個數(shù)和0相乘，得0。(2)全班交流，教師板書?？磥泶蠹覄e小看這個0，它雖然表示什么都沒有，但是它的作用是不能小看的。怪獸張開血盆大口，一口吞下數(shù)24，接著它又吞吃了44。借助故事引起學生對0的有關知識的回憶，使學習變得主動、積極。(第一種方案是按人數(shù)買，成人和兒童的票價不一樣。下面四張撲克牌上的點數(shù)，經(jīng)過怎樣的運算才能得到24呢?你能想出幾種方法?(1)先進行小組合作，看看哪個小組列出的算式最多。(2)計算，寫出計算過程。(2)回憶混合運算的學習，小組合作總結(jié)出四則混合運算的運算順序。第二題：先求積、然后求和，最后求差。教學難點：培養(yǎng)學生的計算意識。一共運來水果多少千克?(四)總結(jié)全課(1)通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?(2)你能用簡短的幾句話來概括今天學習的知識嗎?(含有括號的算式的運算順序：先算括號里的。同學們真是幫了冰雕區(qū)叔叔阿姨的一個大忙，他們能根據(jù)同學們的意見盡快地來安排保潔員了。比較兩種方法哪一種更簡便?解決第二個問題。老師請大家仔細讀題后想一想，列出算式并計算，說一說每一步的意思。你理解這三條信息的意思嗎?每30位游客需要一名保潔員這句話你怎么理解?(游客30人就要派一名保潔員，下午與上午的標準是一樣的，都30位游客派一名保潔員。51+1618 6729+15515123 56823請四位同學先說一說運算順序，并快速地報出答案。讓學生分析問題中的數(shù)量關系，提高學生分析問題、解決問題的能力。(1)同學們植樹，四年級140人，每人植樹2棵。(1)293(2)3665(3)56752+93 3665 56+75(三)鞏固提高說出下面各題的運算順序，再計算。學生可能提出：(1)買1張成人票，3張兒童票，一共要付多少錢?(2)買3張成人票，付100元，應找回多少錢?學生獨立列綜合算式解答，并說出計算順序。(4)引導學生進行比較。購門票需要花多少錢?提問：成人票每張多少元?半價是什么意思?兒童票每張多少元?要買幾張成人票?幾張兒童票?要解決什么問題?提問：要求購門票一共需要花多少錢，必須先求什么，再求什么，最后求什么?(2)列式解答。大家說說到了冰雪天地游樂場門口，得先干什么呀?(買票)大家看，游樂場到了，牌子上都寫得清清楚楚，你能看懂它的意思，會買票嗎?課件出示情境圖，引導學生看圖。今天，老師帶來了冰雪天地游樂場接待人數(shù)的統(tǒng)計表。(四)小結(jié)提高通過這節(jié)課的學習，你覺得自己哪方面進步了?第三課時：積商之和(差)的混合運算教學目標讓學生掌握含有兩級運算(沒有括號)的運算順序，并能正確地計算。2737369255845+8236378248+10284735+24124889開小火車的方式進行，每說一個，其他同學判斷是對還是錯，前面的同學說錯了，后面的同學進行更正。(在只有乘除法的計算式題里，按從左往右的順序進行計算。3296表示一天接待的人數(shù)乘天數(shù)6就能算出6天接待的人數(shù)。冰雪天地3天接待了987人，照這樣計算，6天預計接待多少人?請一位學生讀題。25+7891 10558+46(二)展開新課看來同學們掌握得不錯。回憶加減混合運算的運算順序。遇到乘除混合運算式題學生能按從左往右的順序進行計算。學習這兩題以后我們來觀察這兩題的計算順序，你能用一句話來概括嗎?(有加有減，按從左往右的順序進行計算。)運用方法(2)列式。同學們仔細想一想，你們能根據(jù)這些信息提出一些數(shù)學問題并解決它嗎?交流、反饋同學們真棒!根據(jù)三條信息就可提出這么多的問題，還能夠解決問題。教學難點：根據(jù)算式的意思來說明運算順序。學生通過實例概括出四則運算的意義和運算法則等知識，把所學的理論知識應用于實際問題的解決中。教材主題圖創(chuàng)設了冰雪天地為學生展示了雪地里活動的場景。然后讓學生進行模仿，機械訓練，使學生達到計算的準確、熟練。為了更好的將教與學有機結(jié)合，提高課堂教學效率，數(shù)學網(wǎng)小編與大家分享人教版四年級《四則運算》數(shù)學教案，希望大家在學習中得到提高。從活動區(qū)域指示牌上可以看出滑雪區(qū)、滑冰區(qū)和冰雕區(qū)，場景中還給出了三條信息：滑冰區(qū)有72人，滑雪區(qū)有36人，冰雕區(qū)有180人。教學目標使學生掌握加減混合運算的運算順序，并能正確地計算。教學過程(一)談話引入 激發(fā)興趣同學們，你們心目中認為什么樣的景色是最美的?(鳥語花香、晴空萬里、茫茫草原、雪景)今天，老師帶大家到冰城哈爾濱去看看。(三)學習新知 算法探究同學們，咱們到滑冰場去看一看吧!(課件出示)下面請聽滑冰場的負責人向大家介紹：小朋友們，歡迎你們來到滑冰區(qū)，今天上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來。如果老師把題目改一改，滑冰區(qū)今天上午有78人，又進來50人，下午離開37人，現(xiàn)在有多少人呢?請學生自由列式計算，然后全班交流。)(四)鞏固新知 總結(jié)評價冰雪天地參觀得差不多了，我們該回到學校去了。教學重點：掌握乘除混合運算的運算順序。(在只有加減法的算式里，按從左往右的順序進行計算。大家用掌聲表示對自己的鼓勵。照這樣計算是什么意思?(意思是每天接待的人數(shù)，按3天接待987人計算。比較分步列式與綜合列式哪個更簡便?(綜合列式比較簡便，他可以少寫一個中間數(shù)。)總結(jié)出沒有括號的算式里只有加減法或只有乘除法的運算順序。要求越快越好，如果前面的同學慢了，后面同學可以快速進行搶答。讓學生從實際問題的解決過程中感受先乘除后加減的道理。大家來看看這張統(tǒng)計表，你能提出哪些數(shù)學問題呢?出示下表：這是冰雪天地游樂場接待人數(shù)的統(tǒng)計表日期 星期一 星期二 星期三人數(shù) 312 306 369提問：根據(jù)表中提供的數(shù)據(jù)，你能提出哪些數(shù)學問題?(學生可能會提一些一步計算的題，教師可提示他們提出一些兩步計算的題)根據(jù)學生回答，出示：3天一共接待987人，照這樣計算，一周預計接待多少人?學生列式解答。提問：從圖中你看到了什么?(二)探究新知教學例3(1)學生分組討論，在組內(nèi)交流獲取的信息，小組匯報。生1：24+24=48(元)242=12(元)48+12=60(元)生2：24+24+242生3：242+242師板書，提問：這三個算式，它們之間有什么聯(lián)系?(第一個算式是分步列式，二、三兩個算式是分步列式，后兩個算式的意思其實一樣，24+24和242都是在算兩張大人票要多少錢?)242表示什么意思?242表示什么意思?讓學生獨立解答。復習題的算式與例3的算式有什么不同?揭示課題：這就是我們今天這節(jié)課要學習的內(nèi)容。比較：這些算式與例題算式有什么異同?學生回答，教師歸納并小結(jié)，深化運算順序。2031342 28+120897126+43 2641255先說一說各題的運算順序，請四位同學到黑板上來板演，其它同學在自己草稿紙上完成。五年級120人，每人植樹3棵。教學重點：根據(jù)分析數(shù)量關系來總結(jié)出含有小括號的混合運算順序。(二)新知學習近幾天來冰雪天地的客流量很大，游客特別多，為了使冰雪天地保持良好的環(huán)境，服務部決定請一些保潔員協(xié)助管理衛(wèi)生。)教師還可以問：60位游客派幾名保潔員?90位游客呢?有多少游客要派5名保潔員呢?你能根據(jù)這三條信息編一道應用題嗎?可自己獨立完成，也可以小組合作。如果有一種解答方法了，同桌間討論，還有別的解題方法嗎?反饋。上午冰雕區(qū)有游客180位，下午有270位。下面，我們再來解決一些問題。)第五課時：含有小括號的三步計算式題教學目標：引導學生結(jié)合具體四則混合運算式題，總結(jié)四則混合運算的順序。教學過程：(一)單刀直入 教學新知前幾天，咱們都到冰雪天地去尋找數(shù)學問題，今天咱們就不去了，請看老師這兒有兩題，你會計算嗎?出示：(1)42+6(124)(2)42+6124比較這兩題的異同點。反饋交流，指出不足。(3)、交流，形成板書。(3)交流，改錯。(2)交流，列出各種方法。第二種方案按團體計價，五人以上就一口價每人100元。本課的難點是說明0不能作除數(shù)及0為什么不能作除數(shù)的道理。數(shù)5嚇得腳軟，奇怪的是，怪獸看也沒看它一眼。)(二)知識梳理 同學們真會聽故事，還能聽故事來進行分析。加法：一個數(shù)加上0還得原數(shù)。舉例說明：30=0 09=0除法：0除以一個非零的數(shù)，還得0。B、00，從除法意義上說是什么意思，商是多少，引導學生說出積是0，一個因數(shù)是0，求另一個因數(shù)，要想0和幾相乘得0，然后問：能找到這樣的數(shù)嗎?能，因為0和任何數(shù)相乘都得0，這時指出00得不到一個確定的商，所以不研究，最后得出0不能作除數(shù)的結(jié)論。79+0 60 90 0110+35 071 66 40053 54+0 540 0900以小火車的方式進行，前面的同學說不下去了，后面的同學可以進行搶答破譯密碼。教學目的：使學生了解有關利息的初步知識，知道“本金”、“利息”、“利率”的含意，會利用利息的計算公式進行一些有關利息的簡單計算?！澳銈冎览⑹窃鯓佑嬎愕膯?”教師：今天我們就來學習一些有關利息的知識。儲蓄主要分定期存款、活期存款、大額存款等方式。教師：在銀行儲蓄要弄清三個概念：本金、利息和利率。板書：“利率就是利息與本金的比值”這是由銀行規(guī)定的。1997年10月中國工商銀行公布的定期整存整取一年期的年利率是5．67％，二年期的年利率是5．94％．三年期的年利率是6．21％。)學生口述，教師板書：3005．94％。再讓學生說一說是怎樣做的，教師板書算式： 15007．11％3十1500 2．訂正第4題時，可以提問：趙英去年11月1日存入銀行800元錢，定期2年。用第一種儲蓄辦法，利息是5005．94％2＝59．4(元)；用第二種儲蓄辦法，第一年后可以得到本息合計5005．67％l十500＝528．35(元)，把528．35元再存入銀行第二年的本息合計528．355．67％l十528．35＝558．31(元)，減去500元，兩年共得利息58．31元。教學目的：使學生理解成數(shù)的意義，知道它在實際生產(chǎn)生活中的簡單應用，會進行一些簡單計算。小麥比去年增產(chǎn)二成，也就是小麥比去年增產(chǎn)十分之二，即百分之二十。出示例1，讓學生讀題。另請兩名學生加以回答，教師補充完整。提問：“什么叫本金、利息、利率?利息的意義是什么?”“利息是怎樣計算的?”讓幾名學生回答．然后將本金、利息、利率的概念用幻燈顯示，請學生齊讀一遍。把全體學生分或兩組．一組做第3題，另一組做第4題，答案直接寫在課堂練習本上：教師巡視．及時糾正學生中間出現(xiàn)的錯誤。)“計算利息的公式是什么?”(引導學生看黑板上的公式。最后集體訂正。教師行間巡視，然后集體訂正：小結(jié)：我們國家還有許多貧困地區(qū)的兒童因為家庭困難而失學，許多小朋友都像小英一樣把零用錢節(jié)省下來存入銀行，既支援了國家建設，又可以把利息捐獻給“希望工程”。教師說明：購買建設債券是支援國家建設的另一種方式，和儲蓄在實質(zhì)上是一樣的。尤其要提醒學生注意題目要求的是“到期時一共能取出多少元?”所以在求出利息以后，不要忘記把本金加上。請兩名學生到黑板前做，分別用方程解法和算術解法進行解答，其余學生做在課堂６黃花鎮(zhèn)黃花小學六年級下冊數(shù)學教案執(zhí)教者： 陳榮利2012年上學期讓學生討論這道題的解題思路。教師巡視，及時糾正學生出現(xiàn)的錯誤，最后進行集體訂正；三、作業(yè)練習三的第8題。教學過程：一、教學比例的意義 1．復習。12：16 ：1 4(板書課題：比例的意義)2．教學比例的意義。表格的第一欄表示時間，單位“時”，第二欄表示路程，單位“千米”。指名學生回答，教師板書：80：2=40，200：5＝40。教師板書：兩個外項的積是805=400 兩個內(nèi)項的積是2200＝400 “你發(fā)現(xiàn)了什么?”(兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積。最后教師歸納并板書出：在比例里．兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積。教師：前面要判斷兩個比是不是成比例，我們是通過計算它們的比值來判斷的。再算出兩個外項的積(板書：兩個外項的積：38＝：1)和兩個內(nèi)項的積(板書：兩個內(nèi)項的積：46＝24)。課題二：解比例教學內(nèi)容：教科書第11頁解比例的內(nèi)容，練習四的第4—7題。然后讓學生自己寫出比例式。課題三：比例尺教學內(nèi)容：教科書第14一16頁的例4一例6，練習五的第l一3題。(長大約8米，寬大約6米。這就是比例的知識在實際生活中的一種應用。出示例4：設計一座廠房，在平面圖上用10厘米的距離表示地面上10米的距離。)“要我們做什么?”(求圖上距離和實際距離的比。先讓學生說出圖中的比例尺是多少。長的圖上距離不知道，應設為x?！斑@道題做完了嗎?還要求寬的圖上距離。讓學生把這道題做完。(1厘米的圖上距離相當于100厘米的實際距離。課題四：線段比例尺教學內(nèi)容：教科書第16頁上的線段比例尺，練習五的第4—9題。除了數(shù)值比例尺外，還有線段比例尺。同學們可以翻開教科書第16頁．看右下角有一幅地圖。(1厘米。然后教師問：l“如果知道了兩個城市之間的圖上距離，你能不能計算出這兩個城市之間的實際１４黃花鎮(zhèn)黃花小學六年級下冊數(shù)學教案執(zhí)教者： 陳榮利2012年